書信感動心靈

現在，寫信者已經越來越少了，校長給師生寫信更是鳳毛麟角。可是，地處農村的山東省聊城市經濟開發區顧官屯聯校的許德剛校長，近年來，卻一直用書信與他的師生進行著情感交流。

這里的教師隊伍相對老化，教師的學歷相對較低，可是，他們卻有著一種積極向上的精神，有著比較豐富的文化知識，有著對學生深深的愛。而學生呢，也是意氣風發、自主學習且幸福成長著。

感人心者，莫動乎情。許德剛校長的信之所以讓師生感動，關鍵是他深愛著他的師生，他希望師生們能夠更好地發展。這些真摯的感情，不但在他的心里流淌，也流向了他的老師與學生。于是，師生們就在愛的滋養里，有了愛的傳遞，有了愛的生成，有了持續的發展。

有的校長也愛自己的老師與學生，可是，師生卻感受不到這種愛。原因之一，就是缺少與師生的溝通。許德剛校長的做法是讓師生們適時地感受到這種愛，書信成了這種讓彼此感受愛的最佳載體。

在一些學校，校長與教師與學生，有時會發生一些摩擦甚至矛盾，有的是深層次的，有的則是一些誤會。如果沒有心靈的交流，這種矛盾或誤會就會不斷加深，甚至釀成更大的矛盾，以致形成對立甚至敵對關系。通過書信，許德剛校長經常與師生進行有效的心靈溝通，不但減少了誤會，而且化解了一些矛盾。而校長與師生的這種心靈和諧，則有了“不令而行”的學校管理的特殊景觀。

許德剛給師生寫過很多信，收入本書的53封信，只是他所寫書信的一部分。讀者從字里行間感受到的是許德剛校長的拳拳之心和他的教育智慧。相信校長們讀了這本書，在欽佩不已的同時，也會學到許德剛校長的教育智慧，開始自己的溝通之旅，繼而走進教育管理的高層境界。（摘自《書信感動心靈》）