淺議當前高校學生管理工作中的“代溝”現(xiàn)象

胡若靜 楊 晶

“代溝”是指兩代人之間在價值觀念、心理狀態(tài)、生活習慣等方面的差異。代溝現(xiàn)象，本來十幾二十幾歲的年齡差才會產(chǎn)生，而現(xiàn)在，隨著快節(jié)奏生活的到來，據(jù)調(diào)查，相差三歲就會有溝，便是所謂的“三歲一代溝”。在當前的大學校園里，由于師生間年齡、角色、立場、成長背景和生活經(jīng)歷等方面的不同，而造成在思想觀念、價值取向、行為觀念上的差異，即為“師生代溝”。師生之間由于存在著這種心理沖突，在一定程度上造成了學生管理工作中的障礙。因此研究高校學生管理工作中的代溝現(xiàn)象，將不僅有助于師生間的溝通交流，而且對探索有效的學生管理方法也有一定的積極作用。

一、高校學生管理工作中“代溝”現(xiàn)象的表現(xiàn)

隨著文化多元化的快速變化，師生間無論在意識形態(tài)上還是實際生活中而形成的師生代溝為高校學生管理工作帶來了一些新問題和新困難。

首先，師生在思想、認知和行為觀念上存在的代溝對學生管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。當前大學生主要為90后，其成長的環(huán)境、受到來自家庭、社會等因素的影響使其表現(xiàn)出較強的“自我”觀念，追求個人感受和自我快樂。比如，在評優(yōu)評獎過程中，一些學生為達目的而出現(xiàn)拉選票、請客拉人情等現(xiàn)象；一些學生追求標新立異，追求刺激，以為這樣可以凸顯自己的個性，比如一些男生在耳朵上甚至鼻子上扎N個耳洞，一些談戀愛的學生過早的到校外租房同居，甚至出現(xiàn)女大學生流產(chǎn)、墮胎的現(xiàn)象；一些學生為了攀比享受，圖慕虛榮，不考慮自己家里的經(jīng)濟情況，過度消費，部分大城市還出現(xiàn)大學生為獲得金錢，女大學生出賣卵子，男大學生捐賣精子的丑陋現(xiàn)象等等。這些不良學生行為使得學生工作者認為現(xiàn)在的學生傳統(tǒng)觀念太淡漠，責任意識太差，而學生卻又以為老師的說教太老套和死板，跟不上時代，漸漸的雙方就會形成一道看不見的鴻溝，使得教師只是使用處分等懲罰性手段但并不能從根本上解決學生的根本問題。

其次，網(wǎng)絡造成的師生代溝為學生管理工作帶來了一定的困難。網(wǎng)絡社會已成為現(xiàn)實社會的生存背景，當前大學生的學習方式、交流手段和生活習慣都受到網(wǎng)絡的巨大影響。許多學生的喜怒哀樂習慣在網(wǎng)上宣泄或表達，與同學老師的交流逐漸減少。部分大學生沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔，一些學生搞網(wǎng)戀甚至受騙，部分學生在上課的時候也掛在手機網(wǎng)絡上聊天，有的學生在考試時還使用手機網(wǎng)絡作弊。這些由網(wǎng)絡帶來的學生不良行為無不給學生管理工作帶來了新的困難，然而學生卻不以為然，甚至以為這樣的行為理所當然。

二、高校學生管理工作中“代溝”產(chǎn)生的原因

為了盡可能消除師生對理想、信念、價值觀等差異造成的代溝，因此有必要研究分析學生管理工作中代溝產(chǎn)生的原因。

首先，從心理層面上看，青春期是個體想擺脫成年人的控制、獨立意識崛起的時期，想獲得成年人的權利而又抵觸成年人的生活態(tài)度、倫理準則的時期。從這個角度看，青年產(chǎn)生逆反心理十分正常，而高校學生工作者往往只是從道德層面對學生進行理論教育，再加上部分教師缺乏心理學知識，對學生出現(xiàn)的思想、行為、價值觀念的差異難以理解，從而使得教育管理出現(xiàn)事倍功半的效果。

其次，從教師方面來看，一些教師常常擺出長者的姿態(tài)，訓斥、說教，一味的向?qū)W生說“不”和“錯”，缺乏和學生之間進行平等的溝通和交流。久而久之，師生間相互形同路人，仿佛貓鼠一般。從這一點看，教師自然有不可推卸的責任。

三、如何消除高校學生管理工作中的“代溝”影響

作為高校學生工作者，我們能做的就是著力縮小代溝，以減小代溝所造成的隔閡，本著實事求是、坦承主動的態(tài)度，采用相互理解、相互克制的方式來緩解甚至消除“代溝”沖突。因此說，消除高校學生管理工作中的代溝是完全具有可能性的。

1、高校學生工作者應當加強學習和與學生的交流。

對于學生工作者來講，應當積極接受新事物、新知識，以縮小對社會現(xiàn)象認知上的差異。在學習角色的轉(zhuǎn)換中，還應當從師生間對立的層級結(jié)構向良性互動的交流結(jié)構演進，并以寬容、理解的態(tài)度去面對分歧和沖突。此外，還要加強心理學知識的學習，對學生出現(xiàn)的逆反行為加以科學的看待，盡可能的走進學生的內(nèi)心世界，嘗試站在他們的立場上思考問題，加強和學生的平等交流，不要動不動就把學生的言行放到政治和人品的高度去評判。

2、高校學生工作者應當強化科學的管理觀念，對學生加以正確引導。

大學生正處在成長的關鍵期，對世界的認知、對人生的態(tài)度都未定型，心理敏感脆弱，尤其需要關懷與引導，而高校學生工作者同時扮演教育者、管理者和服務者的角色，因此在教育管理學生時要經(jīng)常聆聽學生的評價，積極引導、發(fā)揮其自我教育的積極性，創(chuàng)設學生自我教育、自我管理、自我服務的途徑，發(fā)掘?qū)W生的積極因素，幫助他們克服消極因素，教會他們判斷是非，同時也有必要教育他們正確看待“師生代溝”現(xiàn)象。

總的來講，雖然師生代溝給高校學生工作帶來一定的困難，但是在一定程度上又積極推進了學生管理工作的改革與完善。高校學生工作者要正確引導、帶領學生在相互理解相互認同的基礎上，共同消除代溝，進一步幫助青年學生走出認知誤區(qū)，學會客觀、冷靜的面對世界和人生，真正實現(xiàn)學生對自我的健全認知和準確的人生定位。

參考文獻：

[1]張湘蘭.析高校師生間的代溝現(xiàn)象[J].教育藝術,2010(05).

[2]鄭秧軍.高校師生代溝溝通方法分析[J].寧波大紅鷹學院學報,2010(04).

（作者簡介：胡若靜（1983-），女，河北保定人，保定學院教師；楊 晶（1983-），男，河北保定人，保定學院教師。）