中學(xué)英語教師課外行為對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響

【摘要】 本文主要研究中小學(xué)英語課外英語學(xué)習(xí)，通過幾個方面表明英語教師的課外行為對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語補(bǔ)課缺少的一部分。

【關(guān)鍵詞】 中小學(xué)英語教師 課外行為 英語學(xué)習(xí)

教師在課堂外的中學(xué)英語教師課外行為（outside-class performances）的含義是，在所有影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)（Englishstudy）的行為，主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)（motivation），指導(dǎo)學(xué)生具備良好的情感（affection）、策略（strategies）和歸因（attribution），幫助學(xué)生建立良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。近年來英語教學(xué)已經(jīng)成為我國的教育重點之一，廣大教育工作者對教師的課內(nèi)行為如何提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了各種研究。。在課堂上，學(xué)生的心理過程是無法被教師影響的，這就要求教師自己掌握如何與學(xué)生溝通從而使學(xué)生學(xué)到應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西。這就需要教師在課堂上體現(xiàn)自己的外在行為更需要教師的內(nèi)隱行為（主要體現(xiàn)在思維情感等方面）。教育觀念、教育對象和教育環(huán)境是教師行為的主要內(nèi)涵，它是由其知識結(jié)構(gòu)、思想意識、價值觀、認(rèn)識水平等決定和控制的。不一樣的教育理念會導(dǎo)致不一樣的教學(xué)行為，其中教師的教育理念是決定其行為的關(guān)鍵，同時主觀意識也是教師行為的重要因素。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要教師的課外引導(dǎo)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的課外，學(xué)生在課堂上的補(bǔ)償，不能學(xué)習(xí)理解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。也能完善學(xué)生與教師之間的關(guān)系，是教師與學(xué)生成為朋友關(guān)系，進(jìn)而是學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃烈的興趣，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語，有利于學(xué)生學(xué)好英語。如果通過較多的課內(nèi)外直接或間接訓(xùn)練可以使學(xué)生掌握認(rèn)知策略和社會情感策略，可以的話，學(xué)生就會在很短的時間提高自身的英語水平。想讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性作為教師就必須正確的引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語。讓學(xué)生認(rèn)識到這一點有助于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識，減少盲目和沖動，讓學(xué)生合理的學(xué)習(xí)英語，以促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，教師必須花費大量的時間來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，這時課外的訓(xùn)練和引導(dǎo)甚至比課內(nèi)教學(xué)更重要，更有效。，甚至比英語學(xué)習(xí)的教學(xué)，更有效。

首先，學(xué)生對于找出學(xué)習(xí)英語的成功與失敗的原因會從橫多角度進(jìn)行，所以從不恰當(dāng)?shù)慕嵌热フ以驎箤W(xué)生喪失學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，更會是學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生巨大的心理障礙，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣，這就需要英語教師要充分利用課外的時間引導(dǎo)學(xué)生正確的找出失敗的原因。教師可以通過各種方法幫助學(xué)生準(zhǔn)確的分析失敗的原因，正確的認(rèn)識自己學(xué)習(xí)英語中的優(yōu)點與缺點對于自己學(xué)習(xí)英語進(jìn)行全面的檢測進(jìn)而形成全面客觀的評價自己學(xué)習(xí)英語的得與失。比如，教師可以通過與學(xué)生談心，考試后面改試卷等等方式與學(xué)生進(jìn)行課外交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而提高英語成績。

其次，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，老師對學(xué)生起著重要的作用，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)有重要影響。現(xiàn)代中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力還比較低，不能正確的自我?guī)椭鷮W(xué)習(xí)，不能正確設(shè)置更多的英語學(xué)習(xí)策略，這需要英語教師幫助學(xué)生把握和正確有效成立英語學(xué)習(xí)策略。教師要通過學(xué)生的不同，因為不同的人有不同的思想和理念，用時間來了解不同學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點，幫助學(xué)生找到合適的英語學(xué)習(xí)策略在不同條件下的英語課外活動。這也符合老師的英語課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略需求。

再次，教師對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情感引導(dǎo)，建立情感上的溝通渠道，是學(xué)好英語的重要原因之一。中小學(xué)生正處在情感狀態(tài)的學(xué)習(xí)時期不能正確的了解自己想要什么，怎樣學(xué)習(xí)等，所以中小學(xué)生自己不能真確的認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度對英語學(xué)習(xí)的影響，并且受到升學(xué)壓力的影響會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的信心，害怕學(xué)習(xí)英語，擔(dān)心自己的成績會影響自己的升學(xué)效果進(jìn)而產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。又因為課時的緊張會使教師產(chǎn)生重教學(xué)輕情感的行為，這就需要教師通過課外與學(xué)生的溝通和交流中培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度進(jìn)而彌補(bǔ)課內(nèi)的不足。教師要想與學(xué)生更友好的交流就用該建立情感溝通的渠道，英語教師與學(xué)生的情感溝通的渠道有很多種，教師應(yīng)該了解學(xué)生們的愛好和學(xué)生有興趣的事情，積極和學(xué)生同玩，同樂，樂于參加學(xué)生們的活動，和學(xué)生一起打撲克，玩學(xué)生愛玩的網(wǎng)絡(luò)游戲，一起聽他們喜歡的歌，了解他們喜歡的明星大腕兒，吃他們喜歡吃的麥當(dāng)勞，肯德基等等，使學(xué)生對英語教師產(chǎn)生濃厚的興趣。在英語課堂上應(yīng)該增加一些活躍課堂的內(nèi)容，比如上課前讓學(xué)生唱一首英文歌曲進(jìn)入英語課的學(xué)習(xí)中，在上課中應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒蚧蚪涣鳝h(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極的加入英語課堂當(dāng)中進(jìn)而提高課堂學(xué)習(xí)效率，課下改變傳統(tǒng)的作業(yè)方式（背單詞，課文等等）教師讓學(xué)生選擇性的完成自己的家庭作業(yè)，對于學(xué)生完成的作業(yè)給予鼓勵和嘉獎，讓學(xué)生樂于完成自己的英語作業(yè)，并在課后與家長及時溝通，共同幫助學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)。評作業(yè)的時候應(yīng)該及時表達(dá)自己對學(xué)生的關(guān)愛，及時贊許或勸誡學(xué)生的優(yōu)秀之處和不足之處，讓學(xué)生及時了解自己的優(yōu)點和缺點，使學(xué)生在這一過程中有所收獲，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要教師創(chuàng)建良好的課外環(huán)境

良好的課外英語學(xué)習(xí)環(huán)境能夠更大更好更快的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情也是當(dāng)今社會上教師和家長不可忽視的重要問題之一。良好的課外英語學(xué)習(xí)環(huán)境可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。所以樹立良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，在課外增加師生互動和生生互動有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在課外教師積極幫助學(xué)生練習(xí)英語口語，借助外教的幫助讓學(xué)生樂于練習(xí)自己的發(fā)音語法，這樣可以有效的避免在過去中國學(xué)生學(xué)習(xí)造就的“啞巴英語”現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象英語教師應(yīng)該積極的舉辦一些課外文藝活動比賽（外語角、英語話劇表演、英文歌曲比賽、講英語故事比賽、英文辯論賽等等）讓學(xué)生參加。這樣就不回讓學(xué)生像在課堂上那樣緊張焦慮的學(xué)習(xí)英語，也給學(xué)生提供了鍛煉英語的平臺，也給學(xué)生提供了課外互動的機(jī)會，更增加了學(xué)生之間師生之間的友誼。生學(xué)生在良好的英語學(xué)習(xí)氛圍里輕松愉快的學(xué)習(xí)英語。

學(xué)生的課外英語不僅僅是教師單方面的事情，家長們和學(xué)生自己也應(yīng)該積極的參加到英語的課外練習(xí)當(dāng)中來，教師和家長就應(yīng)該及時溝通取長補(bǔ)短，進(jìn)而監(jiān)督和促進(jìn)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提高英語的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)英語需要教師良好的課外形象和融洽的師生關(guān)系

首先，由于中小學(xué)生的個人個性、思想狀態(tài)等還沒有達(dá)到成熟成年人那樣相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就直接影響到中小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)是否有自覺的學(xué)習(xí)能力和對于英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的求知愿望，又因為英語成績影響到學(xué)生對于英語的興趣。中小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的重要性只是停留在表面的認(rèn)識主要是通過英語子上學(xué)開始就是主課要學(xué)科，不得不學(xué)，在老師家長的強(qiáng)調(diào)下知道英語同語文數(shù)學(xué)一樣是主要學(xué)科，所以學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)主要停留在不學(xué)就考不上大學(xué)等方面，這就是學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，為了讓學(xué)生能深層的了解學(xué)習(xí)英語的重要性更需要教師花費大量時間思考如何教好英語如何有效的利用好課堂上的時間，更需要教師良好的課外形象和融洽的師生關(guān)系。

其次，英語教師良好的課外形象可以使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語，我們經(jīng)常能聽見孩子們說自己的那個老師好看，那個老師對自己好等等的話，這就體現(xiàn)了良好的形象對學(xué)生的影響，好的形象會是學(xué)生喜歡上你進(jìn)而喜歡上你所教的學(xué)科。教育工作者應(yīng)努力營造寬松、和諧、團(tuán)結(jié)、民主、相互信任的氛圍，只有在這樣的環(huán)境中，人的潛力才能得到充分的發(fā)揮。21世紀(jì)的外語教育工作者，應(yīng)該清楚地看到，時代的發(fā)展使得教師擁有的知識權(quán)威受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)；教師作為知識權(quán)威的所有者將消失，老師的教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)化為學(xué)生的研究助手，通道和研究合作伙伴，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友，我們應(yīng)該順應(yīng)時代的變遷，將自己重新定位在亦師亦友、互勉互助的角色上，學(xué)生和我們之間的關(guān)系要有一種民主，平等，相互依存，相互促進(jìn)的朋友關(guān)系，只有與學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，將可能以朋友的身份真正了解學(xué)生的思想，一個學(xué)生可能愿意溝通教師。英語教師的思想，工作，學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度和其他教師的師德對中小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將有很大的影響，內(nèi)部質(zhì)量的教學(xué)和科研的研究精神將發(fā)揮主導(dǎo)作用，其教學(xué)，科研成果有非常良好的示范作用。因此，英語教師應(yīng)做到：思想，健康，體面的氣度和學(xué)習(xí)的態(tài)度，樂觀，積極，開放。工作要有一個完整的教學(xué)熱情，一絲不茍，自覺地致力于教育事業(yè)，具有堅實的專業(yè)技能，較高的科研能力和先進(jìn)的教育教學(xué)觀念，研究，認(rèn)真的學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)學(xué)科，力求新穎，有吸引力，好了人類，無論是教長，補(bǔ)自己的短..教師應(yīng)設(shè)立一個課外的良好形象，這樣可以使英語學(xué)習(xí)的學(xué)生有良好的便利或負(fù)面的影響。今天的語文教學(xué)，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的合作，相互支持的人際關(guān)系之間的教學(xué)。每個情緒的影響等，每天的這種關(guān)系。教育工作者應(yīng)努力營造寬松、和諧、團(tuán)結(jié)、民主、相互信任的氛圍，只有在這樣的環(huán)境中，人的潛力才能得到充分的發(fā)揮。

再次，教師應(yīng)該在師生交往中激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)。作為教師應(yīng)該通過課外的時間與學(xué)生一朋友的身份交流找出學(xué)生討厭學(xué)習(xí)英語的原因，了解學(xué)生的真實想法啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)而使學(xué)生提高英語的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該利用課外的時間向?qū)W生介紹英語國家（英國 美國 澳大利亞 加拿大 等等）與國家之間的不同（重點說明英國英語和美國英語的不同）以及因為這些語言差異而鬧出的各種笑話，以及各國的風(fēng)土人情等等，并且說明英語在未來世界上的重要地位和用途進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣并且了解同樣英語單詞和句子在各個英語國家的不同用法。這樣學(xué)生會更加樂于接受和理解要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更有利于建立良好融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生更加愿意在我的課上和課下學(xué)習(xí)英語。進(jìn)而學(xué)生有更積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)英語。教師對學(xué)生的課外幫助可以滿足學(xué)生對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的精神需要。教師還可以在與學(xué)生的課外交流中給每個學(xué)生部同的鼓勵和刺激讓學(xué)生了解教師和家長對他們的期待是學(xué)生在不斷的成功中增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。教師在課外與學(xué)生的交流中還可以了解到自己在課堂上哪里沒能良好的實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，有利于教師及時改正自己的教學(xué)方法，還能幫助學(xué)生解決一些不必要的困難，讓學(xué)生喜歡上自己，從而喜歡上學(xué)習(xí)英語。

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（作者單位：綏化學(xué)院 外國語學(xué)院）