高中政治課效率提升芻議

摘要：高中政治教師要提升政治課效率，要從根本上改變學生對政治課的看法，教學中要理論聯(lián)系實際、避免“照本宣科”的教學方法，盡可能利用現(xiàn)代化的教學方法激發(fā)學生的興趣，適當?shù)臅r候轉(zhuǎn)換師生角色，同時要加強學習，提高自身的文化和政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學；效率

在大多數(shù)高中生眼里，政治課是相當?shù)目菰锖头ξ兜模液蛯嶋H生活似乎沒有多大的聯(lián)系，什么馬列主義、毛澤東思想對他們來說，和他們的世界太過遙遠。在奉行“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的這一代90后的學生中，他們更加注重自己數(shù)理化抑或英語等等科目的學習，而總是把政治科目放在最不起眼的角落，心血來潮時也許會翻一下，大多數(shù)時候是不聞不問的。政治在高中生的世界里總是處于如此尷尬的地位，這也許會和目前教師的教學思路或模式有關(guān)。如何提高高中政治課效率，改變目前政治課的狀態(tài)，使學生以極大的熱情投入到政治課的學習中，筆者在多年的政治執(zhí)教經(jīng)驗中，總結(jié)了以下幾點方法：

一、從根本上改變學生對政治課的看法

現(xiàn)代教學理論認為，教學活動理應(yīng)是具有科學性、藝術(shù)性和審美價值的。成功的教學能夠給人帶來一種美的享受，使學生在美的體驗中自覺地接受知識與教育。一個人要對某件事物感興趣，投入極大的熱情，那必須有個前提條件，那就是這個東西對他來說是有用的，有價值的。教學也是這樣，如果學生覺得政治課對他用處不大，那可想而知，學生投入的精力和熱情是不可能多的。學生對政治的片面認識源于傳統(tǒng)思想的影響，也源于現(xiàn)代教學體制下重理輕文思想的影響。從根本上改變學生對政治課的認識，是提高學生學習熱情的最有效的辦法。

二、理論聯(lián)系實際、避免“照本宣科”的教學方法

馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、商品價值規(guī)律等等政治上的東西，對于涉世未深的高中生來說，未免太過抽象和理論化，難以和實際生活聯(lián)系起來。要想提高高中生對政治學習的熱情，提高政治學習的效率，將政治理論和實際聯(lián)系起來是一個有效的途徑。其實，政治是跟我們生活息息相關(guān)的一門學科，從我們的衣食起居到國家大事，無不與政治有關(guān)。中國式一個官本位思想及其嚴重的大國，還處于官文化向法制化過度的時期。很多人都會覺得生活跟政治很遙遠，其實不然，實際生活中，我們每個人都是政治載體。“照本宣科”的教學方法，是目前很多高中政治教師教學的現(xiàn)狀，因為學生難以提高學政治學習的興趣，久而久之，教師也沒有教學的興趣，所以，“破罐子破摔”的現(xiàn)象也就油然而生。

三、利用現(xiàn)代化的教學方法激發(fā)學生的興趣

多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學，可將集圖、文、聲、像為一體，使教師的教與學生的學習活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而激發(fā)學生的學習興趣，變苦學為樂學，豐富學生想象力。多媒體手段應(yīng)用于政治教學，不僅可以激發(fā)學生的興趣，而且可以使教學的內(nèi)容更加的豐富多彩。比如，以往的教學模式都是教師根據(jù)書本上的條款講授知識要點，而很少融會貫通生活中很多與書本知識有關(guān)的政治常識，從而使得整個教學活動顯得理論化、條理化。而使用多媒體輔助教學，教師可以制作教學課件的過程中，將近期發(fā)生的國家大事融入理論知識中，從而使得理論知識更加的易懂，也使得政治和學生的日常生活更加的緊密聯(lián)系起來，從來激發(fā)學生探索知識的熱情與興趣。

四、師生角色轉(zhuǎn)換

在政治教學過程中，適當?shù)臅r候可以讓學生充當一下“老師”。比如，某些比較簡單的章節(jié)，教師可以讓學生充當教師來上課，讓學生在整個教學活動過程中充當主人翁的角色。這種教學方法有幾大優(yōu)勢：第一、學生來充當老師上課，可以極大地鍛煉學生在語言表達等多方面的能力；第二，能讓學生體驗到當老師的幸苦，從而在以后的課堂中珍惜老師的勞動果實；第三，學生在備課的過程中，會全身心投入學習知識，從而使學習達到意想不到的效果。利用這種方法達到教學目的，不僅使學生的能力得到提高，也提高了學習的效率，可謂是達到一箭雙雕的效果。但是，在使用這種方法教學的過程中，教師應(yīng)該對學生講得不到位的地方做適當?shù)难a充。同時，這種方法也不能長期使用，因為，高中生的學習時間有限，不能讓學生花費太多的時間備課。

五、加強學習，提高自身素養(yǎng)

教師綜合素質(zhì)的高低和教學質(zhì)量息息相關(guān)。一個知識淵博的老師，總能夠激發(fā)學生的興趣，喚起學生的熱情，原因在于，知識淵博的老師不會照本宣科，他能將復(fù)雜的知識簡單化，抽象的知識具體化，從而使得原本枯燥的東西變得生動有趣。知識淵博的教師還能夠順應(yīng)學生的需求，按照學生希望的方法來傳授知識，從而使得整個課堂具有互動性，從而提高整個課堂的學習效率。因此，提高教師的隊伍素質(zhì)，是提高學生學習效率的基礎(chǔ)。

綜上所述，政治是一門與我們生活息息相關(guān)的學科，學好政治課，對我們深入對社會的認識，提高思想素質(zhì)和政治敏感性具有極大的關(guān)系。提高高中生學習政治的興趣和效率，是學生學好政治學科的基礎(chǔ)。學好政治學科對于提高全民政治覺悟、提高國民思想道德素質(zhì)具有良好的促進作用。因此，教師應(yīng)按照新課程的要求，適應(yīng)時代發(fā)展變化的需要以及新形勢下社會對人才的要求，改變原有的教學模式和思路，提高教學效率，激發(fā)學生熱情，使政治課程的教學達到理想的效果。

（作者單位：貴州省遵義縣第二中學）