高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程考核方式研究*

萬(wàn) 蘊(yùn) 智

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑與藝術(shù)分院, 浙江 湖州 313000)

在現(xiàn)行的高職教育體制下, 課程考核作為檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、 測(cè)評(píng)教學(xué)內(nèi)容完成情況的手段之一, 在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要的地位和導(dǎo)向作用。探討一種適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展，符合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特色，并且行知有效的課程考核方式， 具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生及課程考核的特點(diǎn)

在闡述高職教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育特色之前，有必要先來(lái)了解一下藝術(shù)教育的主體對(duì)象，也就藝術(shù)生，較其他專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們有哪些優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)。

(一)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的特點(diǎn)分析：

1.個(gè)性突出、思維活躍，但自律性差、不受約束 藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生思維比較活躍．感官敏銳，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題。在平時(shí)生活中注重感受新鮮事物，以高度的敏感性進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作．所以對(duì)于老師上課提出的問(wèn)題敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。老師們也反映給藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生上課是絕對(duì)不會(huì)死氣沉沉，但也不缺少自說(shuō)自話，不受約束的學(xué)生，怎么利用好這把雙刃劍，是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要解決的問(wèn)題。

2.表現(xiàn)欲強(qiáng)、對(duì)分?jǐn)?shù)非常在乎，但對(duì)過(guò)程比較忽視、缺乏耐心和專研精神 藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生善于想象有抱負(fù)、有理想，積極要求上進(jìn)有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，希望得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)和肯定，非常在乎分?jǐn)?shù)，但為了分?jǐn)?shù)往往會(huì)耍些小聰明，而忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，一旦遇到學(xué)習(xí)上的困難和挫折，會(huì)缺乏耐心與專研精神，如何讓學(xué)生知道并重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣，享受通過(guò)自己的努力克服肯難的成就感是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要解決的問(wèn)題[1](P206-207)。……