高中語文教學(xué)方式的反思與探索

劉元平

摘要語文課程主要學(xué)習(xí)的是我們的母語，如何能夠讓同學(xué)們在繁忙的學(xué)習(xí)之中能夠更好的學(xué)習(xí)語文，掌握語文，事半功倍的掌握語文知識，這對于語文老師來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞基礎(chǔ)知識；語文教學(xué)；課程；高中

漢語是我們的母語，而語文就是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規(guī)范的使用工具，有時(shí)文化藝術(shù)，同時(shí)也是用來積累和開拓精神財(cái)富的一門學(xué)問。語文教學(xué)看似簡單，實(shí)則不然，語文教學(xué)其實(shí)蘊(yùn)含著很大的學(xué)問。在高中階段，由于學(xué)生面臨這高考的壓力，同學(xué)們學(xué)習(xí)的課程比較多，如何能夠讓同學(xué)們在繁忙的學(xué)習(xí)之中能夠更好地學(xué)習(xí)語文，掌握語文，事半功倍的掌握語文知識，這對語文老師來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

而很多語文老師為了能夠讓同學(xué)們更快更好的掌握語文知識，更好地備戰(zhàn)高考，采用了很多方法，但是這些方法當(dāng)中有很多是不科學(xué)的，這樣一來同學(xué)們既不能更快的掌握知識，還很可能事倍功半，出現(xiàn)“囊工”的現(xiàn)象。文章就這些方法提出反思，并提出自己的看法。

一、眼下高中語文教學(xué)的一些方法及其利弊

1.依靠死記硬背來土機(jī)基礎(chǔ)知識

為了備戰(zhàn)高考，很多老師怕同學(xué)們的知識儲備不夠，就強(qiáng)令同學(xué)們大量的背誦一些語文基礎(chǔ)知識，大到各種文言文、各種散文、議論文，小到成語讀音、解釋、來源，還有各種語法，等等，不一而足，筆者學(xué)校有老師甚至動(dòng)員學(xué)生去背誦現(xiàn)代漢語詞典。這種方法能夠迅速提高同學(xué)們的詞匯量和語文基礎(chǔ)知識，但殊不知，這種填鴨式的背誦只會起到臨時(shí)加強(qiáng)的效果，暫時(shí)頂一下是可以的，但這些知識并沒有成為一種知識和潛意識進(jìn)入同學(xué)們的腦中，停不長時(shí)間他們就會忘得一干二凈。

2.依靠題海戰(zhàn)術(shù)來鞏固語文知識

高中生每天都要面對海量的練習(xí)題，各種各樣的輔導(dǎo)書，有些老師在動(dòng)員同學(xué)們大量背誦各種各樣的語文知識以后，擔(dān)心他們很快的忘掉，就開始進(jìn)一步開始打量的尋找各種各樣的練習(xí)題讓同學(xué)們做以鞏固知識。

其實(shí)這種方法還是可以說的過去的，畢竟這些也能夠達(dá)到鞏固知識的目的，不過且事倍功半，在大量生硬的記了一些枯燥的語文知識以后，又錯(cuò)上加錯(cuò)的進(jìn)行了海量的練習(xí)，同學(xué)們本來每天都要面對很多練習(xí)題，現(xiàn)在又加上這些，對同學(xué)們來說市一中摧殘。

另外除了兩種比較典型的現(xiàn)象外，還有很多其他的一些方法也是值得商榷的，比如對一些知識點(diǎn)反復(fù)講解，不給他們機(jī)會思考，直接讓同學(xué)們記答案，為此不惜拖堂等等。

二、對于目前教學(xué)方法的反思與探索

針對以上各種教學(xué)現(xiàn)象和方法，筆者進(jìn)行了認(rèn)真的反思，并進(jìn)行了進(jìn)一步的探索，以便找到與目前高中生教學(xué)現(xiàn)狀更吻合的教學(xué)方法。

1.利用好日常教學(xué)，拒絕死記硬背

高中生面臨 這高考的巨大壓力，而高考又要考察同學(xué)們豐富的語文知識儲備，要想同學(xué)們既掌握豐富的語文知識，又不用死記硬背，那么語文教師只能在日常教學(xué)中多下工夫了。另外語文相比其他科目還有一種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，那就是語文是我們的母語，我們?nèi)粘＝涣鞫荚谶\(yùn)用語文。

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該多用語文知識來與同學(xué)們交流，讓同學(xué)們在日常說話中就能夠隨時(shí)注意自己的一言一行都和語文考試有關(guān)，這樣既能夠掌握知識，將來到社會上也能夠清晰的表達(dá)出來，在社會上更好的生存。

另外，教師在日常生活當(dāng)中應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)同學(xué)們，比如告訴他們，以后你們不用每天去背誦那本枯燥的現(xiàn)代漢語詞典了，只要你們在一定時(shí)間內(nèi)完成一篇文章，要注意語法的詞匯的運(yùn)用，寫完后先自己檢查修改，最后交給老師。這樣通過自查自糾，讓同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步，不斷的掌握語文知識，同時(shí)還鍛煉了他們的寫作能力，一舉多得。

2.選用合適的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，達(dá)到事半功倍的效果

現(xiàn)在高中生的書桌上每天都有大量的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書和練習(xí)題，時(shí)代雖然變了，但是高中生高考的壓力沒有減少。但是并不是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)室和聯(lián)系模擬題越多越好，在目前高考輔導(dǎo)書魚龍混雜、泥沙俱下的今天，選好一本比較靠譜的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書可以說是成功了一半。

由于語文知識在日常學(xué)習(xí)中同學(xué)們已經(jīng)掌握的很好，所以只要找一本知識面概括比較全面同時(shí)又不失簡略的輔導(dǎo)書就可以了，而尋找教科書這一任務(wù)應(yīng)該有教師靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來做建議，讓同學(xué)們購買，同時(shí)老師應(yīng)該對著一本輔導(dǎo)書比較精通，一便同學(xué)們在日常聯(lián)系是遇到困難隨時(shí)解決。

一般來說，輔導(dǎo)書的選取一般按照“薄—厚—薄”的順序來選擇，即在剛開始的時(shí)候，建議同學(xué)們購買一本知識面全又較薄的書，讓他們練練手，等到他們做完這一冊輔導(dǎo)書以后，換一本全面的輔導(dǎo)書，通過全面的梳理，讓同學(xué)們的知識點(diǎn)沒有遺漏，到最后關(guān)頭，讓同學(xué)們選擇一本概括心很強(qiáng)的書，能夠提綱挈領(lǐng)的輔導(dǎo)書，讓同學(xué)們迅速的回憶知識。梳理知識結(jié)構(gòu)。

三、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓同學(xué)們愉快的掌握知識

現(xiàn)在的高中生活是十分枯燥的，每天都是對著題山題海，要想讓同學(xué)們牢固的記住課堂上所講的知識，那就多想想辦法。比如，可以利用一下多媒體教學(xué)設(shè)備，當(dāng)同學(xué)們在書山題海中忙碌了半天，突然開始接觸有聲有色的教學(xué)環(huán)境，那時(shí)是一個(gè)怎樣的心情？在這樣的心情下學(xué)習(xí)只是是比較快的。

當(dāng)然了，想讓同學(xué)們能夠很快很好的學(xué)習(xí)語文課，是一門很值得研究的科學(xué)，讓同學(xué)們開了學(xué)習(xí)方法也不知這幾種，筆者只是希望通過這些方法能夠起到拋磚引玉的效果，如果這篇文章能夠給同仁們一些啟發(fā)，那么，善么大焉。