中職學校計算機專業建設散論

目前，計算機專業已由原來的熱門專業發展成了一個眾所周知的、不再神秘的老牌專業，計算機專業畢業的學生比比皆是，面臨著招生難、就業難的嚴峻問題。為了讓我們的老牌專業依然生機煥發，計算機專業建設就必須大膽創新，勇于改革。

一、中職計算機專業建設的現狀及弊端

雖然計算機專業畢業的學生面臨就業難的問題，但社會上仍有很多電腦文盲，計算機專業市場還是有待我們進一步開發。并且據筆者調查，不好就業并不是不需要，而是現在學校培育出來的計算機專業的學生在學校沒有學到真才實學，不能滿足用人單位的需求，社會需要有著精湛計算機技術，有著實際操作技能的人才。

二、目前計算機專業教學存在的問題

1. 文化課與專業課比例不當。中職學校的學生要區別于普通高校的學生。中職學校的學生主要是與企業相對接，必須把專業技能學好。在開課時，相對降低文化課的比例，如3∶2，甚至可以是3∶1，提高專業課的比例，讓學生在校期間盡可能多地學習專業知識，真正擁有一技之長。

2. 理論與實踐脫節、教學環節缺少實訓。職業學校有些專業，如數控、機械、學前教育等，可以先學習再下校辦工廠或企業、幼兒園實訓，反復交替進行，學生經過實訓后，有了一定的實踐經驗，再就業時就能得心應手，而不至于慌慌張張，造成理論與實踐的完全脫節。

3. “課程制”的弊端。中職學校計算機專業的教學大都沿用傳統的課程體系“課程制”。這種模式存在著諸多弊端：（1）同時開設幾門專業課，學習目標分散，不利于工作經驗的形成。（2）一個完整的任務往往不能當堂完成。（3）機房使用亂、管理難。（4）設備損壞嚴重。（5）矛盾多，課堂秩序差。（6）設備使用效率低，資源浪費大。（7）教學目標缺少個性化。

三、中職計算機專業建設改革的思路和過程

（一）“項目制”教學實訓的思路

1. “突出操作”。除個別課時需要在多媒體教室講解要領和評點“作品”外，不分理論課和上機課，全部在機房進行 。

2. “接近實戰”。不管是例子，還是學生的任務，都必須接近行業中的實例。機房的布置盡量仿真工作場景，教學方法采用師徒授技方式。

3. “注重專長”。學生應“多能”但更應有“專長”，至少有一項技能達到行業從業人員的要求。

4. “流程作業”。除最基礎的常識外，根據行業不同可分幾個流程，每個流程由幾道工序組成。只有完成了上一道工序，才能進入下一道工序。

5. “團隊合作”。充分調動每個成員的積極性，培養責任心，彼此互相幫助、分離信息、團結合作、共同進步。

（二）“項目制”研究的大致過程

1. 第一階段是進行職業分析和行業調查研究。搞清經濟建設中，中職學生能夠從事的計算機行業所需要的中、低級勞動者的特點、工程、必須技能水平及待遇。

2. 第二階段是教學改革準備。根據職業分析成果，制定教學模塊，設計各模塊的教學流程，落實各流程的教學內容。

3. 第三階段是實踐教學改革。課題的研究歸根到底是要去實踐，才真正有價值。這個階段應該是最困難的時期，除了按教學流程表教學外，還要邊研究邊改進。

計算機技術的發展日新月異，兵無常勢，法無常形，專業建設對每個職業學校來講是一個永恒發展的話題，只有回到實踐中才能找到一種最適合自己學校的方法。相信只要有廣大中職計算機專業教師的認真研究與深入細致的探討，中職計算機專業一定會重新煥發出生機！