初中體育課堂教學摭談

摘要：在初中學科教學中，體育教學是配合其他學科增強學生體質的一門學科。在國家教育課改的倡導下，體育教學逐漸被重視。強身健體不再是一句口號，更多的是作為一項考核學校的內容。其實，體育課堂也是對學生大腦開發的途徑之一。鍛煉學生的肢體協調能力，意在訓練學生的左右腦。

關鍵詞：初中體育；訓練強度；教學方式；開發智能

“以深化素質教育”為主題的改革工程，明確提出“以學生發展為本”的理念。所有教學內容均需以學生的發展為抓手，開發學生的創造潛能。在技術創新時代，學生在學習文化知識的同時，還必須增強體質。初中學生正處于身體發育期，在體育教學中尤為需要注意。在體育課堂中怎樣才能采用正確方法增強學生的體質，進行既協調肢體，又開發大腦的訓練。

一、從學生實際出發，實施教學內容。

體育課堂是針對體質良好的學生而言的，在已經失去身體某種機能作用的情況下，體育教師需嚴格對待。故我們需從兩個方面對學生采取保障措施：1.通過班主任了解學生情況，如：是否有極個別學生身心存在疾病，諸如心臟病、氣胸等不利于運動的疾病。了解后，對學生做出教學內容的安排。當然，如確需運動的學生，在體育教學中需根據教學內容的劇烈程度，適當安排其加入體育運動，切不可對所有學生一視同仁，規定所有人必須完成某一項教學內容。一名學生因患先天性心臟病，因為不愿讓其他同學知道這件事，所以在課前向我提出和同學一起參與長跑，因為長跑時需要耐力，如果他參與就可能因心臟供血不足而半途而廢，更大的危險也可能會休克。針對這種情況，為了不傷害學生的自尊心，我改變了教學內容。教學內容是不變的，而教學方式可以根據實際情況改變。只要我們遵循一切為了學生的發展原則，體育教學的內容可以隨著學生的合理需要而改變。2.從學生內部了解，很多學生自己有意識，能夠根據情況控制運動量，可以適當參加運動，如籃球、足球、長跑等。因此體育教師必須了解每名學生的身心狀況，了解近期學生的情況。在教學中，這些學生可以適當參與，但真正實施教學內容時或是對學生進行檢測時，就必須降低要求，甚至可以免其參加測試。

體育課堂教學目的在于配合其他文化學科調節學生的大腦休息，在休息中讓大腦得到發展，當務之前就必須做好學生的體育教學工作，增強學生的體質，讓學生在體質良好的情況下投入文化知識的學習。對體質已經不是良好的學生切不可固執己見，要幫助他們改善體質。

二、師生間建立友好關系，營造良好的教學氛圍。

“親其師，信其道”。學生對老師產生信任感才有可能獲得知識，習得技能，體育課堂更是如此。因為體育教學不像語數外物等文化課的教學，所有學生是在教室內部進行集體教學，而體育課堂的大部分時間都是在教室外。教師的組織情況直接決定學生在課堂的表現。既要嚴格要求課堂的紀律，又必須營造寬松的氛圍。二者相輔相成，如果只顧對學生嚴格要求，學生就會對老師產生畏懼心理，進而對體育課堂產生厭煩情緒。這樣不僅不利于學生的身心發展，反而影響教學效果，更談不上遵循體育課堂教學的基本原則。初中學生自身缺乏控制力，很多行為習慣還在逐漸養成。如果一味地為了營造寬松氛圍而教學，則學生會在這種毫無約束的環境中失去自我，長此以往，勢必使室外的課堂教學不受控制。

體育教師要與教學文化課的教師相區別，需以為學生減輕壓力為前提，增強學生的體質和智力。讓學生在體育課堂教學中每一分鐘都是愉快度過，這就要求體育教師挖掘每名學生自身的特長，發揮他們的特長，給每名學生展示的機會，讓他們的特長在體育課堂中得到發揮，從而得到自信。一名男同學個子比較高，整天上網，一天他在體育課上和班中幾名學生打籃球，結果我發現他基礎很好，自身條件很優越，于是就找他談談我對他的想法，在從未有過的表揚中，他答應了我每天課外活動在操場上打籃球，準備參加全縣范圍的中學生籃球聯賽。訓練中不負我望，他漸漸地愛上了籃球運動。比賽雖然沒有得到過好的名次，卻讓其他老師對他這方面的特長加以肯定。他在學習上也有很大的進步，經了解：比賽之后就再也沒有進入網吧，因為他現在有一個可以既鍛煉身體，又從中尋找到自己樂趣的方法，還主動組建校籃球隊，說是為下一次的比賽做準備。中學生正處于身心完善的過渡時期，此時他們需要的是能得到別人的認可，而不是被別人瞧不起。每個人都有犯錯的時候，學生也是一樣的，我們要理解學生，給他們機會讓他們放松，穩定心緒，做好自己的動作。

三、通過協調肢體運動，促進學生的智能開發。

體育課堂并不僅僅是運動，還包含很多內容，教師要在不同的教學內容中開發學生智能。如教學跳繩，目的是通過鍛煉學生的雙手與雙腳的協調能力，達到對大腦的開發的目的。科學表明，由于人們習慣用右手從事勞動，故左腦的語言、邏輯思維、數學、朗讀等功能就得到了發展，而常用左手活動的人則右腦的美術、書畫、音樂中樞就得到了發展的空間，所以，通過跳繩活動，學生的雙手、雙腳都能得到運動，有利于大腦的均衡發展。諸如此類的活動還有很多，如進行足球運動、跳健美操等，都能讓左右大腦得到充分鍛煉，從而促進學生的智能發展。

體育教學是學校教育中不可缺少的一門學科，體育教師的專業知識更是教學環節的關鍵。要給學生一瓶水，教師就需有長流水。一切教學工作都是為了學生的發展，圍繞學生，建立和諧師生、生生關系，發展學生的肢體活動，促進學生的智能開發。

參考文獻：

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