過有境界的教育生活

教育是一門藝術(shù)，需要技巧、智慧，而技巧、智慧都源于境界：境界高，就會有別出心裁、別具一格的技巧，就會不斷生成智慧。

過有境界的教育生活是新時代教師的職業(yè)要求。

早在春秋末年那個物質(zhì)生活還相當貧乏的時代，就有一位智者，過著一種有境界的教育生活，他就是令萬世景仰的孔子。

其實，教育這種相對單純的生活環(huán)境，為教師過一種有境界的生活創(chuàng)造了條件。

過有境界的教育生活，意味著用一種理想的人格要求自己、引導學生，帶領(lǐng)學生一起去追求真、善、美，在他們純凈的心田播下善種；意味著要有“為國家育兒，為人類育兒”的寬廣胸懷與關(guān)注蒼生的意念。

有境界的教師可觸摸到更多幸福與快樂：他為人低調(diào)，對常人眼中的“名利”看得很淡，教育因此變得靈活、簡單、自然；他不會急功近利、狂躁不安，他可以真正靜下心來，關(guān)注生命的成長，從容地、詩意地等待學生成長，幫助學生自我完善，根據(jù)學生需要不斷地調(diào)整自己；長此以往，他不用刻意，便可享受學生崇拜迷戀的目光，他的每一節(jié)課都會像花一樣綻放，他的成績也絕對不會落在后面；他的身體可以老去，但心理永遠年輕，他與學生一樣，對世界充滿熱情、好奇與夢想……

有境界的教育生活，極簡單也極豐富，平凡的日子因它而充滿激情，溢彩流光。這樣，幸福的不僅是學生，還有教師自己。

溫家寶總理在同濟大學作演講時說：一個民族，多一些經(jīng)常仰望天空的人，這個民族就大有希望。我想，對教師而言，做“仰望天空”的人，也就是選擇過一種有境界的生活。

縱然，我們將更深切地承受諸如不合理的制度、不利學生成長的各種因素及社會偏見等等的困擾，但我們相信，只要我們一點一點努力，明天將會越來越美好。