淺談小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)

興趣是小學(xué)作文教學(xué)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素。愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“興趣是最好的老師”。學(xué)生一旦對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，就會(huì)輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，學(xué)生作文時(shí)，總是抓耳撓腮、搜索枯腸、言不由衷，甚至在無(wú)奈之下說(shuō)假話(huà)或抄襲。長(zhǎng)此以往，作文沒(méi)有真情實(shí)感，胡編亂造，哪還有什么興趣可言！據(jù)研究成果表明，造成這種狀況的原因是屢寫(xiě)屢敗、討厭作文造成的。如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣呢？現(xiàn)將我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與做法談一談。

一、讀寫(xiě)結(jié)合，模仿作文，激發(fā)寫(xiě)作興趣

俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一篇作文至關(guān)重要。教師可先讀范文，以范文引路，實(shí)行讀與結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生從仿寫(xiě)起步學(xué)習(xí)作文。范文的來(lái)源很廣泛。它既可是教師寫(xiě)的下水文，也可是一篇教材，或是精選的作文，但不論哪類(lèi)范文，都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇典范的、寫(xiě)作特點(diǎn)比較突出的文章。如在指導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)自己熟悉的家鄉(xiāng)特產(chǎn)時(shí)，我就用《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》為范文。仿寫(xiě)前，我設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題：１．作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)故鄉(xiāng)楊梅的？其中作者又著重描寫(xiě)了什么？２．作者又從哪幾方面描寫(xiě)了楊梅果？在描寫(xiě)時(shí)，作者采用了哪種寫(xiě)作方法？３．這篇文章給你印象最深的是什么？為什么？４．你準(zhǔn)備描寫(xiě)什么？將從哪幾個(gè)方面去描寫(xiě)？這樣，學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)，既對(duì)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)有了更深的了解，又能使他們明確自己的寫(xiě)作目的，確定寫(xiě)作重點(diǎn)，從而選擇適合的寫(xiě)作方法。

二、放膽作文，滿(mǎn)足學(xué)生的表達(dá)愿望

雖說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用范文的直接目的是讓學(xué)生掌握其中的語(yǔ)言和寫(xiě)作技巧，但如果學(xué)生只是停留在模仿階段，那也是不行的。仿寫(xiě)的最終目的是要將模仿引向創(chuàng)造。因此，我又經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)寫(xiě)，開(kāi)始不命題，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。要學(xué)生寫(xiě)自己最熟悉的人或事，引導(dǎo)他們?cè)谏钪羞x取材料，多數(shù)學(xué)生寫(xiě)了“放牛”“割草”“幫爸媽種菜”“學(xué)洗衣、做飯”等。這些材料都貼近農(nóng)村孩子的生活，學(xué)生能把自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)這很好。此時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)有好段、好句、好詞，乃至一個(gè)好字都要予以肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感到：原來(lái)作文就是把自己想要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)告訴別人，并不是什么困難的事。

三、走出校門(mén)，創(chuàng)設(shè)意境，增強(qiáng)興趣

農(nóng)村是廣闊的天地，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去田間地頭和農(nóng)家庭院觀察事物。如路邊的野花、地頭的雜草、園里的蔬菜、田里的莊稼、吃奶的小羊、覓食的小雞、籠里的白兔、簸里的小蠶，都可成為學(xué)生觀察的對(duì)象。看看花草的顏色、形狀，認(rèn)認(rèn)蔬菜、莊稼的名稱(chēng)，瞧瞧牛、羊、豬、雞吃食打斗的形態(tài)，想想逮蟈蟈、編籠子的樂(lè)趣，返校后寫(xiě)成短文。這樣學(xué)生就有內(nèi)容可寫(xiě)。觀察時(shí)，教師可口頭作文以示范，再讓學(xué)生口頭作文。對(duì)能說(shuō)比較流利、意思完整的句子的學(xué)生當(dāng)即予以表?yè)P(yáng)。還可利用課外活動(dòng)搞野炊、聯(lián)歡等活動(dòng)，讓學(xué)生寫(xiě)活動(dòng)時(shí)的愉快心情。

四、培養(yǎng)觀察能力，提高寫(xiě)作興趣

小學(xué)生的注意力容易輕移，觀察事物往往只停留在事物的表面。指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)應(yīng)注意幾個(gè)方面：一是，觀察要有順序。二是，要抓住特征和重點(diǎn)。三是，觀察與思考相結(jié)合。四是，遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，避免對(duì)學(xué)生有過(guò)高的或脫離實(shí)際的不得要求，使學(xué)生觀察事物有快樂(lè)的享受感，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

五、運(yùn)用發(fā)表法，強(qiáng)化寫(xiě)作興趣

讓學(xué)生的寫(xiě)作在課堂或墻報(bào)上得以發(fā)表，并經(jīng)常組織學(xué)生參加各類(lèi)作文競(jìng)賽，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作則推薦給報(bào)刊發(fā)表。每次批閱學(xué)生習(xí)作后，我盡可能地為他們提供表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，使小作者通過(guò)對(duì)全體同學(xué)朗讀優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)秀片段，產(chǎn)生一定的成功感。之后再把優(yōu)秀習(xí)作貼在墻報(bào)上，這大大增強(qiáng)了小作者的榮譽(yù)感，使他們感到：把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)告訴別人是很有意思的，也是生活的需要。于是他們便會(huì)想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，“變老師讓寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。

總之，只要走上了路子，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)作文有了興趣，他們的寫(xiě)作素質(zhì)就會(huì)不斷提高。