如何備戰(zhàn)高三物理

付愛(ài)玲

摘 要： 高中物理對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講難度大、難理解。如何通過(guò)高三復(fù)習(xí)使學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力有幅度提高？這值得教師思考，也值得研究。進(jìn)入高三，學(xué)生的時(shí)間非常寶貴，教師的備課比高一高二更重要，系統(tǒng)性要求更高，爭(zhēng)取獲得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 基礎(chǔ)知識(shí) 歸類(lèi)處理 概念規(guī)律 辨析能力 物理學(xué)習(xí)

高三復(fù)習(xí)基本分三輪復(fù)習(xí)，一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，三輪綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中的考試很重要，河北衡水中學(xué)創(chuàng)造了高考奇跡主要是因?yàn)榭荚嚩〞r(shí)定量。那么在復(fù)習(xí)和處理考試試卷時(shí)老師應(yīng)注意以下三點(diǎn)。

一、一輪復(fù)習(xí)緊抓課本，并注意規(guī)范解題

如果一個(gè)考生連教材都不能讀懂、理解、吃透，卻為應(yīng)試而投身“題?！?，那他勢(shì)必會(huì)陷入主次顛倒、舍本求末的誤區(qū)，高考主要考查考生對(duì)教材的領(lǐng)悟和把握程度。只有使用好課本，才能做到觸類(lèi)旁通、舉一反三，課外東西才能更容易掌握，思維能力的提高才會(huì)有所依托，要求重視課本基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。扎實(shí)的基礎(chǔ)體現(xiàn)為對(duì)物理概念、定義、定理、定律的透徹理解，對(duì)物理語(yǔ)言（文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言）的準(zhǔn)確表達(dá)與運(yùn)用，對(duì)性質(zhì)和習(xí)題的靈活變通，唯有扎實(shí)的基礎(chǔ)才會(huì)有知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立和融合，物理思想方法才會(huì)豐富多彩，各種能力的提高才會(huì)實(shí)現(xiàn)。這就要求我們重視知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展過(guò)程的學(xué)習(xí)，重視公式的正用、逆用和變形應(yīng)用，重視定理、定律的推導(dǎo)與應(yīng)用，重視定義的理解和應(yīng)用等。注意通過(guò)縱向挖掘，橫向加強(qiáng)不同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，達(dá)到優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)、開(kāi)闊眼界、活躍思維、提高解題能力的目的。

另外，我們還要培養(yǎng)良好的讀題、審題習(xí)慣，建立正確的物理模型。如一道物理題，我們要在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，在頭腦中想象對(duì)應(yīng)的物理場(chǎng)景，同時(shí)畫(huà)出草圖，將抽象的“心之所想”變成動(dòng)態(tài)的、具體的“目之所見(jiàn)”，以進(jìn)一步體驗(yàn)物理場(chǎng)景，對(duì)題中隱含的條件進(jìn)行充分挖掘。教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容布置的作業(yè)是訓(xùn)練的主要形式。在做作業(yè)時(shí)，必須做到“先復(fù)習(xí)，后作業(yè)，步步有依據(jù)”。某些考生因?yàn)檫\(yùn)算上的失誤，不規(guī)范等毛病，而影響成績(jī)，實(shí)為可惜。作業(yè)時(shí)，既要重視正確性、邏輯性，又要重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)。每次作業(yè)后，及時(shí)檢查有無(wú)錯(cuò)誤。訓(xùn)練時(shí)，既要認(rèn)真、工整、獨(dú)立完成，又要不斷總結(jié)和探索學(xué)習(xí)方法，彌補(bǔ)不足，這比題海戰(zhàn)術(shù)不知道要好多少倍。通過(guò)大型訓(xùn)練，諸如階段、期中、期末考試等總結(jié)和探索自己的方式、方法，有意識(shí)地培養(yǎng)考試心理素質(zhì)，提高應(yīng)試能力。

二、二輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)體系，以專(zhuān)題訓(xùn)練為主

在二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)打破章節(jié)限制，抓住知識(shí)系統(tǒng)的主線，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行集中提煉、梳理和串聯(lián)，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要概念、規(guī)律、原理及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái)，形成自己完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，使知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確重點(diǎn)且力爭(zhēng)熟練記憶。學(xué)生可先在理解的前提下熟記課本知識(shí)點(diǎn)，甚至熟記課本中一些習(xí)題涉及的二級(jí)推論，再把相關(guān)知識(shí)構(gòu)建成結(jié)構(gòu)體系，以便應(yīng)用時(shí)順利地提取出來(lái)。形成知識(shí)體系，能提高正確提取知識(shí)的效率，有效提高答題速度，變課本知識(shí)為自己的學(xué)問(wèn)。

把握知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系是能力突破的需要。例如：力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、做功和能量變化的關(guān)系是物理學(xué)中的主干知識(shí)，可以考查的內(nèi)容特別多，而且形式多變、深淺多變，是年年重點(diǎn)考查的內(nèi)容。要在分析和解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)運(yùn)用這兩種關(guān)系，需要深刻地理解力決定的是物體的加速度，力和速度之間沒(méi)有直接的因果關(guān)系。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)了解這些知識(shí)是如何應(yīng)用在解題中的，解決具體問(wèn)題時(shí)又用了哪些概念、公式和方法，要培養(yǎng)自己的聯(lián)想、變通能力，并試想：題目是否還有其他求解途徑？與其他題是否有相似之處？此題還可做哪些變化？即一題多解、多題同解及一題多變，讓知識(shí)和能力結(jié)合起來(lái)。二輪復(fù)習(xí)時(shí)若經(jīng)常進(jìn)行這類(lèi)聯(lián)想，則能更好地把握知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系。

三、三輪復(fù)習(xí)綜合攻略，查缺補(bǔ)漏

通過(guò)一輪和二輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及體系有了很好的掌握。但是物理和其他學(xué)科不一樣，它的題目源于課本、高于課本且靈活度高，需要通過(guò)三輪復(fù)習(xí)大量訓(xùn)練套題。

沒(méi)有一定數(shù)量的物理題練習(xí)做保證，就不能確保熟練地解答高考題。在做題過(guò)程中，尋找方法，總結(jié)規(guī)律，摸清思路，提高能力，是通向成功的必經(jīng)橋梁，沒(méi)有大量物理題的練習(xí)保證，很難確保難題不丟分。注意查漏補(bǔ)缺，做好錯(cuò)題分析，查漏補(bǔ)缺是總復(fù)習(xí)階段十分重要的工作。

總之，三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生在各個(gè)時(shí)期該干什么得有章有程，萬(wàn)不可手高眼低，一輪復(fù)習(xí)時(shí)有的學(xué)生就嫌題目離高考試題標(biāo)準(zhǔn)太遠(yuǎn)，急著做真題、模擬題，結(jié)果到頭來(lái)什么都沒(méi)掌握。這樣的例子很多，也是某些學(xué)生的通病，一定要特別強(qiáng)調(diào)，做到三輪復(fù)習(xí)有章有程。

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