培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是優(yōu)化政治教學(xué)的關(guān)鍵

摘要：政治教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵在于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生認(rèn)為政治教學(xué)只是一味地說教，失去了政治課原有的意義。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用多種教學(xué)方法，生動(dòng)的語言，營造幽默的教學(xué)環(huán)境和融洽的師生關(guān)系，只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生興趣。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；興趣教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)殿堂的老師，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中獲得成就感。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”所以只有讓學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生興趣，才能提高學(xué)生的政治成績。

一

進(jìn)行興趣教學(xué)是現(xiàn)行教育體制的要求。教師應(yīng)該以高度熱情去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到寓教于樂，力求讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于思考，幫助學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)樹立正確的價(jià)值觀，為他們將來走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)文化知識(shí)不斷進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益廣泛，如果思想政治課跟不上形勢發(fā)展的需要，教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段單調(diào)，就不能吸引學(xué)生，久而久之就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，這對(duì)提高政治課的教學(xué)效率和學(xué)生的成績是至關(guān)重要的。

政治是一門從小學(xué)開始一直到大學(xué)都在學(xué)習(xí)的科目，但是很少有學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)政治產(chǎn)生興趣。究其原因有以下幾點(diǎn)：第一，教師的教學(xué)方法單一，授課內(nèi)容空洞，過多地偏向理論教育，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，無法吸引學(xué)生。第二，政治教材理論性強(qiáng)，概念抽象，說教色彩明顯，缺乏對(duì)學(xué)生辨析能力的培養(yǎng)，這使學(xué)生感到難以理解。第三，師生之間缺乏溝通，沒有共鳴，教師在學(xué)生心目中缺乏應(yīng)有的地位，進(jìn)而對(duì)其所教課程失去興趣。第四，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)政治課提不起興趣。

二

高中生好學(xué)，容易接受新鮮事物、新知識(shí)，掌握課本中的知識(shí)概念。但他們的思想不穩(wěn)定，注意力不易持久，對(duì)一些較復(fù)雜、抽象概念的掌握需要具體形象的支持，如果沒有具體形象作為支柱，他們就不能正確地領(lǐng)會(huì)這些概念，甚至對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦感。思想政治課是具有一定的思想性、理論性的學(xué)科，許多概念比較抽象，這就要求教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在講授時(shí)一定要生動(dòng)、形象、深入淺出、循循善誘，并充分運(yùn)用一些現(xiàn)代輔助教學(xué)手段，或選取學(xué)生感興趣的材料作為輔助教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治理論的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣來源于求知欲、好奇心，以及獲得知識(shí)的滿足感。當(dāng)學(xué)生因?qū)W得好而受到稱贊、獎(jiǎng)勵(lì)，獲得榮譽(yù)，或通過學(xué)習(xí)，得到某種啟迪和靈感，或?qū)W會(huì)某種技能時(shí)，學(xué)生的滿足感就會(huì)油然而生。學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)出來，學(xué)生就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么如何才能讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

（一）多種多樣的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和過于注重理論性的知識(shí)使學(xué)生在上課時(shí)收益甚少，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽，老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得無精打采。要改變這樣的現(xiàn)象，教師就要改變只用一支粉筆的教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，讓學(xué)生不僅了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且學(xué)到學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí)，他們的思維才會(huì)活躍起來，記憶和思維的效果也明顯增強(qiáng)。

（二）生動(dòng)的語言和幽默的氛圍

教師在教學(xué)中要用生動(dòng)形象的語言，緊扣學(xué)生的心弦來激發(fā)學(xué)生的感情。教師個(gè)人感情的流露特別是對(duì)自己所教學(xué)科熱愛的流露，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。幽默是一種輕松歡快而又有嚴(yán)肅內(nèi)容和深刻意義的笑。教師巧妙使用幽默技巧會(huì)引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適當(dāng)?shù)挠哪梢允箤W(xué)生產(chǎn)生好奇心理，而好奇的心理可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生都喜歡新奇、有趣的東西，合適的素材能貼近學(xué)生心理，帶給學(xué)生帶來無窮樂趣。在政治課教學(xué)中，教師適時(shí)地將有趣的素材融入到教學(xué)活動(dòng)中，可讓學(xué)生上課時(shí)保持新鮮的感覺，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要善用幽默，在幽默中透著睿智的光芒，這樣政治課就不再是枯燥無味的說教課。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)興趣總是與情感密切聯(lián)系著的。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極的情緒體驗(yàn)?zāi)艽蟠筇岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；反之，消極的情緒體驗(yàn)則往往會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)與積動(dòng)的情緒聯(lián)系越密切，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越強(qiáng)烈。教育心理學(xué)認(rèn)為，融洽的師生關(guān)系直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能增強(qiáng)教學(xué)效果，學(xué)生喜歡老師，就會(huì)喜歡他教的課程。這就要求教師用自己的人格力量去影響學(xué)生。在教學(xué)中，可以找不同層次的學(xué)生談心，與學(xué)生交流情況，以增進(jìn)師生之間的感情。同時(shí)要注重在學(xué)生面前的形象，因?yàn)榻處煹难孕信e止都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。思想政治教師如果不以身作則，那么他們?cè)谡n堂上對(duì)學(xué)生所提的要求將會(huì)變得蒼白無力。學(xué)生不會(huì)喜歡言行不一的教師，這樣的教師也不會(huì)贏得學(xué)生的信任。因此，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的信任感，與學(xué)生建立起相互信任、相互尊重的良好關(guān)系，學(xué)生親其師才會(huì)信其道、樂其道，才會(huì)樂意學(xué)好思想政治課。

參考文獻(xiàn)：

［1］章永生.教育心理學(xué).中國當(dāng)代教育理論叢書.河北教育出版社，1996.