“新書院?大視野”:校園文化引領學校發展

【摘要】文化是一種精神的象征，那么的高遠而深邃、飄忽而靈動。校園文化展示了一所學校獨特的風格和精神，建設富有個性的校園文化是時代發展的客觀要求，也是學校發展的自身訴求，更是學校管理者的明智之舉和戰略選擇。

【關鍵詞】校園文化；學校；文化

優秀的校園文化是優質學校的靈魂，是優秀學校重要的生命根基，校園文化對師生發揮著潛移默化的作用，影響著學校師生的思想品德、行為習慣、價值觀念，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。

重慶市黔江區人民小學始建于1907年，其前身為墨香書院。學校立足于墨香書院百年的文化沉淀之上，以“新書院?大視野”為校園文化主題，體現著一種對書院文化的傳承，同時也表現出創新思維，讓孩子們拓展更寬的知識面，站得更高、看得更遠。

一、秉承百年墨香的文化積淀

書院文化，在中國燦爛的文化長河中，有著悠久的歷史底蘊和文化意境，歷經千年而蘊積的教育、思想、文化精華影響至今。學校立足于墨香書院百年的文化沉淀之上，通過傳承其書院文化的精髓，讓其在歷史的今天散發出應有的光彩。走進學校大門，一目了然的是“墨香書院”紀念亭，六角向上微翹的紅頂，六根大紅柱子，亭頂雕梁畫棟，給人以古老而厚重的感覺；亭后的園區中，以竹簡為表現載體，將學校的發展歷史銘刻其上，古樸而典雅；圍墻上銘刻《弟子規》相關內容，讓孩子在玩耍休息時接受文化熏陶；旗臺背景墻以具有中國傳統文化意境的圖騰雕塑為主，傳達出一種莊嚴的氛圍；門衛室是一個四角方亭，融合了古老和現代兩種風格；學校自編了一套校本教材《墨香家園》，讓學生了解校園、了解家鄉，形成固定的校徽、校旗、校歌、校服……這不僅彰顯出黔江區人民小學深厚的文化底蘊，更突顯了一種歷史的傳承。

二、面向未來世界的開闊視野

（一）創設豐富多彩的樓道文化

教學樓是學生學習知識的天堂，樓道更是學生每天必經的地方。學校的樓道文化分別從“踐行、惜時、善思、創新、進取”這五個方面來引導學生，提升他們學習的興趣和效率。設計手法上，以充滿童趣的方式呈現，通過兒歌、故事、名言等各個方面介入，配合簡單、形象的圖像，契合小學生的認知能力，達到文化育人之目的。

“踐行”主題以“做早操”“勤洗手”“睡午覺”“穿衣歌”“學扣扣”“剪紙歌”等兒歌為主，讓低年級孩子養成良好的學習和生活習慣。

“惜時”主題以《聚螢讀書》《不閑一日》《司光光惜時》《陳景潤》《抓緊時間》《巴爾扎克的時間表》等故事為主，讓學生懂得珍惜時間。

“善思”主題以華羅庚、雨果、韓愈、愛因斯坦、歌德、托馬斯?胡德等名人名言為主，培養學生樂于思考的性格。

“創新”主題以《革故鼎新》《舉一反三》《獨辟蹊徑》《耳目一新》《萬象更新》《別具匠心》等典故為主，培養學生創新精神。

“進取”主題以“遠大的希望，造就偉大的人物”“好的開端是成功的一半”等格言為主，開拓學生的進取精神。

（二）塑造高品位的德育文化。塑造優秀的學校德育文化是校園文化建設刻不容緩的一項重要工作。我校在師生中開展“保護環境，從我做起”“明禮誠信、團結友愛、勤儉自強”“用文明用語，送一片真情”“用微笑面對他人，讓校園充滿陽光”“多一份耐心、少一份急躁；多一份寬容，少一些爭吵”“遇到困難手牽手”等一系列校園德育文化活動，學校在德育文化的制度建設過程中根據師生的內在需求、心理特征，創設穩定、持久并富有創新活力的校園文化氛圍，有力地促進師生的全面發展。

（三）創造優秀的師生文化

1.創建優秀的教師文化，一是為教師提高自身文化素養提供良好的外部環境，保障一定的物質條件，建立合理的激勵機制，給予優秀教師充分的鼓勵，為優秀教師的成長創造良好的條件；二是加強教師的教育科研能力培訓，讓教師自覺提高追求事業的精神和能力；三是拓寬教師專業發展的空間，給教師創造機會，讓其才能得以展示；四是倡導教師新的專業生活方式，如鼓勵教師集體教研和體驗交流，參與教學沙龍、優質課競賽、撰寫教學日志等。通過以上活動促使教師淡泊名利、樂于助人、擇善而行、不怨不尤、自律自強，塑造“文化人”的形象，在自覺的層面上，不斷完善自己、超越自己，凸顯學校管理文化的新亮點。

2.學生文化是學生學習、活動及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個學生都生活在其中，自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，接受其文化氛圍的陶冶、引導和塑造，讓文化浸潤每個學生的心靈。一方面，學校重視學生物質文化建設。我校在教學樓、綜合樓過道掛上學生優秀繪畫作品；班級外都掛上班牌，上面是全班同學的合影，并配上班魂、班主任寄語等；教室內掛著名人名言、小學生守則及日常行為規范，學習園地貼上學生的美術、書法作品、作文、電腦作品等，讓每幅墻壁都會說話；另一方面，重視學生精神文化的建設，學校在少先隊活動中舉辦演講、辯論、講故事、征文、知識問答、詩詞誦讀、校園文化藝術節等活動，搭建科技實踐平臺，引導學生參與科技活動、電腦制作、社會實踐等，并進行參觀與比賽活動。引領學生接受高雅文化的熏陶，把娛樂其身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養其情操、塑造其靈魂的文化氛圍，充滿到學校的每個角落。

文化是一種精神的象征，那么的高遠而深邃、飄忽而靈動。校園文化展示了一所學校獨特的風格和精神，建設富有個性的校園文化是時代發展的客觀要求，也是學校發展的自身訴求，更是學校管理者的明智之舉和戰略選擇。

【參考文獻】

[1]彭志越.文化素質教育與校園文化建設[J].高等教育研究，1999（1）.

[2]朱小翠.和諧校園文化構建初探[J].中國科技信息，2005（3）.