關(guān)于初中物理新課程改革的探討

王春發(fā)

【摘要】時(shí)代不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求也有所改變，國(guó)家應(yīng)潮流的變化進(jìn)行了新的課程改革。在物理新課程中，注重讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理。本文以人民教育出版社初中物理為例，分析、探討實(shí)行新課程改革的策略和方法，以更好地推行素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】普通高中新課程實(shí)驗(yàn)突出問(wèn)題對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0171-01

初中物理新課程改革的理念是面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究；注重評(píng)價(jià)政革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。由此可見(jiàn)，新課程改革的目的是實(shí)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與創(chuàng)新能力。這是與舊課程完全不同的課程觀念。因此根據(jù)新的課程觀念，教師也要采用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。目前新課改仍在不斷的摸索中，本文主要分析和探討了初中物理新課程改革的方法和策略。

一、更新教學(xué)觀念

教師的教育觀念是新課程改革能否真正落到實(shí)處的關(guān)鍵。目前很多物理教師都不更新自己的教學(xué)觀念。尤其是一些資歷老，受過(guò)傳統(tǒng)教育方法培訓(xùn)的教師，更不能正確理解新課程改革的理念，對(duì)于教育部門(mén)的倡導(dǎo)采取“上有政策，下有對(duì)策”的方式，仍然而采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師課堂講授，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，教材探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也不展開(kāi)。導(dǎo)致新課程改革只是“新瓶裝舊酒”。這是新課程改革至今困難重重的原因之一。根據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）：“義務(wù)教育物理課程作為科學(xué)教育的組成部分，是以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程不僅應(yīng)注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)。”由此可見(jiàn)，素質(zhì)教育是新課程改革的核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意“以學(xué)生為本”，學(xué)生才是主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

二、研究教學(xué)方法

新課程改革在教材編排上發(fā)生了很大的改動(dòng)，對(duì)課程形式、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容都做了很大的調(diào)整。因此教師要加強(qiáng)對(duì)教材、教輔的研究，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及實(shí)際教學(xué)條件，積極進(jìn)行探索和研究。

1.注重基本功，經(jīng)典物理學(xué)不可棄

盡管新課程改革對(duì)教材編排有很大的改變，但物理是一門(mén)科學(xué)性非常強(qiáng)的學(xué)科，其基本概念、基本原理、基本技能等基礎(chǔ)知識(shí)是不變的。如物質(zhì)的形態(tài)和變化，運(yùn)動(dòng)的方式，機(jī)械能、內(nèi)能、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，能量守恒等基本的概念和原理，是學(xué)習(xí)物理必須掌握的。其中，物理中的經(jīng)典物理學(xué)尤其要注意，它是學(xué)習(xí)現(xiàn)代物理學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的的核心和基礎(chǔ)。所以無(wú)論新課程形式、內(nèi)容如何變，都不能離開(kāi)學(xué)科內(nèi)容的核心。因此教師仍然要注重對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，尤其是一些新老師，不能只注重教學(xué)的新形式，采用過(guò)度華麗的教學(xué)方式，而忽略了學(xué)生基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.STS教育方法，聯(lián)系生活實(shí)際

所謂STS，即science technology society （科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)），主要是探討科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者的關(guān)系，把科學(xué)和技術(shù)緊密結(jié)合，融合在社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或生活中，從而有益于人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》：“義務(wù)教育物理課程應(yīng)注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際及時(shí)代發(fā)展的聯(lián)系。此階段的物理課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀。”由此可見(jiàn)，STS教育是一種完全符合新課程改革理念的全新教學(xué)方式。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要多方面搜索素材，把物理與生活知識(shí)緊密聯(lián)系。如人教版八年級(jí)上冊(cè)第二、四章講到聲與光的傳播速度時(shí)，老師可以先提問(wèn)學(xué)生：“為什么打雷的時(shí)候我們都是先看到閃電，然后才聽(tīng)到打雷呢？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算光和聲的傳播速度，掌握相關(guān)的知識(shí)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，探究物理現(xiàn)象。如第四章講到的光的折射和反射。平常我們會(huì)遇到哪些現(xiàn)象是光的折射、哪些是光的反射呢？教師可以在講授知識(shí)之前，先做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，把筷子插到水杯中，筷子竟然彎了；把鏡子放到水盆中，對(duì)著陽(yáng)光，竟然出現(xiàn)了彩虹。通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生自己觀察，自主思考問(wèn)題的答案。第三，鼓勵(lì)學(xué)生用物理知識(shí)解決生活知識(shí)或重大社會(huì)問(wèn)題。如八年級(jí)上冊(cè)第一章第四節(jié)的“噪聲的危害和控制”。教師可以讓學(xué)生根據(jù)聲音的傳播速度，計(jì)算聲音到達(dá)耳朵的音頻，對(duì)人造成的傷害有多大等等，從而得出噪音污染的危害性。并讓學(xué)生思考降低這種危害的方法。如采取維權(quán)措施，發(fā)明新的產(chǎn)物等等。鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

3.開(kāi)展探究活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

新課程標(biāo)準(zhǔn)是非常重視探究式教學(xué)的，把科學(xué)探究作為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式和教師的重要教學(xué)方式，并在《標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出，要求教師要正確認(rèn)識(shí)科學(xué)探究式教學(xué)；合理設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)；有效實(shí)施探究式教學(xué)；發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。所以教師應(yīng)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究。如八年級(jí)上冊(cè)第三章關(guān)于物態(tài)變化中就有很多探討物質(zhì)熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華的實(shí)驗(yàn)和探究，而且這些內(nèi)容與學(xué)生生活是密切相關(guān)的，所以教師要注意相關(guān)的探究活動(dòng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

新課程改革是必然的趨勢(shì)，初中物理的新課程改革要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，探究新的教學(xué)方式，注重基礎(chǔ)知識(shí)，采用STS教育方法，把教材與生活緊密聯(lián)系，開(kāi)展探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。總之，要以學(xué)生為本，探索出一條創(chuàng)新道路，培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期所需要的人才。

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