對初三語文總復習的幾點看法

中考語文總復習具有知識點多、時間緊迫、收效低微等特點，這就要求我們有一套科學的復習策略，以收到事半功倍的效果。我在吸取我校教研組經驗的基礎上，結合語文總復習的實踐，談談看法和做法，以求教于各位同仁。

1.明確目標，整體規劃

在復習過程中，必須緊緊圍繞《新課標》、《考試說明》，對考試范圍、學生情況仔細研究，心中有數，從而確立明確的目標。只有目標明確，才能最大限度地激發起學生學習語文的興趣，使學生變“要我復習”為“我要復習”，變被動復習為主動復習，從而更有效地提高總復習效率。

現在的中考題型，一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。寫作50分，分值很高，學生往往得分情況不是很好。鑒于此我改變往年把寫作專題放到總復習的最后的做法，將其作為第一個專題來講，并貫徹于復習的全過程，每周一練，小組互評，指出優劣，同時用投影展示書寫，以消除學生的寫作畏難情緒，使學生實現從敢寫到能夠按要求完成再到把作文寫好的過渡。

2.以課本為主，精選范文

對課文用一種新的態度、方式復習，即復習時，以新帶舊，新舊結合，引導學生用比較、歸納、整合的方法學習。對于長篇文學作品，讓學生課內學習“點”，課外閱讀“面”。語文復習課便是這點面的結合，一方面對課外閱讀效果作一個檢測，另一方面充實語文復習課堂，提高語文復習課的趣味性。

復習過程中，培養學生“一葉落而知天下秋”的敏銳感覺，引導學生充分運用聯想，有意識地使知識實現由此及彼的相關內容的串聯，讓知識無限生發，進入無比廣闊的語文天地。具體地說，教師要訓練學生由具體聯想到抽象，由歷史聯想到現實，這樣語文復習之路必將越來越寬廣。

在學生對課文內容相對熟悉的情況下，要側重寫作特點的借鑒。文章的內容如大千世界，豐富多彩，但常用的寫作手法卻是眾多文章的共性。閱讀課本中的重點文章，歸納出其共性并深刻理解，必將極大地提高閱讀理解能力和寫作能力。諸如象征、烘托、對比、渲染、鋪墊、懸念等寫作手法，在文章中比比皆是，只有讓學生大量閱讀，加強對種種寫作手法的感性認識，進而作理性歸納，才會使學生靈活運用。

3.寫作訓練策略

3.1寫作不是純技巧、純技術的操作，而是表達能力的綜合運用。寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查，因此，寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。在平時就要注意培養學生對生活環境、周圍事物、周圍人物、身邊情感的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生對學校、家庭、社會和自身新近發生的事件、新近產生的感悟及時記錄，以便在考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。并結合課文或中考滿分作文為學生講解寫作技巧，每周一練，教師評一部分習作，剩下的學生互評互改，使學生在評判別人文章時，吸取其優點，發現自己的不足，增強寫作的信心。

3.2進一步提高學生的審題能力。因為考場作文有時是命題或半命題作文，有時是以理解為前提的話題作文，后者需要善于理解分析作文試題中的提示、要求（有的還有材料）的內容，并篩選出有用的信息，為寫作服務。因此，可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面的得與失，明確自己的優勢和不足?；蛱暨x一些好的習作和考場作文，研究其作者是怎樣把握題意、開拓思路、精選材料、構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色；了解優秀作文是怎樣做到題目新穎、想象奇特、構思巧妙、材料新鮮、細節鮮活、情感獨特的。

3.3讓學生選擇自己喜歡的作文格式，如日記體、小標題體、書信體等。寫作時反復練習，達到熟練的程度，以便考試時得心應手。

4.文言文復習要領

文言文能力考查的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求，以及自身的熟悉程度，對復習內容進行取舍，一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語，對句子的考查側重于關鍵句子的句式和句意，對內容的考查與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識及思想感情、表現手法等，都要理出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以達到事半功倍的效果。

5.采取靈活的復習手段，讓課堂充滿活力

復習手段的實施決定著復習的效率，復習的效率來自課堂的學習氣氛。這就要求我們采取靈活的教學手段，把課堂還給學生，把復習的主動權還給學生。例如古詩詞和文言文的復習采取的方式是學生間交流所掌握的內容，相互間進行友情提示，然后進行欣賞、對比、遷移、運用與創造，從而既調動學生的積極性，又培養學生的學習能力，很好地掌握復習內容。再如，現代文閱讀也采取學生的主動探究的方式進行。由課題生發出諸多問題來讀文章，在文章中搜尋有關信息，在短時間內整體感知文章內容，這能促使學生主動學習，課堂學習氣氛活躍，復習效果顯著。

6.注重提高學生的應試能力

語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵，但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對中考的具體情況，設計多種訓練方案，提高學生的應試能力。

6.1每星期都進行課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規律，使學生心中有數。

6.2讓學生盡早接觸中考題型。到總復習時才讓學生做綜合試卷和模擬考題，為時已晚。因此，在初三上學期就應將整個復習內容發放往年各省市的中考試卷讓學生訓練，以免學生怯場，便于學生應試。

6.3注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源，以及開展實踐活動。

6.4課文復習考點化。復習時應將整個復習內容有邏輯性地分為各個點，指導學生系統地掌握知識。