意高則文勝

【摘 要】 只要我們在平時的勞動、學(xué)習(xí)及日常的生活中，把許多的寫作題材讓學(xué)生多練筆，老師在課堂上再用活動的方式為學(xué)生精心設(shè)置寫作情境，使學(xué)生順利進(jìn)入寫作狀態(tài)。日積月累，積少成多，這樣就會慢慢的提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān) 鍵 詞】 創(chuàng)新作文；中學(xué)；語文；教學(xué)

作文教學(xué)歷來是語文教學(xué)的半壁江山。因此，在具體的教學(xué)過程中，必須把作文教學(xué)作為一個學(xué)科來看待，甚至是應(yīng)該從語文學(xué)科中獨立出來的一門學(xué)科。

“意高則文勝”。一篇好的作文，除了好題目，立意必須出新。所謂新奇，并不是脫離實際，天方夜譚，而是在于顯示一個學(xué)生對社會、對人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。

所謂意境，指詩人的主觀情意與客觀物象相互交融而形成的足以使讀者沉浸其中的想象世界。從這個定義中，我們可以獲取三個信息：意境包含主觀情感和客觀物象兩個要素，且這兩個要素是緊密結(jié)合不可分割的，營構(gòu)意境的目的是激發(fā)讀者想象，使讀者沉浸其中，而從鑒賞和寫作的角度審視這個定義，我們可以得到一個結(jié)論：如何營構(gòu)意境，使主觀情意與客觀物象相互交融，是寫景抒情散文創(chuàng)作的核心與靈魂。

一、創(chuàng)新作文素材要熟慮

（一）別出心裁式構(gòu)思

作文要求的提示語中總會提供一些寫作范圍或范例來啟發(fā)學(xué)生思維和構(gòu)思，我們在構(gòu)思時盡量要做到與提示語中的信息不同，這就是另類構(gòu)思的基本思路。

一次，我出了“學(xué)會做人”這個話題，讓學(xué)生寫一篇800字左右的作文，我作了這樣的提示：“做好分內(nèi)的事，同情他人，學(xué)會接人待物，平等待人，平易近人”就是做人的基本前提。然后又讓學(xué)生各抒己見，談?wù)剛€人的想法，其中有一位學(xué)生的發(fā)言我至今記憶深刻：“人，一撇一捺，撇長一些，捺稍短，這就告訴我們，每個人都有他的長處，也有他的不足，這就要牢記孔圣人的話，三人行，必有吾師焉：擇其善者而從之，其不善者而改之。再次，人，撇在上，捺在下，這同時也告訴我們，做人不能高高在上，也不要自卑、委曲求全，要做一個正直的人”。這樣有了素材，再下筆就不會腹中空空了。

（二）聯(lián)想式構(gòu)思

聯(lián)想式構(gòu)思就是從某個論點的對立角度確立新的觀點，闡發(fā)新的見解，有一次作文課，是以“往事如歌”為話題，我先讓同學(xué)分析題目，劃分結(jié)構(gòu)。“往事”就是以前發(fā)生過的事情，“如”就是好像；“歌”讓我們想起零點樂隊的《相信自己》：“多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶，只因為始終相信，去拼搏才能勝利，總是在鼓舞自己，要成功就得努力”，那么，我們在寫作過程中，就會給作文的感情定下基調(diào)，在人生路上，我們無論遇到困難或挫折，我們都會堅持，并一如既往地奮斗不止。

在寫作文時，一定要聯(lián)系生活，真實是創(chuàng)新作文的基本要求。這里的真實是指文章中所寫故事情節(jié)、人物及諸多描寫，宛如生活實際的再現(xiàn)。當(dāng)然，有些同學(xué)一看到“真實”兩個字就理解為“不能虛構(gòu)”，其實，作文一篇優(yōu)秀的作文就是在真實生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行的藝術(shù)加工。聯(lián)系生活實際，寫身邊的人、事即可。

（三）象征式構(gòu)思

正像有人說的，象征是潛藏在作品作的具體內(nèi)容中的某種人生精義，它是人性、人情最隱秘、最深刻的東西。從作者的角度看，它是作者所表現(xiàn)的和諧美的表現(xiàn)。象征意蘊是優(yōu)秀作品的一種內(nèi)在貫注的生氣和靈魂、風(fēng)骨和精神，是作品的最高旨趣和精神階值。高超的寫作能手，寓立意于具象之中，把象征運用得極其自然，水乳交融，追求內(nèi)涵的深度、廣度和暗示性，從而拓展作者所要表達(dá)的意緒、意境。

（四）修辭式構(gòu)思

較好的修辭構(gòu)思，常常使作文能從一個獨特的角度入題，既新穎又形象。如以“秋天”為話題的“秋天像頑皮的精靈，靜靜地飛過每一個角落。”；以“人生”為話題的“書的滋味” “人生如一次長長的旅行，旅行中有坦途也有彎路，你得以平靜的心態(tài)面隊每一天，挑戰(zhàn)自我，執(zhí)著向前，一如既往地朝著目的地走下去。當(dāng)你到達(dá)終點站顧卻來徑時，才發(fā)現(xiàn)人生的旅途有喜有憂，有笑有淚，甚至得少失多，而這一切已構(gòu)成了你生命旅程的全部。”都不失為一個獨特的立意。

二、營構(gòu)意境要真切、達(dá)意

營構(gòu)意境，就是用客觀物象去表達(dá)主觀情感。而怎樣用客觀物象去表達(dá)情感呢？利用古人的話表述就是“真境逼而神境生”。即要用客觀物象組成一個有利于表情達(dá)意的真切的、逼真的畫面，以激發(fā)讀者的想象，使他們身臨其境，體味作者所要表現(xiàn)的情感。作文既是學(xué)生心靈的寫照，又是學(xué)生情感的表露。學(xué)生雖然在日常生活和大量的閱讀中積累了許多作文素材，但“書到用時方恨少”，每次作文都有學(xué)生會感到筆拙。因此，在具體的作文輔導(dǎo)過程中，就要根據(jù)作文教學(xué)要求設(shè)置一定的情境，用具體生動的形象來撥動學(xué)生的心弦，就能使學(xué)生“有感而發(fā)”“情動辭發(fā)”，避免學(xué)生普遍存在的“寫不出啥”的問題，愉快地完成作文。

總之，只要我們在平時的勞動、學(xué)習(xí)及日常的生活中，把許多的寫作題材讓學(xué)生多練筆，老師在課堂上再用活動的方式為學(xué)生精心設(shè)置寫作情境，使學(xué)生順利進(jìn)入寫作狀態(tài)。日積月累，積少成多，這樣就會慢慢地提高學(xué)生的寫作水平。

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