多給學生一些呵護與關愛

■本刊特約評論員 陳自鵬

多給學生一些呵護與關愛

■本刊特約評論員 陳自鵬

觀看倫敦奧運會電視節目時，一件小事令我陷入沉思。

7月29日19時30分，倫敦奧運會女子舉重53公斤級決賽，中國隊湖北宜昌的17歲小將周俊出戰。在抓舉比賽中，周俊3次試舉95公斤失敗，結束了倫敦奧運會的征程。賽后，有媒體將周俊的三次試舉失敗稱為“恥辱”，并引發爭議。后來，相關媒體就“恥辱”一說向周俊公開道歉。

一名17歲的運動員能夠走到世界頂級運動會的賽場上已經算是非常優秀了，應該說是非常光榮的，絕對不該說是恥辱的。對于這樣一時發揮失常的年輕運動員，我們是否應該多些寬容與理解呢？

由此，我聯想到我們對學生的教育。

前些年我曾看過《中國青年報》的一篇報道，至今記憶猶新。鄭博，一個3歲的孩子，只因為不肯識數認字，死在了父母的棍棒下。杭州市蕭山區人民法院以故意傷害罪一審判處孩子的父親——來杭州打工的河南人鄭海現有期徒刑10年，剝奪政治權利2年。

2005年12月24日晚，鄭博的母親秦某教 3歲的兒子認數字“1、2、3、4、5”，但兒子讀了一遍后就無論如何也不再開口了。性急的秦某打了兒子兩個耳光，又操起一根木棍痛打兒子。這一幕被剛好回家的鄭海現看到，他制止了妻子的行為，表示由他來教育。但是，生性倔強的鄭博仍不肯開口。脾氣暴躁的鄭海現頓時火起，順手拿起木棍朝兒子的腦袋打了兩下。鄭博放聲大哭，但鄭海現并沒有停手，木棍相繼落在了鄭博的臉上、手上、屁股上。整個過程持續了將近1小時。當晚11時，鄭博突然大聲喘氣，臉色也變得非常難看，鄭海現夫婦連忙把兒子送到附近的醫院。到醫院時，鄭博已死亡。經鑒定，鄭博是因頭部遭打擊后，顱腦受損引起嘔吐，嘔吐物堵塞呼吸道引發窒息，最終導致死亡。除了頭部的致命傷，鄭博四肢、臀部等部位多處受傷。事后，鄭博的父親解釋說：“之所以下這樣的狠心，為的是不再讓孩子過和自己一樣的苦日子。”

3歲的孩子，他的人生之路還很漫長。一朵小小的生命之花還沒有機會得到綻放，就被無情的父親扼殺在搖籃里，釀成家庭悲劇。其實，學校里類似的“悲劇”也存在。作為教育工作者，應該從這樣的悲劇中吸取怎樣的教訓呢？

首先，教師要對學生的落后或者失敗給予寬容。一個正在成長中的學生，由于智力因素、非智力因素、知識基礎、成長環境等因素的影響，可能會有失誤，會有一時的落后或暫時的失敗。對于這樣的學生，我們應該給予寬容和理解，給予鞭策和鼓勵，這是一種呵護。事實上，錯誤與正確、挫折與順利、落后與先進、失敗與成功往往相伴而生。教師的呵護與關愛會使學生知恥而后勇、奮發而有為。“不以一時一事論英雄”，很多社會精英成才的歷程都證明了這一點。

其次，教師要引導學生正確面對成敗與得失。教師要讓學生懂得未來成長的路上是鮮花與荊棘相伴的，有坦途也有險阻。教師要引導學生正確對待成敗與得失，做到“勝不驕，敗不餒”，處于人生高潮時不自傲，處于人生低潮時不自卑，常守泰然自若的心態，這不僅對學生的現在發展大有裨益，對學生未來的發展更是意義非凡。有位名人這樣說：人處于人生低谷時并不可怕，因為你一挪動腳步就是上坡，就是進步！教師要告訴學生，走好每一步！跌倒了，爬起來，你會走得更好、更快、更有力、更穩健。這是一種真正的關愛。

總之，教師要多給學生一些呵護與關愛，這不僅是社會的責任，更是學校的責任、教師的責任。

（責任編輯 韓瑞新）