淺析美術教育的重要性及其和多媒體技術的整合

摘要：美術教育可以陶冶情操，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的意識和能力，為學生在今后的學習和深造中提供良好的基礎。在科學技術發(fā)展進步之時，集光、聲、電于一體的多媒體技術也開始多角度的表現美術的直觀性和形象性，極大的促進了整個美術教育的改革和發(fā)展。從美術教育的重要性以及美術教育與多媒體技術整合兩個方面進行分析論述，希望能夠為相關研究提供一定的借鑒。

關鍵詞：美術教育；多媒體技術；整合

作為一種重要的輔助性教育學科，美術教育越來越受到家長和社會的重視。事實上，人類對美術教育的實踐可以追溯到孔孟時期，幾千年間一直備受教育家們的親睞。隨著時代的發(fā)展，人們對美學的追求越發(fā)強烈，美術教育必然會體現出更多的實用價值。我國經歷了五千年的文化洗禮，無論在繪畫、工藝美術，還是在雕塑、建筑等方面都有著厚重的歷史積淀，囊括的內容浩如煙海，如果想要在書本中看到所有的作品是完全不可能的，尤其是當人們對各類美術作品的圖像要求、作品數量都有更高要求的情況下，僅止于課本根本就是杯水車薪。要解決好教學中的這些矛盾，就需要引進高效率的現代教育技術，整合傳統(tǒng)的課堂教學方式，將課堂45分鐘的美術鑒賞完美的呈現給同學們。

一、美術教育的重要性

（一）有利于提高學生的創(chuàng)造力

我國古代的四大發(fā)明、愛迪生發(fā)明的燈泡告訴我們創(chuàng)造性的勞動最有價值。只有不斷創(chuàng)造，次啊能推動社會前進。立體主義畫派的創(chuàng)始者畢加索用一生的精力尋早兒童時作畫的感覺，由此可見，繪畫對兒童的重要性。從幼兒美術到小學美術有一個最顯著的規(guī)律：孩子們從單純的表達思想活動向表達思想情感過渡，欣賞能力也得到了提高。然而，我國的小學美術教育卻使得小學生身上并沒有發(fā)現這些明顯特征，尤其是農村小學生。他們的畫面形象較小，畫面感不強烈，個性也不夠突出，創(chuàng)造能力弱。這主要由于我們的美術教育沒有遵循孩子的年齡特征展開教學導致的。美術課不能夠僅僅只是畫畫，而是要有寫生、手工、欣賞等多項內容，使學生掌握多種技能，從而提高他們的思想意識，催化創(chuàng)造力。而且，美術創(chuàng)造力的提高對其他學科的學習也具有促進作用，當所有知識形成一個循環(huán)體的社會，才能真正促進一個人的全面發(fā)展。

（二）有利于提高學生的審美能力

當今社會對審美能力提出了更高的要求，隨著生活水平的不斷提高，人們對藝術美感的需求和鑒賞能力也隨之提高。無論是對歷史文化藝術的鑒賞還是對潮流藝術的品觀都需要有一批超脫現實的審美者。對美學的領悟能力雖然有天生，但是更多的是后天的培養(yǎng)，只有對學生加強美學教育，才能夠讓他們在正規(guī)途徑提高自身的審美能力。

（三）有利于發(fā)展學生智力

智力是指人對客觀事物的認識和理解能力。例如：觀察、記憶、判斷、想象等能力。成功的藝術作品可以使人們更生動鮮明的認識世界，越鮮明在人們腦海中停留的時間就越久。在美學教育過程中，如果學生受到藝術形象的感染和藝術技能的訓練，就更容易提高自身的觀察力、思維力和想象力，從而使智力得到了最大限度的拓展。

二、美術教育與多媒體技術的整合

（一）多媒體技術可以提高美術教育的學習效果

在美術教育中使用多媒體課件，可以將以前的純理論知識更生動形象的呈現給學生，據大量實驗表明，人類83%的信息量都是通過視覺獲取的，11%通過聽覺獲取的，剩下6%才是通過嗅覺、觸覺和味覺獲取的。也就是說，通過視覺和聽覺的刺激可以獲取更多的信息量，這比單一的聽覺要強得多。多媒體教學就提供了一種圖像、聲音交互操作的教學方式，通過對學生多感官刺激來提高教學效果。不僅增強了學生的感性認識和抽象思維能力，也使得其在生動的立體畫面中提高藝術審美能力。

（二）多媒體可以生動直觀的展現演示過程和方法

多媒體軟件為美術教育提供了多種演示方法，例如演示視頻、實物投影、Flash、photoshop等。多媒體軟件的表現力和感染力都極強，能夠最大限度的發(fā)揮學生的學習積極性。

欣賞對于美術教育來說十分重要，很多美術教材中都會有許多欣賞內容，諸如油畫、水墨畫、素描、水彩畫、浮雕等，對于畫種、表現方式等老師也只是泛泛而談，沒有辦法進行具體說明。但是通過多媒體技術，教師可以當場演示，并通過Photoshop等來進行圖片處理，制作出不同的圖片效果，以讓學生直觀的理解和感受。通過對同一圖片的不同處理反映不同的表現形式，讓學生感受不同的圖片效果。

（三）多媒體可以展示多姿多彩的教學資源，豐富教育內容

現代美術教育是對傳統(tǒng)教學資源的創(chuàng)新和擴展，為美術教育模式提供了更大的信息技術平臺。未來美術教材可能會以電子教程和電子讀物的形式出現，影像信息成為教材主體，以美術創(chuàng)作輔助工具豐富教學內容。例如，網絡化電子百科、數字化圖書館、美術教育網站等將為學生帶來更多直觀的、豐富的美術資源和美術作品，以供學生發(fā)表評論、見解，促進學生之間的互動交流。

三、總結

多媒體技術在美術教育上有著得天獨厚的優(yōu)勢，其實現了美術教育的高層次化、信息化和多元化，對培養(yǎng)創(chuàng)造性、探究型人才有著十分重要的推動作用。因此，在美術教育過程中，要充分運用現代化教學手段，發(fā)揮多媒體圖像、聲音、影像、文字的交互作用，調動學生學習的主動性和積極性。

（作者單位：張 慧、趙廣路，新鄉(xiāng)廣播電視大學。）