單親家庭大學(xué)生心理問題分析

【摘 要】 單親家庭大學(xué)生由于家庭環(huán)境的特殊性，存在著許多心理問題，主要有自卑、自閉、敏感多疑、焦慮等。家庭、學(xué)校、個(gè)人是導(dǎo)致他們出現(xiàn)心理問題的三個(gè)重要因素。通過對(duì)單親家庭大學(xué)生心理問題的表現(xiàn)和成因進(jìn)行分析后，提出相應(yīng)的對(duì)策，只有這樣才能幫助他們解決一些心理上的問題。

【關(guān) 鍵 詞】 單親家庭大學(xué)生；心理問題；對(duì)策

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，尤其是改革開放后，受到外來(lái)文化的滲透和影響，人們的生活水平、價(jià)值觀念、人際關(guān)系等都發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的婚姻觀念也受到了很大的沖擊，離婚率正逐年增加，單親家庭逐年增多。部分單親家庭的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于不能很好地適應(yīng)新環(huán)境，一些學(xué)生出現(xiàn)了不同程度的心理問題，這些問題嚴(yán)重影響到當(dāng)代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。研究單親家庭大學(xué)生的心理狀況，對(duì)解決單親家庭大學(xué)生的心理問題能起到重要作用。

一、單親家庭大學(xué)生存在的主要心理問題

（一）自卑

在單親環(huán)境中成長(zhǎng)的大學(xué)生，由于他們?nèi)狈?duì)自己和家庭的正確評(píng)價(jià)，存在著不同程度的自卑心理。他們害怕讓別人知道自己的家庭不完整，害怕受到別人的歧視和嘲弄。久而久之，逐漸形成壓抑憂郁的性格，他們不愿意與人進(jìn)行交流，更不愿意參加一些集體活動(dòng)。慢慢的，在他們的內(nèi)心就會(huì)形成一種強(qiáng)烈的自卑感。這種自卑心理嚴(yán)重地影響了他們的正常學(xué)習(xí)及身心健康。

（二）自閉

自閉是單親家庭大學(xué)生常見的心理疾病之一。由于許多單親家庭大學(xué)生的自卑感使他們變得非常敏感，甚至覺得自己沒有朋友，變得十分無(wú)助，使他們漸漸喪失了交友的勇氣和信心。

（三）敏感多疑

自幼受家庭變故的影響，部分單親家庭的大學(xué)生不敢交往或者在交往過程中敏感、多疑，喜歡把過于簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，總認(rèn)為別人說(shuō)話帶著另外一層含義。聽不進(jìn)別人的勸告，把自己的內(nèi)心封閉得很嚴(yán)，對(duì)關(guān)于自己的事情非常敏感。這種不良心態(tài)促使他們對(duì)周圍的一切都抱以懷疑的態(tài)度，在一定程度上造成了人際交往的困難。

（四）焦慮

焦慮是一種伴隨著某種不祥預(yù)感而產(chǎn)生的令人不愉快的情緒，作為單親家庭的直接受害者，他們都經(jīng)歷過失去親人或父母離異的痛苦，因此在內(nèi)心深處，他們更渴望一種安穩(wěn)、穩(wěn)定、溫馨的家庭生活。但是他們細(xì)膩敏感的特性，在情緒上可能會(huì)顯得憂慮。此外，一些特困生因家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)、高昂的學(xué)費(fèi)和城市的高消費(fèi)，使得他們不得不精打細(xì)算，因而產(chǎn)生一種著急、煩躁、憂慮的情緒。

二、單親家庭大學(xué)生產(chǎn)生心理問題的主要原因

（一）家庭因素的影響

家庭通常被視作人類性格的加工廠，它塑造了各種各樣的人格特征。心理學(xué)研究表明，家庭對(duì)家庭成員的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。單親家庭大學(xué)生心理問題的出現(xiàn)與家庭環(huán)境和父母的教育方式不當(dāng)有著很大的關(guān)聯(lián)。

大學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的形成是建立在少兒時(shí)期的思想觀念上的。心理學(xué)研究表明，在和諧家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的人具有健康人格。反之，在缺少關(guān)愛的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的人，很容易使他們產(chǎn)生一種被拋棄感，直接影響到單親家庭大學(xué)生的正確認(rèn)識(shí)，并隨之出現(xiàn)一系列心理問題。此外，由于缺乏與父母的正常交流，單親家庭大學(xué)生的心理壓力得不到及時(shí)緩解，這也促進(jìn)了他們心理問題的出現(xiàn)。

（二）學(xué)校因素的影響

近年來(lái)，高校在不斷擴(kuò)招，但師資力量一直很薄弱。在高校，常常是200多個(gè)學(xué)生配一個(gè)輔導(dǎo)員，許多輔導(dǎo)員由于精力和時(shí)間有限，在多數(shù)情況下不可能面面俱到。這種情況下，部分單親家庭的大學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為輔導(dǎo)員對(duì)他們不關(guān)心，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生冷漠、孤僻、對(duì)立、消沉的心理。在這種心理作用下，他們即使有問題也不愿意主動(dòng)與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通。

（三）個(gè)人因素的影響

個(gè)人因素是產(chǎn)生心理問題最主要的原因。對(duì)任何事物而言，外因只是事物變化的外部條件，內(nèi)因才是根本的因素。由于心理素質(zhì)的不同、心理承受水平的差異，有的人容易產(chǎn)生心理問題，有的人卻沒有受到影響。調(diào)查顯示，凡是有心理問題的人，絕大部分的人的性格都是屬于內(nèi)向不穩(wěn)定型，即他們的心理有一定程度的易損傷性和對(duì)生活事件的易感受性。

三、解決心理問題的具體對(duì)策

單親家庭大學(xué)生在高校是一個(gè)比較特殊的群體，由于他們?cè)诩彝ブ腥鄙訇P(guān)愛和親情，內(nèi)心感到孤獨(dú)，渴望與人交流，但他們往往自卑、敏感、時(shí)時(shí)戒備、不善與人交往，所以容易產(chǎn)生煩惱和困惑。如果忽視他們的心理健康教育，往往會(huì)導(dǎo)致他們行為偏差，甚至走向極端。因此，解決單親家庭大學(xué)生心理問題需要學(xué)校、家長(zhǎng)、個(gè)人三方面的共同努力。

1. 學(xué)校的努力。第一，建立學(xué)生心理檔案，進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作。從學(xué)生進(jìn)校開始，高校就要建立單親家庭檔案，掌握好單親家庭學(xué)生的人數(shù)以及家庭情況，加強(qiáng)對(duì)他們的跟蹤記錄。根據(jù)他們的心理發(fā)展特點(diǎn)和在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。讓他們能夠正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己。第二，構(gòu)建理論教育平臺(tái)。學(xué)校可以適當(dāng)增加一些心理學(xué)課程以及專題講座，通過這些課程，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己，更快地適應(yīng)大學(xué)生活，增強(qiáng)心理抗挫能力。第三，提供社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。單親家庭大學(xué)生普遍存在著社會(huì)閱歷淺，社會(huì)適應(yīng)能力差等問題，學(xué)校可以開展各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐的過程中不斷調(diào)整自我意識(shí)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。第四，強(qiáng)化育人環(huán)境，開展心理互助活動(dòng)。單親家庭的學(xué)生，因缺少親情，往往容易出現(xiàn)人際交往上的自我封閉傾向和自我保護(hù)意識(shí)。因此，學(xué)校要充分發(fā)揮班級(jí)、宿舍、社團(tuán)的積極作用，開展各種各樣的心理互助活動(dòng)，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

2. 家長(zhǎng)的努力。父母是孩子的第一任教師，家庭環(huán)境是子女能否健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素。所以，教師要想做好學(xué)生的心理工作，必須取得家長(zhǎng)的配合。在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)，教師可以給家長(zhǎng)以下一些建議：第一，建議父母可以通過電子信件、電話、書信、定期看望等多種方式對(duì)孩子進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。家長(zhǎng)要加強(qiáng)與孩子的交流，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題。切忌只顧生活，不管其他，不能把孩子交給學(xué)校后就不聞不問。第二，引導(dǎo)孩子對(duì)家庭環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。國(guó)內(nèi)心理狀況的調(diào)查顯示：父母教養(yǎng)方式對(duì)子女的人格發(fā)展、心理健康有著重要的影響。離婚家庭的學(xué)生很少能感受到父親及母親的情感溫暖和理解，尤其是父母離異的學(xué)生比雙親學(xué)生有較多的抑郁癥狀。因此，對(duì)于離異之事應(yīng)該給孩子一個(gè)正確的解釋，并告訴孩子父母不會(huì)因?yàn)殡x異而減少對(duì)他的愛。第三，鼓勵(lì)孩子多與人交流。個(gè)別單親家庭的孩子性格比較內(nèi)向和孤僻，應(yīng)該鼓勵(lì)他們多與社會(huì)接觸，盡量多為孩子創(chuàng)造一些人際交往的機(jī)會(huì)。

3. 自己的努力。首先，要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適。單親家庭的學(xué)生對(duì)父母離婚抱有一種消極的態(tài)度，從而否定自我、否定生活。因此，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適可以有效化解心理困惑，消除心理障礙等等，并且在一定程度上可以提高自己的心理健康水平。其次，可以學(xué)習(xí)一些心理健康知識(shí)，學(xué)生借助平時(shí)所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身可能存在的心理問題，從而有意識(shí)、有目的地調(diào)整自己的一些不良心態(tài)。最后可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各種活動(dòng)當(dāng)中。這樣不僅可以增加同學(xué)之間的交流，而且還可以轉(zhuǎn)移自己的不良心理情緒，達(dá)到調(diào)整心理狀態(tài)的目的。

當(dāng)前，單親家庭大學(xué)生的心理健康狀況仍然不容樂觀，作為教育工作者，我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中應(yīng)該給予這部分學(xué)生更多的關(guān)心、理解以及幫助，充分發(fā)揮思想政治教育的功能和作用，走入他們的世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行有效的引導(dǎo)和疏導(dǎo)。加強(qiáng)師生之間的交流，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的想法，在工作當(dāng)中采取靈活多樣的方法和手段，讓單親家庭大學(xué)生重新正確地認(rèn)識(shí)自己以及自己的家庭狀況，努力調(diào)整心態(tài)，以正確的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，釋放心中的壓力，讓他們?cè)诖髮W(xué)這個(gè)大家庭中健康成長(zhǎng)。

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