用愛心和等待澆灌遲開的花

“趙老師，這有你的來自天津的信。”剛走到校門口，我便被門衛叫聲驚住了。“天津我沒有熟人呀？會是誰寄來的呢？”我接過信，便迫不及待地打開：相片上一個帥氣十足的男孩便映入了眼簾。“這不是五年前在我班畢業的王海嗎？怎么這小子考上了天津的中國民航大學？”看著他那高大的身影和仍帶稚氣的臉，我心中涌動著喜悅，心情一時難以平靜，時光仿佛又回到了八年前的日子……

初次較量見鋒芒

記得那是初一新生入學的第一天，我按照慣例給學生們講有關的校紀班規，所有學生都坐得端端正正，只有那個身子瘦高的學生坐在教室的后排沒精打采的，還偶爾發出不和諧的聲音。盡管我暗示了好幾次，但他毫無改正之意，最后他竟然敢打斷我的話，“老師，你可不可以少講一點，我的耳朵要起繭了。”當時所有的同學都莫名其妙地盯著我怎樣收場，我的臉一下變得滾燙起來，心中的怒火在升溫，但經驗告訴我，面對這樣的學生發火是最無效的，而且弄不好會破壞師生關系而嚴重影響教育效果。于是，我溫柔地對他說：“孩子，你再堅持一會，我很快就會講完。”大概我異常平靜的反映讓他大吃一驚（后來他告訴我，當時他是想故意若我生氣，但沒有想到是這樣的結果），反倒讓他安靜了下來。雖然他讓我意識到來者不善，但我的機智與耐心讓我有了初戰告捷的欣慰。

愛心搭建溝通橋

在接下來的日子，他所有的言行都應證了我對他的種種猜測和設想：成績倒數位置，非他莫屬；打架更是家常便飯，和老師搗亂的絕對有他；班上的流動紅旗常常因為他被一票否決，家長和老師談起他就直搖頭，小組同學都視他為過街老鼠，紛紛提出不和他在一個組……當時的我，對他頭疼到了極點，但教師的職業道德告訴我：不能放棄班上的任何一名學生，更何況通過我的觀察，發現這孩子其實本質并不壞，只是走了一些彎路，在他背后也許還有著許多不為人知的故事，他更需要愛心來澆灌。

為了轉化他，我開始上網查資料，并制定了一個切實可行的轉化計劃。首先，我多方調查掌握了一些他的基本情況：他是一個留守兒童。由于父母常年在外打工，家里只有年邁的婆婆照顧他，在家缺少嚴格的管教，才導致這孩子在學校讓老師費心，但在家的表現卻出乎大多數人預料，生活讓婆婆很省心，周圍的鄰居都夸這孩子懂事，在家不僅要煮飯，還要照顧奶奶。我就利用這點多次找王海談心，在班上利用各種機會表揚和肯定他的這一優點，剛開始他并不領情，但精誠所至，金石為開，終于在有一次的談話中，這孩子流著淚告訴我：“趙老師，我其實很想得到老師和同學的認可。小學時我還曾獲過很多獎呢。到了初中，不自覺地受到周圍一些習慣差的學生的影響，漸漸覺得讀書沒有什么意思，于是變成了現在的這個樣子。我也想過要改，但已經養成的壞習慣一下怎么能改過來呢？再加上同學的冷眼和老師的不理解，所以就破罐子破摔了。”是啊，有時孩子的思維就是這樣簡單而幼稚。此時我頓然明白，所有的孩子都是希望得到別人的呵護與鼓勵的。

成功讓他增自信

為了讓班上的同學重新認識他，我睜大眼睛尋找著他的每一丁點進步，并及時在班上進行表揚。慢慢的，孩子變得有禮貌了，而最讓別人刮目相看的是初一下期的那場運動會：他主動參加的跳遠、跳高，和短跑項目不但榮獲一、二等獎不等的好成績，更讓人驚訝的是跳高打破了校記錄，一下使我班的團體總分躍居為年級第二。趁此機會，我在班上組織了一次慶功會。在會上，我讓全班同學共同尋找王海的優點及近段時間所取得的進步。最后還為他頒了個“特大貢獻獎”。當他在同學們熱烈的掌聲中走上講臺領獎時，他情不自禁哭了，他說好久沒有這樣感動了，從來他所面對的都是老師的冷眼和同學的鄙視，從來沒有想過自己也會成為英雄。大哭之后，他哽咽地向全班同學道歉，真誠地請同學們原諒他以前的過錯，同學們以熱烈的掌聲表示了對他的原諒，并一致推薦他為體育委員。我想正是同學們的真誠和老師的關愛深深地打動了他，當上體育委員后的他，變得更懂事，更遵守紀律了。有的老師曾半開玩笑地對我說：“趙老師，你們班的王海一下變得這么懂規矩，你給他吃的什么藥呀？”每每聽到這樣的話語，我總是淡淡的一笑了之。因為我知道，孩子雖然進步了，但離成功還有一段距離，還需要我們共同的努力和堅持。功夫不負有心人，這個孩子的成績突飛猛進，對班委工作也是相當盡責，連續兩次被評為學校“優秀學生干部”。

初三畢業時，王海考上了一所重點中學，在開學之前，他和幾個同學來我家玩，并告訴我他最大的夢想就是要考上天津航天大學，希望自己能在天空中飛來飛去。在高中期間，他要加倍努力，將失去的時間全奪回來。多么有志氣的一個孩子呀，除了感動和支持，身為班主任我還能說什么呢？

三年后的今天，他的夢想終于成真了。

十年樹木，百年樹人。遲開的花需要愛心與等待來澆灌，只要我們用心，就會為每個學生撐起屬于自己的一片藍天。