穿合腳的鞋

【摘要】課前五分鐘如同一個偌大的漁場，帶給學生一個有深度的空間。它可以鍛煉學生的膽量和口頭表達能力，提高學生的信心勇氣，還能提高學生觀察分析問題的能力，開闊視野、擴大知識面，還有利于溝通師生之間、生生之間的心靈。本文作者提出了自己關于課前五分鐘有效活動設計的幾點想法。

【關鍵詞】課前；有效利用；教學

從教以來，一直對課前五分鐘是否開展活動，猶豫著，彷徨著，甚至掙扎著。總感覺這五分鐘形同雞肋，食之無味，棄之可惜。可惜的原因是學生經過上一堂課的學習，以及課間休息后，短時間內無法進入學習狀態，而前五分鐘的有效活動能夠使學生迅速進入學習狀態，并能通過開展的有效活動，提升學生的能力。無味的原因在于雖然借鑒前人經驗采用多種方法，形式如落英般繽紛了，但結果卻如流水般逝去。

穿著不合腳的鞋跳舞，其間的苦與累只有舞者自己清楚，在糾結于課前五分鐘的棄與食之間，不斷地進行著嘗試和論證。然而毋庸置疑，我始終是一個理智的實用主義者，并且始終認為教學不是搞形式、玩花樣，不是為了提供噱頭、供別人欣賞。精彩的課前活動不是為了吸引別人的眼球，一味迎合學生的興趣，而是實實在在的為了提高學生的能力，提升學生的語文素質。

有人認為，課前五分鐘如同一個偌大的漁場，帶給學生一個有深度的空間。它可以鍛煉學生的膽量和口頭表達能力，提高學生的信心勇氣，還能提高學生觀察分析問題的能力，開闊視野、擴大知識面，還有利于溝通師生之間、生生之間的心靈。

鑒于此，提出自己關于課前五分鐘有效活動設計的想法。

一、課前活動的設置形式可以不拘一格。

形式雖然不同，但一定要同本節課的內容相通，否則，割裂開來的活動會讓學生一時間無法回到課堂，進而影響整節課的教學質量。為了提高效率，課前活動必須作為探究活動提前讓每一個同學準備好。

以魯人版必修二第一單元為例：第一篇課文《赤壁賦》的課前活動設計為“蘇軾詩歌背誦接龍”，看同學們在短時間內能想起多少首蘇軾的經典詩詞。于是《念奴嬌赤壁懷古》《江城子密州出獵》《江城子乙卯正月二十日夜記夢》等一首首經典的詩歌再次縈繞于耳畔，學生興味盎然，同時激發了學生學習蘇軾作品熱情。

第二篇課文《聽聽那冷雨》課前活動設計為“鄉愁詩賞讀”。

鄉愁

余光中

小時候，鄉愁是一枚小小的郵票。我在這頭，母親在那頭。

長大后，鄉愁是一張窄窄的船票。我在這頭，新娘在那頭。

后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓。我在外頭，母親在里頭。

而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽。我在這頭，大陸在那頭。

鄉愁

席慕蓉

故鄉的歌，是—支清遠的笛。總在，有月亮的晚上響起。

故鄉的面貌，卻是一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離。

別離后，鄉愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。

找幾位同學分別朗誦這兩首詩，比一比誰的朗誦最動人。兩位臺灣詩人憂傷纏綿的思鄉之情，自然而然的會把學生帶入《聽聽那冷雨》的意境之中。

二、課前活動要有目的性、計劃性

課前活動設計時，不排除老師的靈感突現，也不排除聯系時事的新潮評點。但從課前活動的總體設計來說，要體現為了實現目標的計劃性。如要提高學生學生語言表達能力，那么，必須從低層次的朗誦課文、詩歌開始，接著定題目的演講活動（學生提前準備），然后抽題目的臨場發揮。各個層級逐步推進，在此基礎上確定周目標、月目標、學期目標。當然各種能力的提升目標，要交叉進行。

如果沒有任何目標，開展的活動朝令夕改，那么學生可能認為這是教師進行的娛樂活動，無關緊要。緊接而來的是學生不遵守紀律，布置的任務不能保質保量的完成，而且開展活動時可能會嘻嘻笑笑，效率不高。所以跟學生要及時做好交流，讓他們認識到活動的重要性。

三、課前活動的開展要豐富多樣

一成不變的形式會讓學生審美疲勞，所以盡可能給學生呈現新穎的豐富多彩的活動形式，讓學生在興味盎然中提高效率，提高自己。翻看了許多教師開展課前活動的有效形式，展示一下供各位教師參考。

1.名著優秀片段欣賞

2.文質兼美的文章賞讀

3.積累的名人名言、成語、諺語、歇后語、詩歌展示

4.學生自己習作欣賞

5.對周圍事件、社會熱點發表看法、感想

6.一周要聞（見聞大家說）

7.課本劇表演

各種形式的設計，都有其有效地一面，所以各位教師要聯系目標，結合計劃，將這些形式有效融入。

四、普遍參與性

如果課前活動成了部分活躍的愛表現的同學的舞臺顯然有違教育者的本意。如果實行輪流制，新課程安排每周四位同學，那么一學期下來，所有的同學才有機會展示一次。鼓勵每位同學都能積極準備，但每次發言的可能只有一到兩名同學。其他的同學可以對比彼此的想法，甚至很多他們感興趣的問題都能自發的討論并書寫成文。

課前五分鐘的有效利用無疑是一個老課題了，在這里老調重彈的原因有以下幾個：首先，縱觀語文教學的現狀，許多老師并沒有課前五分鐘的概念，就更別提充分的利用了。一節節平鋪直敘的課堂讓學生漸漸地對語文失去了興趣。其次，部分教師認識到了五分鐘的效用，于是積極地開展了許多活動，結局是嘩眾取寵，喧賓奪主將課堂弄得支離破碎。再次，已經做了有效地嘗試，但活動的開展沒有梯度，沒有計劃，具備娛樂精神，不具有提升的智慧。基于此，在進行了不間斷的調研和實踐之后，提出自己的見解，希望能給廣大的語文教師提供借鑒的可能。

【參考文獻】

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[2]王燕飛.淺談高語課前三分鐘的有效利用[J].語文教學之友，2009（4）.

[3]舒艷萍.課前五分鐘展示大舞臺[J].時代教育：教育教學刊，2009（9）.