高職體育英語(yǔ)滾動(dòng)式教學(xué)法之探索

摘要：從分析高職涉外體育英語(yǔ)專業(yè)課程的特點(diǎn)出發(fā)，提出了以突出學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力為培養(yǎng)目標(biāo)滾動(dòng)式教學(xué)方法。主要強(qiáng)調(diào)以不同層次學(xué)生為主體，培養(yǎng)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并對(duì)其實(shí)現(xiàn)滾動(dòng)式的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：高職；體育英語(yǔ)；滾動(dòng)式教學(xué)法

體育英語(yǔ)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的科目，它在英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)，所以它的實(shí)用性較強(qiáng)。現(xiàn)在高職的學(xué)生英語(yǔ)水平存在較大差異，更不說(shuō)體育知識(shí)了，如果從教學(xué)上仍按照傳統(tǒng)的“大一統(tǒng)”模式，難以從時(shí)間上、精力上對(duì)每一個(gè)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)步受到制約，而基礎(chǔ)差的同學(xué)變得更差。所以傳統(tǒng)式教學(xué)根本達(dá)不到預(yù)期的效果。所以為了能夠做到最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，教學(xué)改革勢(shì)在必行。在體育英語(yǔ)教學(xué)改革中，我們更新教學(xué)觀念，探索并嘗試一種以層次教學(xué)、彈性檢測(cè)為特色的滾動(dòng)式教學(xué)方法模式。

所謂“滾動(dòng)式教學(xué)”包含兩層含義。一方面依據(jù)高職學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在較大差異的事實(shí)，意識(shí)地將其區(qū)分成若干類別或?qū)哟?，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)組織與活動(dòng)。將教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分解成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，難易程度不同的層次，從而在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同的學(xué)生群體，采用不同的施教方法。另一方面指的是學(xué)生在校先學(xué)習(xí)理論課后，然后由學(xué)校分階段統(tǒng)一安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。將所學(xué)理論知識(shí)到實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，并從中找出自己不足之處，回到學(xué)校后學(xué)校繼續(xù)提高和完善自己。通過(guò)“滾動(dòng)式”教學(xué)，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠理論和實(shí)踐相結(jié)合，做到既有理論知識(shí)，又有實(shí)際運(yùn)用能力。

一、明確高職學(xué)生英語(yǔ)現(xiàn)狀，依據(jù)體育英語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行分層次教學(xué)。

1、明確高職學(xué)生英語(yǔ)現(xiàn)狀

高職學(xué)生的多層次性十分明顯，主要表現(xiàn)為水平參差不齊、知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡、實(shí)踐應(yīng)用能力差。普高生經(jīng)過(guò)初高中系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了一定的詞匯量、基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，具備了一定的閱讀和寫(xiě)作能力。但他們中許多學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力方面應(yīng)用能力很差。而三校生，大都沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)高中英語(yǔ)，其英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的學(xué)習(xí)不深入、不系統(tǒng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱，有的僅相當(dāng)于或略高于初中生的英語(yǔ)水平，有的學(xué)生的既聽(tīng)不懂又講不出，詞匯量嚴(yán)重不足。所以在“大一統(tǒng)”教學(xué)模式下，會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)好的學(xué)生因“吃不飽”而失去學(xué)習(xí)熱情，基礎(chǔ)差的學(xué)生因“吃不了”而灰心喪氣。

2、根據(jù)體育英語(yǔ)專業(yè)特色，將學(xué)生分成若干類別或?qū)哟?，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)組織與活動(dòng)

體育英語(yǔ)是針對(duì)2008年奧運(yùn)會(huì)以及我國(guó)體育外事交流的需要而產(chǎn)生的一門新興學(xué)科。它在英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)，所以它的實(shí)用性較強(qiáng)。所以我們采用考試以及談話了解的方式將學(xué)生分為三個(gè)層次。A層次學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，已建立了適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，興趣濃厚，能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于體育也很感興趣，對(duì)于大多數(shù)體育項(xiàng)目的規(guī)則等方面也有一定的了解。B層次學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)一般，筆試成績(jī)較好但聽(tīng)說(shuō)較困難。對(duì)詞匯識(shí)記、口語(yǔ)表達(dá)、聽(tīng)力感知、閱讀理解等能在教師的一般指導(dǎo)下完成，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，興趣一般。對(duì)于體育知識(shí)略微了解一些。C層次學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)極差，英語(yǔ)詞匯及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力相當(dāng)有限。學(xué)習(xí)十分被動(dòng)。對(duì)于體育更是了解甚少。了解學(xué)生的不同層次后，要將學(xué)生進(jìn)行分班。分班工作要耐心、深入地做好學(xué)生的思想工作。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展方向。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)習(xí)能力和興趣等方面的動(dòng)態(tài)變化情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)生所處班級(jí)的類別和層次，可以采用優(yōu)進(jìn)劣退的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、教學(xué)內(nèi)容層次化，多種教學(xué)法相結(jié)合

根據(jù)學(xué)生的不同層次，A層次學(xué)生除掌握體育英語(yǔ)專業(yè)詞匯外，還應(yīng)做到能夠用英語(yǔ)講解體育項(xiàng)目規(guī)則。在此基礎(chǔ)上提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各項(xiàng)技能的綜合能力。英語(yǔ)水平能夠達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)水平，部分達(dá)到六級(jí)水平。B層次學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握各個(gè)體育項(xiàng)目的英語(yǔ)專業(yè)詞匯，能夠簡(jiǎn)單的用英語(yǔ)講解體育項(xiàng)目規(guī)則。在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能力。英語(yǔ)水平達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試A級(jí)水平。c層次學(xué)生應(yīng)努力握一些體育英語(yǔ)專業(yè)詞匯，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上，多做英語(yǔ)基礎(chǔ)性練習(xí)。教學(xué)速度適當(dāng)放慢，學(xué)習(xí)時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)。英語(yǔ)水平達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試B級(jí)水平。授課過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生及課程的特點(diǎn)，將多種教學(xué)法相結(jié)合，最好限度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要將基本專業(yè)詞匯、賽事規(guī)則等講得清楚、透徹、明了，做到條理清晰、層次分明、邏輯嚴(yán)密。體育英語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法是非常重要的。教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)多種情景，模擬現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，成為課堂的主角。通過(guò)組織兩個(gè)或三個(gè)人對(duì)話和角色扮演，將各個(gè)體育項(xiàng)目方面的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。也可以進(jìn)行小組討論、集體討論，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)體育項(xiàng)目知識(shí)和規(guī)則的認(rèn)識(shí)。教師盡可能營(yíng)造仿真的工作環(huán)境，模擬真實(shí)的情景，采用情景模擬教學(xué)法，使學(xué)生得到最大限度的體驗(yàn)、操練和實(shí)踐。如帶學(xué)生到體育場(chǎng)館和實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)。讓學(xué)生親自接觸體育器材，并嘗試著用英文說(shuō)出各種器材的名稱。這種形勢(shì)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)應(yīng)用英語(yǔ)的同時(shí)，以漢語(yǔ)來(lái)維持和交流。以網(wǎng)球這一體育項(xiàng)目為例。在進(jìn)行網(wǎng)球?qū)嵺`課時(shí)，采用各種可以用到該體育項(xiàng)目知識(shí)的游戲形式讓學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)的基礎(chǔ)上注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，盡量讓學(xué)生用英語(yǔ)交流，不僅要把所學(xué)的網(wǎng)球術(shù)語(yǔ)用英語(yǔ)清晰表達(dá)，還要求他們能夠用英語(yǔ)向其他同學(xué)講解。例如：讓一名學(xué)生給大家作網(wǎng)球場(chǎng)地講解。他可以英漢并用。首先用手勢(shì)指明發(fā)球線，然后用英語(yǔ)說(shuō)service line ，再用漢語(yǔ)說(shuō)出發(fā)球線，以此類推，清晰的向大家講解網(wǎng)球的場(chǎng)地知識(shí)。還可以讓學(xué)生實(shí)際的演示網(wǎng)球的技術(shù)動(dòng)作，并由其他同學(xué)猜出該技術(shù)動(dòng)作的英文叫法。這種直觀情景教學(xué)方法豐富了學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，有助于感性認(rèn)識(shí)的形成，有利于抽象知識(shí)的具體化。它給學(xué)生提供實(shí)際情境，讓學(xué)生在具體的情境中感知、理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4、深化改革，提高教學(xué)質(zhì)量

針對(duì)不同層次學(xué)生及專業(yè)特點(diǎn)，打破原有的考試辦法，實(shí)施筆試與口試相結(jié)合的考試模式?？己藘?nèi)容的改革，既有用理論知識(shí)的內(nèi)容，也有測(cè)試技能和應(yīng)用能力的內(nèi)容。筆試內(nèi)容主要放在基礎(chǔ)知識(shí)方面。口試主要以情景劇的形式出現(xiàn)，更有靈活性，符合高職學(xué)生的特點(diǎn)?？谠囈竺拷M6或7人。選擇一種感興趣的體育項(xiàng)目或著體育賽事進(jìn)行討論或是辯論；或模擬一個(gè)與體育相關(guān)的情景進(jìn)行表演。要求全英文討論或表演。通過(guò)實(shí)際的演練加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的了解。提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力。通過(guò)集體成員間的的合作完成此次考試任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的目的，逐步為以后的輪崗實(shí)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。

二、輪崗實(shí)習(xí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合

針對(duì)體育英語(yǔ)實(shí)用性強(qiáng)及高職培養(yǎng)要求，我們?yōu)閷W(xué)生安排詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生面向社會(huì)，接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)感；另一方面它緊密結(jié)合實(shí)際工作，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和獨(dú)立工作能力的一項(xiàng)重要措施，也是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的一次檢驗(yàn)。我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)主要為北京、上海等大城市，實(shí)習(xí)單位也與專業(yè)緊密相關(guān)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不但運(yùn)用到了所學(xué)的體育英語(yǔ)詞匯，還很好的鍛煉了自己的口語(yǔ)，最重要的是學(xué)生在輪崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的弱點(diǎn)，在回到學(xué)校后，能夠及時(shí)的彌補(bǔ)自己的不足之處，更好的完善自己。及投入到下次的實(shí)習(xí)當(dāng)中。這種滾動(dòng)式模式，為學(xué)生以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

體育英語(yǔ)滾動(dòng)式教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)授課制的一種改革。它的主要目的是，面對(duì)有差異的學(xué)生群體，實(shí)施有差異的教學(xué)，在體育英語(yǔ)的教學(xué)中，促使學(xué)生在不同基礎(chǔ)上都能得到提高和發(fā)展。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主觀性和主動(dòng)性，注意多激發(fā)學(xué)生的興趣，要給他們更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的專業(yè)化復(fù)合型人才。

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（作者簡(jiǎn)介：王玉秋(1981-)，女，漢，遼寧省錦州市松山新區(qū)人，學(xué)士，講師，渤海大學(xué)文理學(xué)院高職部，研究方向：體育英語(yǔ)教學(xué)。）