弘揚“恩來精神”，創(chuàng)建特色德育

德育工作是學校教育的靈魂，因此，我校始終把德育工作放在首位。經(jīng)過長期探索，我校以弘揚“恩來精神”為德育工作的突破口，對學生進行潛移默化的熏陶，使學生感受、欣賞世紀偉人周恩來崇高的思想品德、高尚的道德情操和特有的人格魅力。引領學生學習周恩來“為中華之崛起而讀書”的人生風范、“面壁十年圖破壁”的求學精神以及勇于創(chuàng)新的可貴品質和嚴于自律的堅強意志。從而培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，逐步形成了本校的德育特色和傳統(tǒng)，成為學校發(fā)展中的一大亮點。

一、以“恩來精神”打造特色德育的背景

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想建設的若干意見》指出：“要積極探索新階段未成年人思想道德建設的規(guī)律，堅持以人為本，教育和引導未成年人形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人。”

開國總理周恩來是中華民族的優(yōu)秀人物，是中華民族傳統(tǒng)美德的化身。周恩來精神，是教育人民，特別是教育青少年一代的巨大財富，具有豐富的內涵和時代價值，它所蘊涵的“積極進取、勤奮好學、甘當公仆、團結協(xié)作、求真務實、唯物辯證、勇于創(chuàng)新、嚴于律己、寬厚平等、無私奉獻”等精神，是教育和引導青少年學習做人，提升人格境界的重要內容。當前，創(chuàng)新學校德育手段，積極開展周恩來精神的教育，更有利于培養(yǎng)青少年與時代相適應的人格素質，培養(yǎng)真正的現(xiàn)代人、文明人。將其人格、品格作為學校（班級）精神的精髓，以對其事跡、史料的解讀、探究、實踐活動作為提升未成人思想道德素質的載體，那么，民族精神必將有持續(xù)的發(fā)展，未成年人思想道德素質也將得到進一步的提升。

二、把握時機，選好切入點

1.把學習“恩來精神”與建設一支高素質的師資隊伍結合起來。德育工作中教師指引的方向、方法的正誤，道德養(yǎng)成的步驟、措施是否得當都影響著德育效果。它需要教師通過不斷學習提高自己的德育思想。通過學習“恩來精神”，教師才能尊重學生主體，明白思想工作只有在“恩來精神”的相互碰撞中才能獲得最終成功。現(xiàn)代教師除了精通業(yè)務外，更應該德才兼?zhèn)洹目傮w上看，教師的身教勝于言傳，素養(yǎng)勝于言傳。只有將一代偉人周恩來精神內化為自己的道德追求、外化為道德行為，才能切實用大愛去教育學生，才能取得思想工作的成功。近幾年來，我校一直將“恩來精神”體現(xiàn)在學校“校風、教風、學風”的要求上，并且在全校范圍內倡導全體教職工學習“恩來精神”，營造了人人學習“恩來精神”的濃郁氛圍。

2.把學“恩來精神”滲透在豐富多彩的德育活動之中。德育活動是讓學生在快樂中受到道德教育的好形式。活動只是途徑，育人才是目的。我們特別注意活動中的德育滲透，強調寓教于樂，讓同學們在活動中受教育，養(yǎng)習慣、啟智慧，練本領，長才干。結合各種活動滲透養(yǎng)成教育，強化學生行為規(guī)范訓練；滲透“五愛”教育，強化學生意志品格的訓練；滲透艱苦奮斗的教育，強化學生自主自理能力的訓練；

3.把學“恩來精神”與文化學習結合起來。比如用“為中華之崛起而讀書”的精神教育學生樹立遠大理想，開展課內外讀書競賽；邀請社會知名專家學者開設周恩來學術研究講座；結合學科教學，如政治課分析社會形勢，樹立與時俱進、早日成材的信心；結合研究性學習關心社會，引導學生關心國家民族命運。我校還用“六個特別”（特別懂禮貌、特別守紀律、特別能吃苦、特別講團結、特別能讀書、特別有作為）來要求學生，并廣泛開展了各學科學生興趣小組活動，取得了顯著成效。

4.把學“恩來精神”與行為習慣養(yǎng)成教育結合起來。結合新生入學培訓，明確倡導把學生心中最親近、最敬佩的周總理作為學習的榜樣，這樣他們就容易樹立正確道德觀念，從而養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣。可以以年級組為單位，開展“學習偉人精神，創(chuàng)建文明班級”活動、開展創(chuàng)建文明宿舍活動，每周進行一次評比，并實行流動紅旗制度，在每周國旗下講話時公布上周評比結果。我校還組織開展“四比四看”活動，班級與班級之間，學生與學生個人之間開展“比思想、看學習態(tài)度；比勤奮，看學習進步；比紀律，看行為規(guī)范；比友善，看班級團結”的評比活動。為自己爭口氣，為班級爭榮譽，成了學生自覺的追求。當然，這些活動要十分重視學生的主體參與。

5.把學“恩來精神”與心理健康教育結合起來。學生心理健康與否跟德育成敗關系極其密切。我們除了用偉人精神作正面引導之外，我們還可以對存在一定心理障礙的學生進行疏導，開展心理輔導活動，進行有關心理教育的專題研究，有效地緩解學生來自各方面的心理壓力。引導學生以健康的心態(tài)、飽滿的精神投入學習。

三、深入開展形式多樣的特色活動

1.積極開展爭創(chuàng)“周恩來班”的評比活動。評比是激勵人積極向上，開拓進取的好方法。結合學校常規(guī)檢查，在全校范圍開展爭創(chuàng)“周恩來班”的評比活動，每周、每月班級常規(guī)進行量化積分評比，及時總結。各班從學生的實際出發(fā)，有計劃、有針對性地開展豐富多彩、靈活多樣的活動把學生吸引到創(chuàng)建“周恩來班”活動中來。如開展“弘揚恩來精神”手抄報比賽、學習“恩來精神”黑板報評比、定期召開“恩來在我心中”主題班會。對評選出來的“周恩來班”舉行莊嚴隆重的命名儀式：2010年4月20日淮陰師范學院數(shù)科院領導和沭陽縣縣團委領導一起蒞臨我校為初一（10）班舉行了莊嚴隆重的“周恩來班”授牌儀式。

2.積極開展課題研究。我校2009年課題《恩來精神在德育中滲透研究》被江蘇省教育科學規(guī)劃辦批準立項研究，目前課題已順利通過階段性驗收。我們還自編了《偉人周恩來的一生》、《學恩來，我踐行》等校本教材，由老師定期向學生講解介紹周恩來生平事跡。目前，我校參與有關“恩來精神”課題研究的教師達百分之九十以上。由此，廣大教師更加深刻地理解一代偉人周恩來精神的精髓，切身感受“恩來精神”的育人效果。

3.積極營造學習周恩來精神的文化氛圍。校園內營造以宣傳“恩來精神”為主要內容的氛圍，如：成立“恩來精神”校園文學社，設立周恩來事跡宣傳欄，建成一條介紹我校創(chuàng)建“周恩來班”過程及成效的文化長廊，讓恩來精神成為校園文化建設的主旋律。各班級教室內設立專欄介紹周恩來生平事跡以及學周體會，墻壁上書寫“為中華之崛起而讀書”等周恩來的名言警句。并定期出版專題黑板報，刊登周恩來同志的感人事跡，宣傳周恩來同志思想和精神。

4.寓教于樂，開展活潑多樣的德育活動。如：①講周恩來的故事比賽：介紹周恩來同志生平主要事跡，讓學生全面了解周恩來；②舉行“周恩來精神激勵著我”征文比賽；③詩歌朗誦會：學生自選緬懷總理、歌頌總理豐功偉績的詩歌；④每年清明節(jié)，我校的“周恩來班”全體師生都要與淮陰師范學院數(shù)科院的大學生一同前往周恩來紀念館和周恩來故居瞻仰；⑤從2007年起連續(xù)四年與淮陰師范院數(shù)科院“周恩來班”大學生舉行隆重的慶元旦聯(lián)歡晚會……

四、初見成效，形成管理特色

經(jīng)過幾年來的創(chuàng)建“周恩來班”的特色德育實踐活動，讓“恩來精神”回歸生活，讓學生在日常生活中體驗偉人周恩來的人格魅力，形成以“內”為主，“內”“外”結合的德育方式，著眼于學生良好思想道德與行為習慣的形成，其育人效果是顯著的。有些有不良習慣的問題生，無論其品行還是學業(yè)成績與入學初相比，均有了明顯的變化，取得了顯著的進步，得到了家長和社會的充分肯定。