用發展的眼光抓好孩子的教育

【摘 要】 人類社會是不斷向前發展的，未來國與國的競爭尤以人才的競爭最為激烈。當今的世界是低素質的人過多，但高素質的人太少。不管哪一類高素質的人才，都離不開教育部門的教育和培養，都必須從娃娃抓起，本文作者就這個問題談談個人的一些見解。

【關 鍵 詞】 發展；眼光；價值觀

人類社會是不斷向前發展的，并且發展的速度越來越快，然而國家之間、地區之間的發展不平衡是必然存在的，未來國與國的競爭尤以人才的競爭最為激烈。當今的世界是：低素質的人才過多，但高素質的人太少。不管哪一類高素質的人才都離不開教育部門的教育和培養，都必須從娃娃抓起。因此，怎樣做好青幼年的教育，一直以來都是國內外極為重視和關注的話題。本人在講壇耕耘了幾十個寒暑，集幾十年的見聞，就這個話題，談談個人的一些見解。

一、教育孩子的方向要明確

一個國家也好，一所學校也好，一個家庭也罷，教育孩子的方向必須要明確。只有共同明確了方向，才會有一致的意向、統一的步調。否則，就會出現哪個在位當權就有一套新的教育大計，令教育改革變化無常的局面。為了祖國的發展，民族的未來，我覺得教育孩子的方向有兩點應當堅持：

（一）要教育孩子敢于面對困難和挫折

人只要活著，困難和挫折是無法逃避的。如果沒有勇氣面對人生中的各種困難和挫折，戰勝困難和挫折的毅力，生存和發展就無從談起。

我有個案例：一個年輕的媽媽帶著一個蹣跚學步的幼兒去公園散步，走著走著，幼兒前面出現一個大約２０厘米高左右的臺階，小孩抬頭望向媽媽，年輕的媽媽鼓勵孩子：“寶寶上來吧！”小孩見媽媽不拉自己，只是叫他自己上，于是只得試著舉了幾次腳，但都不敢上。媽媽還是不動手，只在旁邊鼓勵。坐在旁邊的一位老奶奶看不過去了，大聲指責這當媽的太殘忍，應該拉孩子一把。幼兒見無人可求，又在媽媽的鼓勵下，只有冒著跌倒的危險，拼命把后腳踏上了臺階，小孩子終于登上這么高的臺階，母子都非常開心。

很明顯，老奶奶代表的是我們身邊非常普遍的一種教育孩子的方向：包辦、代替，不愿讓孩子經受困難和挫折。這種教育的結果大多是：孩子在家是小皇帝，在學校學習不愿吃苦，不愿深入鉆研問題，不會做的就等老師或同學的答案，這類孩子無論在學業上還是在事業上都很難達到他自己的極限水平。而年輕媽媽代表的是另一種教育孩子的方向：自主、自理，讓孩子經風雨見世面。這種教育的結果是：孩子敢于向困難和挫折挑戰，將來無論在學業上還是在事業上，孩子都有可能發揮至自己的極限水平，而我們的后代應該朝著這個方向走。

（二）要讓孩子養成正確的榮辱觀

我國改革開放后，走出國門旅游的人逐漸多了起來，歐美等發達國家和地區的旅游景區也增加了一道“亮麗”的中文警示牌，大意是：禁止隨地吐痰、禁止亂涂亂畫、禁止亂丟果皮雜物等。作為中國人，我相信你看見了也不會認為是件光榮的事。所以，教育管理部門和有教育任務的人們，應讓一代一代的后人懂得：做一個怎樣的人光榮，做一個怎樣的人可恥。人的很多行為習慣都是在成年之前形成的，所以，成年以前的教育特別重要。孩子七歲以前為學齡前階段，這一階段的教育是基礎，“人之初，性本善”就是指這個時期，這一階段的主要教育者為家庭成員和幼兒老師，我們應該通過準父母必讀、幼兒教材、社區墻報等形式對幼兒進行深入的良好的行為習慣教育及宣傳。讓孩子從小懂得：怎樣的孩子才是好孩子，做好孩子最光榮。孩子進到小學、中學以后，更應通過思想品德教材系統抓好榮辱觀的教育和考核，讓孩子全面懂得做一個怎樣的中國人才受歡迎，只有做受歡迎的人才是光榮的。只要人人都抱著樹社會正氣，糾社會歪風的心，良好的社會風氣才會形成。

二、教育孩子的方法要切合實際

（一）幫助孩子樹立堅定的人生目標

世上做任何事情都應先定出明確的目標，育人也不例外。有了明確的目標，孩子才有向目標沖刺的動力，才會主動學習。沒有目標的人大多得過且過，成績好壞無關痛癢，老是處于被動的學習狀態。

古人有“頭懸梁，錐刺股”的故事，因古代的讀書人要想改變命運成為人上人，唯有勤奮學習考取功名一途。可見，成為人上人是他們的目標，為了達到目標就不惜頭懸梁錐刺股了。

今天的中國，人們生活水平已普遍提高，家庭富裕的也不在少數，特別是在城鎮，獨生子女多，家庭條件優越的比比皆是。我從一屆一屆的學生談話中調查了解到，很多學生不知道辛苦讀書是為了什么，為了誰。所以，為廣大的青少年學生樹立人生目標，解決他們的學習動力問題非常緊迫。有兩個往屆畢業的梁姓學生，他們是兄弟倆，其舅舅是文化大革命前考取國家重點大學的大學生，畢業后被分配到北京某國家機關工作，家人一直要求兄弟倆以舅舅為榜樣，能考取重點大學，老師們也按家長的意愿一直在鞭策和鼓勵他們。兄弟倆由于目標自小就已明確，自覺學習的勁頭非常足，功夫不負有心人，兄弟倆均應屆考上重點大學，現在均已碩士研究生畢業。還有一個往屆的徐姓學生，在她還年幼的時候看到外公遭受疾病折磨得非常痛苦，她當時就立志：長大后要做一個醫生，為人類戰勝疾病作出自己的貢獻。經過不懈地努力，應屆考入我省的中醫藥大學，畢業后留在大學的附屬醫院做醫生，實現了當日的志向……像這樣的例子還有很多。自覺性好的學生，有沒有人在身邊督促都會一樣自覺學習，有沒有人在身邊監考都一樣不會作弊，我們需要的正是這樣的氛圍。

（二）要善于發現孩子的專長

成功是多元的，并且沒有貴賤之分，適合自己的，自己擅長的，就是最好的，也就是成功的。

奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學獎獲得者，他開始讀中學時，父母為他選擇了一條文學之路，一個學期下來，老師為他寫下了這樣的評語：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥，這樣之人即使有著完美的品德，也絕不可能在文學上發揮出來。”后來改學油畫，老師的評語更令人難以接受：“你是繪畫藝術方面的不可造就之才。”父母接受老師的建議，讓其學化學，結果成為化學方面的高材生。這個事例說明：任何一個人都有自己的愛好和自己的專長，如果你讓一個孩子去學他（她）不喜愛的東西，搞不擅長的項目，那結果就是徒勞，甚至是埋沒人才。我覺得，孩子在受教育的早期，作為家長和老師應細心觀察，尋找出每個孩子的特長，并且要創造條件發揮其特長，使孩子在自己擅長的方面不斷發展，長大后成為有自己專長的杰出人才。

三、教育孩子的力量要互相配合

有教育經驗的人都懂得，單靠學校和老師的教育，是很難教出優秀的學生的，就算加上家長的配合，如果社會的各種力量不配合，效果也不會很好。我舉兩個例子：街上的機室網吧，門口都有一塊牌子，“未成年人禁止進入機室網吧”，但實際上很多網吧老板置之不理，任由未成年的青少年的入場；有位在校大學生，因主動做好事把一位倒地受傷的老太太送去醫院救治，被傷者家人認定為肇事者，法院也判救人的大學生要負全部醫療費用。兩件事例說明，社會上的有些部門或有不少人對如何教育好下一代和努力促使社會風氣的好轉方面還沒有達成共識。在這里，我希望大家能常記唐代名相魏征的一句話：“居安思危。”如果主宰國家的人能時常做到居安思危，政權就有望長治久安；管理教育的人能時常做到居安思危、深謀遠慮，教育定能突飛猛進；家長能時常懂得居安思危，就有可能避免“官二代”或“富二代”這種現象；教育者能教育孩子做到居安思危，發憤圖強，勤奮學習，國家就有希望強盛，家族就會一代更勝一代。所以，教育工作需要全社會的支持和配合。

我相信，只要國家對教育工作的重視，有各級管理部門的呵護，家長和學校的配合，定能形成一個以勤奮學習為榮的社會環境，促進社會風氣的好轉。你、我、他不一定能實現中國雄于地球的目標，但只要我們一代一代人努力，一個雄于地球的中國是一定能夠實現的。

【參考文獻】

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