我的班級學生做主

陳昌兵

【摘要】本人現已從事初中班主任工作很多年了，總結了一套行之有效的班級管理經驗，現在與廣大同仁朋友們一起分享，要管理好班級：一、需要建立班級自我管理機構；二、需要建立班級的發展目標；三、需要收服班級的那些“高手”；四、要讓學生自主開展班隊活動；五、對難管的學生需要時間。

【關鍵詞】班級管理自我管理學生自主

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0155-01

做班主任要充分發揮學生的主體地位，才會使學生感到自己是班級的主要成員，易于在心理上產生認同感、參與感，從而自覺地參加班集體的管理。同時積極幫助集體成員擔負起主體的職責，發揮其主觀能動性，成為真正的主體。因此，我們要在班務工作中大膽實踐，不斷改變傳統班級的管理方式，特別是經常放手讓學生組織開展各種班級活動，逐步培養學生自主管理班集體的能力。具體做法是：

一、需要建立班級自我管理機構

班主任要積極構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“親政”，既服務同學，鍛煉自己，又是表現自己、提高自己的機會。

（1）建立好干部值周制度

每周推選一名學生擔任“周班主任”，班中的事由值周班主任全權負責。晨會、主題班、隊會等活動，老師只加以啟發指導，從方案設計、組織準備到主持活動、總結評價都由學生自己做。值周班主任還要負責記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。

（2）改革班干部的選舉方法

為了使更多的學生有當干部的機會，我們要求班主任采取干部定期輪換制的方法。班干部從沒有擔任過的同學中間選舉產生。由學生自我推薦作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業的關系。

（3）建立若干分管小組

根據班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。如安全組——負責全班的安全宣傳；衛生組——負責教室及所屬衛生區的清潔工作，檢查個人衛生；紀律組——負責課間紀律的檢查，協助解決同學之間的矛盾等。各管理小組建立后，各組的崗位責任明確，并由組長負責。組長是一周一輪，負責記載好當天檢查的情況。值周班主任根據本周的行為訓練重點安排一周的晨會內容，主持人按學號輪流，一人一輪。晨會內容可安排新聞交流、小品表演、辯論比賽等。每周五由值周班主任總結一周的情況，提出下一周的努力目標，同時推選好下周的值周班主任。這樣周而復始，進行常規化的系列活動，既有針對性，又有啟迪教育意義。

二、需要建立班級的總體發展目標

（1）班級總目標制定

在制定班級管理目標時，要求每個學生以主人翁的身份出謀獻策，組織他們學習、討論，共同制定出切合班級實際的總目標。管理目標的確立，一方面使學生既要看到前進的方向，又要明確目標的實現是每個個體努力的總和；另一方面也要使學生看到目標高而可攀，但必須經過努力才能實現。管理目標制定的過程，就是學生自我教育，自我激勵的過程。

（2）引導學生制定分步目標

①橫向目標

橫向目標其外延涉及學習風氣、組織紀律、班風班容等。對每一項目標，都予以量化，變軟性任務為可檢測的硬性指標。每個小組都討論制定學習、紀律、衛生等具體的目標，組與組之間開展競賽，激發學生把潛在的能量充分發揮出來。每一組的情況有專人記錄，每月一統計，評出優勝組，期末按目標評出各項最佳小組。

②縱向目標

縱向目標是指“橫向目標”在不同時期、不同階段要達到的具體標準，必須明確設計。比如在運動會前，班主任可組織學生討論班級應達到的目標：首先年級組要爭一保二；其次，再指導學生根據自己的實際體能制定個人目標；最后引導學生討論如何達到個人及班級目標，并制定個人訓練計劃。

三、需要收服班級的那些“高手”

班級的“高手”主要有兩類，一類是那些學習成績突出，能力強的所謂的優秀學生，另一類是那些成績差，比較調皮的所謂的差生。對于第一類學生，這些學生雖然是優秀的學生，但他們往往自命不凡，對老師很挑剔，對于這一些學生，一般不要采用正面沖突的方法，要顧及他們的面子，對于一些小事要裝著不知道。你在和他們交往的時候，要說自己的觀察，同時聽其他老師的介紹，他們是很優秀的學生，而自己對他們的期望值比較大，希望他們能夠起到骨干作用，同時要有意無意地流露出自己上學時的成績，以往帶班的成績，讓他們知道老師不一般。當然你還要指出他們的一些小問題，告訴他們這些小問題會影響他們的發展。當然要想讓他們佩服，另外你還得在你平時的工作中露兩手讓他們看一看。對于第二類學生，你不要急于和他們過招，甚至要讓他們有一種錯覺，讓他們充分地表現，當他們得意忘形的時候再動手，可能效果會更好一些。這些學生因為和老師有豐富的過招經驗，你在和他們過招的時候不要輕易下手，除非有必勝的把握才能動手，否則寧愿等一等，只要動手過招就要一下子解決問題。當然對這一些學生也需要鼓勵，這些學生也是想好的，甚至他們想好的愿望特別強烈，我們在指出他們問題的時候，不妨多夸一夸他們的優點，最好能夠指出他們自己想不到的優點，這樣優點歸優點，缺點歸缺點，往往可以讓他們服氣。當你把班級的學生都搞定后，你做班主任的日子就可以真的輕松一些。

四、學會讓學生自主開展班隊活動

班級活動是實現班級管理目標的橋梁，是促進班級建設的中介，是學生展示才華的樂園。葉圣陶先生就曾說過；“凡屬于養成習慣的事，光反復講未必有用，一句老話，要想會游泳必須下水。因此班主任的任務就是用切實有效的方法引導學生下水，練成游泳的本領。”因此，班主任根據班級管理目標，指導學生自主設計并開展豐富多彩的班級活動。

五、用時間征服學生

在我們平時的工作中，讓我們頭痛的不是班級的絕大多數同學，而是班級的一小撮讓人頭痛的學生，這些學生雖然不多，但能量卻很大，如果你不能讓這些學生安穩下來，那你的工作就很難做了。做好這一類學生的工作，首先就要與他們進行溝通，關心他們。作為班主任，對待這些學生不要抱著希望讓他們接受我們的要求，而是要關心他們，站在他們的利益上去想問題，事情就要好辦一些。所以，對難管的學生有時需要網開一面。之所以這樣說，是因為在我們實際的工作中有一些學生會讓我們很頭痛，對于這樣的學生如果不注意使用寬容的方法，我們的日子就會很痛苦，學生也會很痛苦。

總之，班主任的工作是雜論而瑣碎的，我們要學會用最短的時間去做好班主任工作，使之達到最佳的管理效果。這是每一個一線班主任要不停探索的問題。