探索任務(wù)模擬教學(xué)法在中職院校汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程中的應(yīng)用

為了更好地順應(yīng)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求與發(fā)展要求，中職院校在開(kāi)設(shè)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程的同時(shí)，也應(yīng)注意到這是一門(mén)與實(shí)際緊密結(jié)合的課程。在教學(xué)過(guò)程中，我們要大量采用“教、學(xué)、做“一體的教學(xué)方法，但如何能更好地適應(yīng)本門(mén)課程的要求，結(jié)合目前汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程的內(nèi)容與特點(diǎn)，任務(wù)模擬教學(xué)法為我們探索汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)應(yīng)用指引了方向。

剖析任務(wù)模擬法在中職院校教學(xué)中的適用性

·任務(wù)模擬教學(xué)法的基本含義及特點(diǎn)

任務(wù)模擬教學(xué)法是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下，按照教師所布置的任務(wù)，學(xué)生模擬扮演某一角色，或在教師所創(chuàng)設(shè)的一種任務(wù)背景中，進(jìn)行技能訓(xùn)練并能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種典型的互動(dòng)式的教學(xué)方法。通過(guò)運(yùn)用這種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，它的意義在于強(qiáng)化教學(xué)的互動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和自主探究、合作探究的能力。

·任務(wù)模擬法在中職院校的適用性表現(xiàn)為以下幾方面：

1、任務(wù)模擬法適合中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

中等職業(yè)教育已成為推動(dòng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、人才、教育發(fā)展不可或缺的重要力量分支，職業(yè)院校應(yīng)以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)。而“任務(wù)模擬教學(xué)法”正適合中職院校的這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，它能夠把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每一個(gè)模擬任務(wù)中，引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和掌握解決問(wèn)題，并采用不同途徑與方法。

2、任務(wù)模擬法適合中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

職業(yè)院校的學(xué)生普遍認(rèn)為自己是到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)技能和動(dòng)手能力的，而不需要進(jìn)行大量的理論課程的學(xué)習(xí)。因此，職業(yè)院校的學(xué)生普遍理論課基礎(chǔ)較差。傳統(tǒng)的“講授——接受”教學(xué)模式是他們最抵觸的學(xué)習(xí)方式。而利用任務(wù)模擬教學(xué)法，使他們能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容理解、掌握并加以運(yùn)用。因此，任務(wù)模擬法是十分適合中職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。

分析任務(wù)模擬法在汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)中的可行性

·根據(jù)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程內(nèi)容進(jìn)行可行性分析

汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程的包括汽車(chē)促銷(xiāo)策略、車(chē)輛介紹、跟蹤訪問(wèn)及客戶異議的處理等實(shí)際應(yīng)用性極強(qiáng)的內(nèi)容。也正是由于內(nèi)容的應(yīng)用性強(qiáng)，因此，它具有實(shí)踐性和可操作性。這就具備了任務(wù)模擬教學(xué)法的使用條件。教師可根據(jù)課程內(nèi)容，利用必要的學(xué)習(xí)資料，設(shè)置相應(yīng)的情境，布置任務(wù)模擬。

·根據(jù)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程特點(diǎn)進(jìn)行可行性分析

汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的邊緣性、社會(huì)性學(xué)科。首先是表達(dá)能力，其次是溝通能力和協(xié)調(diào)能力。在課堂上通過(guò)使用任務(wù)模擬教學(xué)法，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)職業(yè)能力。是培養(yǎng)學(xué)生以上三種能力的有效措施與手段。

探究任務(wù)模擬法在汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程中具體教學(xué)應(yīng)用

·首先，將職業(yè)技能進(jìn)行分解，設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)模擬方案

比如，在設(shè)計(jì)汽車(chē)廣告策略時(shí)、先將方案分解為市場(chǎng)環(huán)境分析、競(jìng)爭(zhēng)者分析、產(chǎn)品價(jià)格分析等子項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目能否采用任務(wù)模擬法，最后設(shè)計(jì)出相應(yīng)的汽車(chē)廣告策略。

·創(chuàng)設(shè)汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)任務(wù)模擬相近的演練情境

根據(jù)所設(shè)計(jì)的任務(wù)模擬方案，盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生帶著仿真度較高的模擬的\"任務(wù)\"進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，將任務(wù)模擬視為真正的實(shí)踐經(jīng)歷，按照汽車(chē)銷(xiāo)售企業(yè)的要求，布置任務(wù)模擬場(chǎng)所。

·汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)模擬任務(wù)的提出

合理安排每堂課模擬任務(wù)量，任務(wù)設(shè)定過(guò)重了，學(xué)生挑不動(dòng)，打擊學(xué)生的信心與積極性；任務(wù)布置太輕了，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和重視程度，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。所以，對(duì)于任務(wù)的提出我們要有明確的目標(biāo)和具體的要求，任務(wù)模擬要盡量貼近汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際， 并把汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)際中會(huì)遇到的問(wèn)題和需要解決的具體情況融入到模擬任務(wù)中。

·汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)模擬任務(wù)的過(guò)程監(jiān)控

根據(jù)模擬任務(wù)的性質(zhì)和內(nèi)容的不同，提出任務(wù)時(shí)要對(duì)其完成過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)控。控制時(shí)間及進(jìn)程，以誘發(fā)學(xué)生的緊迫感，激發(fā)學(xué)生的思維，提高任務(wù)完成效率。

·汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)模擬任務(wù)的評(píng)價(jià)體系

采用營(yíng)銷(xiāo)任務(wù)模擬教學(xué)法還需要有良好的評(píng)價(jià)體系。任務(wù)模擬教學(xué)的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)以人為本，建立較為完善的、科學(xué)的、多元化的評(píng)價(jià)體系。因此，課程評(píng)價(jià)過(guò)程中我們不僅要注重結(jié)果，更重要的是注重過(guò)程。

結(jié)論

綜上所述，在中職汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)課程中使用任務(wù)模擬教學(xué)方法是遵循中職教育的根本指導(dǎo)思想。采用這種新的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生們的整體水平，有利于為汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)行業(yè)培養(yǎng)輸送更多的實(shí)用型、技能型、創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。

（作者單位：哈爾濱技師學(xué)院）