面對孩子“過失”行為的思考

面對天真燦爛、活潑可愛的孩子，首先教師去思考，我們一定要具有愛心、耐心與細心，教師的感情對孩子有感染作用，因此，教師良好的情感品質也是其職業要求之一。新入學的孩子知識經驗少、是非觀念差、獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的細心照料，行為品德上的細心引導，而且需要得到教師感情上的關愛與呵護；教師只有關心、愛護兒童，才能得到兒童對他們的信任，才能取得良好的教育效果。當然，教師對孩子們的愛應是發自內心的，是一種建立在理智基礎上的愛。教師既應對孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，又要提出合理而嚴格的要求。

當然，教師的沉著、自制，會有效影響兒童的意志品質。學前兒童年幼無知、自控力差，常會出現各種行為問題，如任性、不遵守規則、不聽從規勸、違背教師提出的要求，同伴之間不能友好的相處，攻擊性行為較多等，教師要善于調整、控制自己的情緒，處事冷靜，以平和的態度對待孩子，同時耐心地對他們進行教育。如果教師缺乏自制力，用粗暴的方式對待孩子，如諷刺、挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅會傷害孩子的情感，而且會影響兒童的身心健康。教師的喜怒無常對孩子是極為有害的，容易使一些孩子去窺測教師情緒的“晴雨表”，形成兩面派行為方式，從而影響兒童個性的健康發展。

“愛是世界上最美麗的語言”。這對于剛入學孩子們來說更顯得尤為重要，取我之有，每天堅持為孩子們多做一點，多付出一點，哪怕是一個輕輕的愛撫、一段溫馨的話語、一個會心的笑臉、一段動聽的故事、一曲優美的歌舞，都會在孩子們的心田之中碰撞出愛的火花，使孩子們更加親近老師，也使老師更易走進童心世界，發現他們的閃光點，去彈撥和諧動人的心靈交響曲。同時孩子的年齡特征也決定了成人對他們的加倍呵護非常重要。偉人說過：“身體是革命的本錢”。當今社會更驗證了這句話的分量。于是我和我的孩子們共同嘗試“玩好、學好”的策略，努力實現“健康安全是前提，快樂成長身體棒，勤思多問頭腦靈，聰明伶俐樣樣行”的奮斗目標，也正是基于此，把“理解、尊重孩子”放首位，俯下身從孩子的眼中看孩子，把認識探索的權力交給孩子，如果說孩子們是一群可愛的小鳥，我愿化作無垠湛藍的天空，如果孩子們是片片小舟，我愿化作遼闊碧藍的海洋，因為我們既是良師又是益友。我和孩子們之間的共同心聲是：“大朋友、小朋友，我們都是好朋友，好朋友、手牽手，相互關愛到永久！”令我欣慰的是我和孩子們都體驗到了那份成功后的喜悅。

所以，足夠的愛心和良好的觀察力是教師的一項基本功，是教師了解孩子、有針對性地對孩子實施教育所必須的一種能力。每個兒童都具有個體差異性，教師應做有心人，時時關注兒童，細心地了解每個兒童的興趣、愛好、發展水平及個性特點，以便因材施教。同時，教師不僅要觀察兒童的外部活動和表現，而且要善于了解兒童的心理活動。

教師個人的情感、意志、個性特征，以及與孩子交往的方式、教育兒童的方法，都會對兒童的性格形成產生潛移默化的影響。充實、豐富的生活內容，快樂的情緒體驗給孩子溫馨的愛撫和安全感會使兒童變得活潑開朗，樂觀向上；相反，單調的生活刺激，刻板的教育模式，冷漠的環境氛圍會使兒童個性難以健康發展。因此，從兒童健康發展來看，教師應成為兒童快樂的天使，以充滿活力的形象，快樂的個性，大方的儀容去贏得孩子的尊重與喜愛，從而塑造孩子的性格。

如何讓我們用足夠的愛心去滋潤每個孩子的心靈，伴隨著他們一起快樂成長，這值得我們去深深思考！