德育評價(jià)“四結(jié)合”

國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。”可見一個人的思想道德素質(zhì)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。學(xué)校是基礎(chǔ)教育的基地，對抓好德育工作、促進(jìn)青少年思想道德健康發(fā)展有不可推卸的責(zé)任。為了把德育工作推向更高的水平，我校近幾年來深入開展了一系列的德育工作研究，根據(jù)學(xué)校各班級的實(shí)際情況，學(xué)生的年齡特征，校本研究課題，德育評價(jià)上做到了“四結(jié)合”，現(xiàn)就我們這方面的實(shí)際淺談一下認(rèn)識。

一、德育評價(jià)與抓日常規(guī)范相結(jié)合

有句話說得好：“思想決定行為；行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定成敗”。中學(xué)生是處在一個行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期中，抓好他們的日常行為規(guī)范，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是形成具有良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的必要保證。因此，在進(jìn)行一日常規(guī)的教育中，須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特征，結(jié)合學(xué)校德育工作的總體規(guī)劃扎實(shí)有效地開展。

二、德育評價(jià)與家庭教育相結(jié)合

家庭是青少年成長的第一個教育基地，學(xué)校的教育離不開家庭教育。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與在家里的表現(xiàn)有關(guān)聯(lián)。為了掌握學(xué)生兩處的表現(xiàn)，須建立家校聯(lián)絡(luò)方式，設(shè)置《家校聯(lián)系冊》是較好的方式之一。可以將學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)等情況予以登記。我們的《家校聯(lián)系冊》要求將學(xué)生的孝行表現(xiàn)作為重點(diǎn)內(nèi)容記載。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在家的孝行表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)生年齡特征，各年級還有相對的側(cè)重面。通過每月的家長會告知家長家校教育安排，讓家長給自己的孩子在“孝敬長輩、熱愛勞動”等方面的行為表現(xiàn)給予評價(jià)和打分，以便更好地起到督促作用。每月的評比中我們不僅參考學(xué)校的表現(xiàn)記錄，還要結(jié)合在家的表現(xiàn)記錄。不少家長都表示自從采用這種方式后孩子在家能主動做一些力所能及的事了，比以前更知道孝敬長輩了，表現(xiàn)真的進(jìn)步了不少。

三、德育評價(jià)與課外活動相結(jié)合

在學(xué)校德育評價(jià)的開展中，德育教育與課外活動相結(jié)合，也是一種較好的評價(jià)方式。每位學(xué)生在豐富多采的活動中體現(xiàn)出的自身個性特征，能使教師去更加全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理境界，從而針對每位學(xué)生的綜合表現(xiàn)實(shí)施不同的教育引導(dǎo)方式。在每次活動結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評價(jià)并記錄在案。同時(shí)對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)相對較差的學(xué)生提出善意的整改意見。從而促進(jìn)每位學(xué)生在活動中得到進(jìn)步，從活動中得到收獲。

四、德育評價(jià)與人文關(guān)懷相結(jié)合

德育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不是德育工作中的尚方寶劍，它雖然是對學(xué)生行為習(xí)慣評定的一把標(biāo)尺，但在特殊學(xué)生身上是不能進(jìn)行“一刀切”的，每位學(xué)生的發(fā)展是有個體差異的，單看評價(jià)結(jié)果來評定學(xué)生優(yōu)劣是不全面的，因此評價(jià)中最好合理操作，要把德育評價(jià)與人文關(guān)懷有機(jī)結(jié)合。因?yàn)閷W(xué)生是在成長中變化，變化中成長的。如個別學(xué)生在日常表現(xiàn)出紀(jì)律觀念淡薄、行為孤僻、逆反心理強(qiáng)烈等，對待這類學(xué)生首先要有同情心理。俗話說“人之初，性本善”，他們的“不規(guī)”行為難道是與生俱來的嗎？完全不是，那是因?yàn)樵谏詈蛯W(xué)習(xí)中受到某種刺激的結(jié)果。作為教育者，須有強(qiáng)烈的責(zé)任心，要想方設(shè)法走進(jìn)這類學(xué)生的心靈，盡力撫平他們心靈的創(chuàng)傷，使其盡快步入常態(tài)，為他們擁有一份健康心理做出最大努力。這樣，德育評價(jià)自然就會“有的放矢，收放自如”。

近年來“四結(jié)合”的德育評價(jià)工作，為學(xué)校德育奠定了良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)了校風(fēng)校紀(jì)、校容校貌的大改觀，確保了學(xué)校良好的教學(xué)秩序，教育教學(xué)工作取得了顯著成績。