意高則文勝

【摘 要】 只要我們在平時的勞動、學習及日常的生活中，把許多的寫作題材讓學生多練筆，老師在課堂上再用活動的方式為學生精心設置寫作情境，使學生順利進入寫作狀態。日積月累，積少成多，這樣就會慢慢的提高學生的寫作水平。

【關 鍵 詞】 創新作文；中學；語文；教學

作文教學歷來是語文教學的半壁江山。因此，在具體的教學過程中，必須把作文教學作為一個學科來看待，甚至是應該從語文學科中獨立出來的一門學科。

“意高則文勝”。一篇好的作文，除了好題目，立意必須出新。所謂新奇，并不是脫離實際，天方夜譚，而是在于顯示一個學生對社會、對人生的觀察、思考和感悟，發他人之所未發而又言之有理。

所謂意境，指詩人的主觀情意與客觀物象相互交融而形成的足以使讀者沉浸其中的想象世界。從這個定義中，我們可以獲取三個信息：意境包含主觀情感和客觀物象兩個要素，且這兩個要素是緊密結合不可分割的，營構意境的目的是激發讀者想象，使讀者沉浸其中，而從鑒賞和寫作的角度審視這個定義，我們可以得到一個結論：如何營構意境，使主觀情意與客觀物象相互交融，是寫景抒情散文創作的核心與靈魂。

一、創新作文素材要熟慮

（一）別出心裁式構思

作文要求的提示語中總會提供一些寫作范圍或范例來啟發學生思維和構思，我們在構思時盡量要做到與提示語中的信息不同，這就是另類構思的基本思路。

一次，我出了“學會做人”這個話題，讓學生寫一篇800字左右的作文，我作了這樣的提示：“做好分內的事，同情他人，學會接人待物，平等待人，平易近人”就是做人的基本前提。然后又讓學生各抒己見，談談個人的想法，其中有一位學生的發言我至今記憶深刻：“人，一撇一捺，撇長一些，捺稍短，這就告訴我們，每個人都有他的長處，也有他的不足，這就要牢記孔圣人的話，三人行，必有吾師焉：擇其善者而從之，其不善者而改之。再次，人，撇在上，捺在下，這同時也告訴我們，做人不能高高在上，也不要自卑、委曲求全，要做一個正直的人”。這樣有了素材，再下筆就不會腹中空空了。

（二）聯想式構思

聯想式構思就是從某個論點的對立角度確立新的觀點，闡發新的見解，有一次作文課，是以“往事如歌”為話題，我先讓同學分析題目，劃分結構。“往事”就是以前發生過的事情，“如”就是好像；“歌”讓我們想起零點樂隊的《相信自己》：“多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶，只因為始終相信，去拼搏才能勝利，總是在鼓舞自己，要成功就得努力”，那么，我們在寫作過程中，就會給作文的感情定下基調，在人生路上，我們無論遇到困難或挫折，我們都會堅持，并一如既往地奮斗不止。

在寫作文時，一定要聯系生活，真實是創新作文的基本要求。這里的真實是指文章中所寫故事情節、人物及諸多描寫，宛如生活實際的再現。當然，有些同學一看到“真實”兩個字就理解為“不能虛構”，其實，作文一篇優秀的作文就是在真實生活的基礎上進行的藝術加工。聯系生活實際，寫身邊的人、事即可。

（三）象征式構思

正像有人說的，象征是潛藏在作品作的具體內容中的某種人生精義，它是人性、人情最隱秘、最深刻的東西。從作者的角度看，它是作者所表現的和諧美的表現。象征意蘊是優秀作品的一種內在貫注的生氣和靈魂、風骨和精神，是作品的最高旨趣和精神階值。高超的寫作能手，寓立意于具象之中，把象征運用得極其自然，水乳交融，追求內涵的深度、廣度和暗示性，從而拓展作者所要表達的意緒、意境。

（四）修辭式構思

較好的修辭構思，常常使作文能從一個獨特的角度入題，既新穎又形象。如以“秋天”為話題的“秋天像頑皮的精靈，靜靜地飛過每一個角落。”；以“人生”為話題的“書的滋味” “人生如一次長長的旅行，旅行中有坦途也有彎路，你得以平靜的心態面隊每一天，挑戰自我，執著向前，一如既往地朝著目的地走下去。當你到達終點站顧卻來徑時，才發現人生的旅途有喜有憂，有笑有淚，甚至得少失多，而這一切已構成了你生命旅程的全部。”都不失為一個獨特的立意。

二、營構意境要真切、達意

營構意境，就是用客觀物象去表達主觀情感。而怎樣用客觀物象去表達情感呢？利用古人的話表述就是“真境逼而神境生”。即要用客觀物象組成一個有利于表情達意的真切的、逼真的畫面，以激發讀者的想象，使他們身臨其境，體味作者所要表現的情感。作文既是學生心靈的寫照，又是學生情感的表露。學生雖然在日常生活和大量的閱讀中積累了許多作文素材，但“書到用時方恨少”，每次作文都有學生會感到筆拙。因此，在具體的作文輔導過程中，就要根據作文教學要求設置一定的情境，用具體生動的形象來撥動學生的心弦，就能使學生“有感而發”“情動辭發”，避免學生普遍存在的“寫不出啥”的問題，愉快地完成作文。

總之，只要我們在平時的勞動、學習及日常的生活中，把許多的寫作題材讓學生多練筆，老師在課堂上再用活動的方式為學生精心設置寫作情境，使學生順利進入寫作狀態。日積月累，積少成多，這樣就會慢慢地提高學生的寫作水平。

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