傳統文化：進課堂更要落地生根

近日，國內唯一的傳統文化教程——人教版《中國傳統文化教育全國中小學實驗教材》正式發行。這是教育部“十一五”規劃課題國學教育專項研究課題組八年研究的成果，課題組希望通過這套教材將國學文化融入中小學教育，探索中小學國學教育發展道路。

不過，傳統文化進課堂不可能一蹴而就，還需扎扎實實過好三道關。

一是師資關。目前國內只有少數幾家高校專門開設有國學專業，培養出的學生不僅杯水車薪，也未必甘于屈尊中小學“副科教師”的角色。倘若直接把其他學科老師“拉郎配”，又難免走樣為“歷史課”“語文課”“品德課”。傳統文化進課堂，短期內需要各校指定專職人員，通過培訓提高其業務水平和教育教學能力；從長遠看，加快國學專業人才培養，通過優惠政策吸引其參與到傳統文化教育中來乃必然趨勢。

二是應試關。傳統文化若只學不考試，固然有為學生減負的考量，但在應試教育下，非高考考試科目的傳統文化課程很可能遭遇“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”的尷尬，最終淪為給主科讓路的“副科”。如何探索對傳統文化進課堂的考評新機制，提高廣大中小學的重視程度，這需要各級教育主管部門有大智慧。

三是實踐關。傳統文化進課堂必須避免流于形式，要真正沁人心脾。國學老師不僅要傳道授業更要解惑，引導學生運用傳統文化中的智慧看待今日之人和事，進而養成“良好的行為規范、深邃的哲學思想、質樸的道德操守和高雅的審美情趣”。如此，傳統文化才真正有生命力并讓我們受用終生。