廣西高校啦啦操課程地方化探究

鐘海明

（梧州學院，廣西梧州 543002）

廣西高校啦啦操課程地方化探究

鐘海明

（梧州學院，廣西梧州 543002）

啦啦操運動是一種在音樂和口號的伴奏下，利用標語、道具等物體，通過運動員較為激烈的肢體動作，來感染和調動觀眾情緒的體育運動。該文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，通過對廣西第七屆大學生運動會中啦啦操比賽的教練和運動員調查，對廣西高校啦啦操課程地方化進行了研究。并在此基礎上提出了促進廣西高校啦啦操課程內容地方化的建議，從而為高校啦啦操課程地方化的發展提供經驗和依據。

廣西；高校；啦啦操課程；地方化

Cheerleeding，即啦啦操運動在英文中的原名。它是一種在音樂和口號的伴奏下，利用標語、道具等一系統物體，通過自己較為激烈的肢體動作來感染和調動觀眾情緒的體育運動。在我國啦啦操運動是一種全新的體育項目[1]。啦啦操運動分為以下兩種：舞蹈啦啦操以及技巧啦啦操。其中，舞蹈啦啦操的主要表演形式和比賽形式就是舞蹈動作，它是由一系列舞蹈動作組成的。比如，大家熟知的街舞、拉丁舞等等。同樣，它也可以是多種舞蹈的混合編排。

啦啦操運動在廣西的地方化，即是指在廣西高校中開展啦啦操體育活動。其主要開展是舞蹈啦啦操運動。相對于技巧啦啦操，舞蹈啦啦操的動作難度較低，較為安全，觀賞性強，健身效果良好。因此，深受廣大學生的喜愛。在高校的體育課教學中，推廣啦啦操課程教育，有利于提高學生素質、鍛煉學生身體，是高校體育課程改革的一個重要方向[2]。本文對廣西高校啦啦操課程的地方化進行研究。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

研究對象為參加廣西第七屆大學生運動會中啦啦操比賽的32所高校的教練和運動員。

（二）研究步驟

研究總共分為3個步驟，第一步：查閱當地有關啦啦操課程教育的文獻、資料。第二步：問卷調查。向參加廣西第七屆大學生運動會中啦啦操比賽的教練和運動員發放問卷進行調查。其中，向教練員發放了60份問卷，對運動員發放了221份問卷。最終，從教練員處回收到56份問卷，問卷回收率為93.33%，問卷有效率為100%。運動員處回收問卷205份，問卷回收率為92.76%，有效率為100%。第三步：現場觀看廣西第七屆大學生運動會中的啦啦操比賽，并做好記錄。

本次數據采用SPSS12.0軟件進行統計學分析，其中計量資料對比采用t檢驗，計數資料對比采用卡方檢驗，以p＜0.05為差異，具有統計學意義。

二、廣西高校啦啦操運動開展現狀的調查與分析

（一）啦啦操運動在廣西各高校開展的情況

本次共調查高校32所，針對高校內啦啦操運動對賽開展情況進行了調查。結果如表1所示。

表1 啦啦操運動在廣西各高校開展情況表（n=32）

從表中可以看出，啦啦操運動在廣西高校中的普及率已經相當得高，并且受到了廣大師生的普遍歡迎。因此，將舞蹈啦啦操運動引入高校體育課教育中具有可行性。可以通過在大學三、大學四年級的體育課中開設啦啦操運動選修課，來促進高校師生對啦啦操運動的認識，推動啦啦操運動的進一步發展。

（二）啦啦操運動在廣西各高校中的發展計劃

在調查的32所高校中，將啦啦操運動作為課外體育活動并且當成是一種長期行為來進行的高校有29所，占總高校數中的90.63%。將啦啦操運動作為課外體育活動并當成是一種短期行為來進行的高校只有3所，占總高校數中的9.36%。具體情況可見下表2。

表2 啦啦操運動在廣西各高校中的發展計劃（n=32）

由此可見，啦啦操運動在廣西高校的推廣較為普遍，并具有較好的前景。絕大部分高校以及啦啦操帶隊教師已經為啦啦操運動在廣西的進一步發展做好了充足的準備。

三、廣西高校啦啦操課程地方化的調查與分析

（一）廣西高校開展啦啦操課程的現實基礎

1.啦啦操課程師資力量

參加第七屆廣西大學生運動會啦啦操項目比賽的帶隊教師的詳細調查如表3所示。

表3 啦啦操比賽帶隊教師基本情況（n=56）

從表3可以看出，經過多年的發展，廣西啦啦操課的帶隊教師的素質已得到了明顯的提高的發展，為廣西高校啦啦操課程地方化的進一步發展提供教師隊伍的保證。

2.學生對啦啦操運動的認知程度

對參賽學生的問卷調查結果表明，有90.12%的學生認為在高校中設置啦啦操課程是必要的。這部分學生也表示喜歡或者非常喜歡參加啦啦操運動。同時，有81%的學生是通過電視媒體了解到啦啦操運動，而37%的學生是通過網絡了解到啦啦操運動的。從調查的結果來看，廣西高校的學生對啦啦操的認知程度已經相當高。因此，在高校中開展啦啦操課程，已經具有了相當好的群眾基礎。

3.開展啦啦操運動的場地設施

場地設施是學校體育開展啦啦操課程的重要條件，體育場館和器材是進行啦啦操課的物質前提，其設施和設備的優劣好壞對教師的教學效果有著直接的影響，也對學生學習的積極性和興趣的培養有很大的關系。

廣西大部分高校都有室內場地可供學生進行啦啦操課程教學，室內場地還包括啦啦操教學專用健身房。如梧州學院就有三個100平方米和一個200平方米健身房，配置教學應有的音像設備等，還有一座2萬平方米的綜合體育館，為啦啦操教學提供了足夠的場地。這些場地只要稍加改造甚至不需要進行改造，就可以用來進行啦啦操課程教學活動。而且啦啦操運動不太受場地器材和氣候等條件的限制，甚至可以在室內或者在室外的草地馬路邊等地方練習。本研究通過采用學生對學校場地器材滿意度賦值的方法，把定性研究轉化為定量研究，便于人們更直觀地理解。其中把認為“非常滿意”的定義為5分，把認為“比較滿意”的定義為4分，把認為“滿意”的定義為3分，把認為“不太滿意”的定義為2分，把認為“很不滿意”定義為1分，然后通過計算得出一個平均值，平均值越高則說明學生對于學校的場地設施滿意度越高。通過表4得出的一個分值為3.271，介于“滿意”于“比較滿意”之間，這表明廣西高校的學生對于目前學校啦啦操課程的場地設施情況還是認可的，學生可以隨意利用這些體育資源來進行體育活動，從而使自己心身健康全面發展。

表4 學生對場地設施的滿意度（n=451）

名稱人數百分比分值不太滿意38 8.4%0.168很不滿意23 5.1%0.051

從以上3點可以看出，啦啦操運動在廣西高校中的進一步推廣，已經具備了相當成熟的條件。無論是啦啦操帶隊教師的相關職業素質，還是學生對啦啦操運動的認識程度以及開展啦啦操運動的場地都有著較高的水準。

4.結論與建議

啦啦操運動是我國一項新興的體育運動，通過調查可以看到廣西的啦啦操運動已經具備相當好的教學基礎。一方面，帶隊教師的素質和水平都很高，另一方面，學生對啦啦操運動認知度和接受度都較強；第三方面，絕大部分高校都具有了開設啦啦操課程教學的基礎條件。這些都為啦啦操課程正式走入高校體育教育打下了堅實的基礎。在廣西高校啦啦操課程地方化過程中，一是要進一步加強啦啦操運動的課外體育教學活動，營造良好氛圍；二是加大宣傳力度，提高民眾對啦啦操運動的認知度；三是建立科學合理的啦啦操體育教學體系，四是高校領導要高度重視啦啦操運動課程教學活動，加大投入力度。

[1]聶英濤,劉成香.廣西高校設置啦啦操課程的可行性研究[J].體育科技,2007,(3):82-85.

[2]張艷萍.師范院校開設舞蹈啦啦操課程的探析[J].都市家教：下半月,2011(12):115-116.

G6424

A

1673-8535（2012）06-0100-03

鐘海明（1973-），女，廣西蒙山縣人，梧州學院副教授，體育碩士，研究方向：學校體育學。

（責任編輯：高堅）

2012-09-12