讓高中物理教學走進生活

摘 要： 作者結合多年高中物理教學的實際，認真對如何讓高中物理教學走進學生生活進行深入探討，分析其意義及遵循的原則，并提出運用生活實例導入教學，增加學生課外實踐活動，科學合理創設教學情境，提高學生應用物理能力和把生活實例納入教學中等對策與措施。

關鍵詞： 高中物理教學 學生生活 基本原則 對策探討

過去，因受我國傳統知識為本和學科為本的思想觀念影響與制約，高中物理教學活動往往同學生的日常生活相互脫離。而高中物理的理論、知識等極為枯燥和乏味，加之一些定義、概念、原理及其應用等令學生感到較為抽象，并沒有真正去理解與掌握，更別提與自己的實際生活緊密結合去解決日常生活問題了。因此，學生逐步對高中物理的教學活動喪失了學習的興趣。推行普通高中物理課程新標準以后，明確提出要讓從物理走進生活的指導思想，為高中物理教學逐步走進學生的生活提供了保證。筆者結合多年高中物理教學的實際，對如何讓高中物理教學走進學生生活進行了深入探討，分析其重要意義及應遵循的基本原則，并提出行之有效的對策與措施。

1.讓高中物理教學走進生活的重要意義

讓高中物理教學走進學生的日常生活，可以把那些較為抽象的高中物理知識進一步真實化、生動化、具體化與形象化，不斷調動學生參與教學活動的激情，促進高中物理教學活動穩步有序開展。在教學活動中，往往需要教師學生進行互動、交流及溝通。對此，教師要積極選擇貼近學生實際生活的教學情境，切實把高中物理教材中的有關知識與學生的現實生活有機結合起來，讓學生真正體會到高中物理知識來源于生活又服務于生活。此外，還可以賦予高中物理教學在學生日常生活中的意義、價值及作用，進而不斷激發出學生濃厚的學習興趣與激情，逐步為社會培養創新型、實用型及全面發展的高素質人才。

2.讓高中物理教學走進生活應遵循的基本原則

2.1科學原則

在高中物理教學活動中，科學原則作為高中物理教學與學生生活緊密結合必須遵循的基本原則之一。我們必須堅持科學的原則與精神，結合學生的日常生活創設教學情境。同時，要求學生以嚴謹、科學求真的態度，積極參與到高中物理教學活動中來。

2.2真實原則

所謂真實原則，就是在高中物理教學中，積極創設一些與學生日常生活緊密相關的教學情境，盡量做到真實可靠，而不是弄虛作假，始終堅持一切從學生的現實、生活及實際出發，積極在高中學生所熟悉的環境中進行教學。這樣，既保證了高中物理教學走進學生生活的嚴謹性，又充分激發了學生學習物理的興趣，促使他們自覺主動地提出問題、分析問題和解決問題。

2.3有序原則

所謂有序原則，就是在高中物理教學中，積極創設一些由易到難、由淺及深和循序漸進的生活情境。在這樣的教學活動中，可以使學生逐步了解高中物理與生活的緊密程度。只有如此，學生才能真正認識、了解、掌握和運用高中物理知識，進而更加深入地進行學習與運用。

2.4完整原則

完整原則，就是指在高中物理教學中，應用物理知識來闡述生活，并結合那些學生習以為常的生活例子，切實保證高中物理教學的完整與統一。一般情況下，如果在學生較為熟悉的情景中，對高中物理的學習就感覺比較順利了。所以，我們必須盡力保證高中物理教學走進生活的全面、完整和統一。

3.讓高中物理教學走進生活的對策探討

3.1運用生活實例導入教學

運用生活實例導入教學，是讓高中物理教學走進生活的重要對策。比如，在教學慣性的有關知識時，教師可以聯系學生的實際生活，提問學生：為什么在公路上行駛的車輛會有速度限制？為什么行駛的車輛間要有距離限制？為什么汽車司機及副駕駛必須系好安全帶？為什么接力賽跑中運動員要跑起來才能接棒，等等問題。然后引導學生分析、思考和探討這些問題。這樣一來，教師就會在不知不覺中讓高中物理教學走進了學生的生活。實際上，高中物理知識是有生命力的。因此，需要我們積極利用學生日常生活的例子，不斷激發學生學習的興趣，也實現了高中物理教學與生活的有效結合。

3.2增加學生課外實踐活動

增加學生課外實踐活動，是讓高中物理教學走進生活的重要舉措。課外實踐活動作為學生運用所學知識自己動手實踐的最佳方式，在高中物理教學中尤其關鍵。對此，我們要牢固樹立學生積極主動參與課外實踐的思想意識。因此，高中物理教師必須在授課結束以后，適當安排一些具有針對性和實踐性的課外活動，并積極引導學生參與進來。比如，可以引導學生利用一些日常生活的用品（書報、硬幣、瓶子、罐子及吸管等），運用到高中物理實驗中。然后通過對實驗的分析、研究及實踐，逐步提高學生提出問題、分析問題和解決問題的能力水平，進而促使他們體會到高中物理知識在日常生活中的運用。

3.3科學合理創設教學情境

科學合理設立教學情境，是高中物理教學的重要環節之一。在現代社會，多媒體已經進入了人們的日常生活中。對此，教師必須充分利用多媒體等，積極創設一定的教學情境，并切實與學生日常生活緊密結合起來，認真把學生日常生活情景形象、生動、客觀和真實地展示給學生，促使他們在教學情境中善于和敢于解決遇到的實際問題，并大膽、積極和深入地進行研究。創設教學情境，可以幫助學生再現日常生活的情境，使眼、腦、耳等器官同時得到運用，進一步增強學生的思維能力，提高教學活動的質量和效率。

3.4把生活實例納入教學中

在高中物理教學中，如果學生僅學會、記住有關理論知識，那么是遠遠不夠的。因此，教師必須定期或不定期地幫助、指導學生，全面拓展知識，讓他們真正把所學的高中物理知識運用到實際生活中，做到二者的相互聯系、相互促進。比如，可以舉個例子，即汽車沿著斜坡向上行駛，那是因為路面給了輪胎摩擦力的緣故，所以汽車才能向上行駛。但是，假如沒有了摩擦力的作用，汽車根本就沒法向上行駛了。由此，使得學生覺得高中物理知識與現實生活是緊密相關的。

總之，讓高中物理教學走進生活，顯得尤為重要。因此，我們必須采取積極有效的對策措施，促使高中物理教學同學生的實際生活緊密結合起來，努力培養學生學習探索高中物理的興趣。

參考文獻：

[1]趙波.如何讓高中物理教學走向生活[J].物理通報，2010（01）.

[2]陸睿.讓生活走進高中物理課堂[J].廣西民族師范學院學報，2011（03）.