以“六個著力,六個平臺”推動創先爭優活動深入開展

讓創先爭優活動在廣大黨員尤其是黨員干部中形成意識、形成習慣，并融入到每個人的本職工作當中。

十六大以來，黨中央先后在全黨范圍內開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動、學習實踐科學發展觀活動。現在，又開始開展創先爭優活動，不僅將創先爭優活動作為學習實踐科學發展觀的延展和深入，更將它作為推動基層黨組織和黨員立足實際發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用的重要常規性工作。如何貫徹黨中央的精神，將創先爭優活動落到實處就成為每個部門需要認真思考的問題。筆者認為，要使創先爭優活動取得預期的目標就要求我們做好教育宣傳工作，及時動員部署，結合工作實際謀劃主題，創新載體，強化督導，營造氛圍。結合學院的實際情況，以“創先爭優提升活動品質，科學發展增強服務意識”為主題，圍繞學院中心工作，加強黨的基層建設，努力提高民主治院水平，充分發揮黨支部的政治核心作用和共產黨員的先鋒模范作用，通過“六個著力，六個平臺”，推進創先爭優活動的蓬勃開展。

著力抓好創先爭優活動與創建學習型黨組織相結合，搭建學習平臺

創建學習型黨組織，已成為我黨提高領導水平和執政能力的重大戰略決策。實現學習型黨組織的建設，首要問題是幫助黨員牢固樹立對建設學習型黨組織重要性的思想認識，樹立終生學習、持續學習和學習與工作“雙促進”的理念，努力將學習和工作融為一體，切實做到工作學習化、學習工作化，形成相互促進。將創先爭優活動與創建學習型黨組織相結合，既是深入貫徹黨中央精神的現實表現，也是學院穩定發展的政治要求。對于黨的理論和重要文件的學習不僅有利于提高黨員的認識水平和思想覺悟，更有利于幫助黨員深入理解創先爭優活動的內在要求和現實意義。可以采用“領導班子集中學、中層干部定期學、黨員群眾專題學”的學習模式，引導黨員干部“帶著問題學、帶著目的學、帶著責任學、帶著要求學、帶著方法學”，同時要圍繞“熱門”問題進行學習，比如針對黨員干部在工作中存在的壓力，以專題講座的方式進行交流。并且要注重加強學習活動的針對性，對學生黨員、不同年齡和分工不同的教師黨員、離退休黨員，要做到理論學習的有計劃分層次，也需要分別采取不同的方式，以適應各自的需要。同時要總結和歸納其他形式的學習活動的經驗，充分利用黨委理論中心組、專題學習會、支部書記會、理論研討會、主題黨日等形式加強對創先爭優活動相關文件精神、“三個代表”、科學發展觀和十七大精神的學習，不斷掀起理論學習的新高潮，切實提高學院黨員干部的思想政治素質、專業素質，進一步增強責任意識、大局意識和創新意識，引導廣大黨員干部以極大的熱情積極投身于創先爭優活動中來。

著力抓好創先爭優活動與學院中心工作相結合，搭建工作平臺

創先爭優活動的開展是為了使基層黨組織和廣大黨員在增強黨性修養，發揚優良傳統，解決黨員和黨組織在思想、組織、作風以及工作方面存在的突出問題上動腦筋，想辦法，促進解決影響學院改革發展穩定、涉及教師職工切身利益的實際問題。正因為如此，落實創先爭優活動的指導思想，就要將創先爭優活動同學院黨政中心工作有效結合起來。一是要學習貫徹全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，堅持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”的指導思想，做到抓好學習，把師生員工的思想統一到學院當前要抓的中心工作上來，為學院中心工作的完成營造良好氛圍。二是要強化辦院理念。在深入調研、充分論證的基礎上，認真制定體現科學發展觀要求、符合學校和學院實際的“十二五”發展規劃；在“教風學風”建設的基礎上進一步提高教師教書育人和責任意識；加強學科和教師隊伍建設；加強經費籌措、改善教職工待遇。三是要堅持以“十二五”發展規劃為中心，在黨建和思想政治工作上認真貫徹“一個堅持、兩個結合、三個突出、四個加強”的總體要求。即堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向；把黨建和思想政治工作與學院的根本任務、中心工作相結合，服務于學院人才培養、科學研究和學生就業，把黨建和思想政治工作與研究新情況、解決新問題相結合，努力創新黨建和思想政治工作機制；且黨建和思想政治工作要突出針對性，突出實效性，突出創新性；同時進一步加強領導班子和干部隊伍建設，進一步加強教職工思想政治工作，進一步加強基層黨組織和黨員隊伍建設，進一步加強大學生思想政治教育。

著力抓好創先爭優活動與完善體制機制相結合，搭建制度平臺

為切實體現創先爭優活動的實效性，首先要注重在解決實際問題上下功夫，進一步創新和完善機制體制，不斷落實創先爭優活動責任制。一是要建立創先爭優活動領導責任制調研分析周會制度。學院活動領導小組應定期召開創先爭優活動周會或黨政聯席會議，專題研究部署創先爭優活動；二是要建立定期匯報述職制度。把落實創先爭優活動領導責任制列入年初工作目標，按照季度檢查、半年小結、年終總結的要求，定期向上級黨組織匯報責任制落實情況，并及時向廣大黨員群眾公開，自覺接受監督和檢查；三是要建立基層領導干部聯系點和講黨課制度。領導干部每人都建立一至兩個基層創先爭優活動聯系點，每人每年至少給基層黨組織上一次黨課或輔導報告。通過實施聯系點建設，發現解決實際問題，不斷總結推廣工作經驗。四是要建立督促檢查和情況通報制度。抓好黨員的“承諾、踐諾、亮諾”。通過建立黨員和支部承諾督促機制，定期對承諾事項進行督查，找問題、析原因、多提醒、抓整改、促落實。加強對基層組織落實責任制情況和創先爭優活動重點工作進行督促檢查，并定期予以通報；五是要建立基層黨組織創先爭優活動的條件保障制度，加強創先爭優活動的基礎條件建設，為創先爭優活動提供硬件和軟件設施。

著力抓好創先爭優活動與專業特色相結合，搭建活動平臺

要圍繞“五個好”、“五個模范”的要求，以“創先爭優新作為，立足崗位當先鋒，促進學院大發展”為主題，引導各黨支部結合學科專業特色，大膽創新，精心設計特色鮮明、生動活潑、形式多樣、務實高效的活動載體。要加強對教師黨員和學生黨員開展爭創活動的分類指導，堅持從實際情況出發，組織適合黨員特色的學習教育活動，不搞一刀切。在教師黨員中開展優質課評比活動。以本科教學評估為契機，在學院中廣泛開展聽課評課活動，領導班子和中層干部帶頭參加，及時發現和糾正教學中存在的問題，進一步優化教學環節，促進教學質量的提高。學生黨員開展志愿者活動，進一步踐行全心全意為人民服務的宗旨。同時要加強學風建設的教育力度，引導廣大學生黨員用正確的世界觀、人生觀、價值觀考慮問題，形成正確的學習研究方向。

著力抓好創先爭優活動與樹立先進典型相結合，搭建宣傳平臺

利于互聯網平臺速度快，傳播面廣的特點，在網站上開辟“創先爭優在行動”活動專欄，及時發布學院開展創先爭優活動的情況、學習資料等；并定期制作宣傳板，通過開辟“學院創先爭優大事記、先進典型先進事跡、創先爭優活動論壇”三個板塊，大力宣傳學院創先爭優活動的好做法、好經驗和先進典型，發揮其示范、輻射和帶動作用，加強宣傳先進事跡力度；認真開展動員會和總結會，通過營造良好的活動氛圍，促進形成學習先進、崇尚先進、爭當先進、趕超先進的良好風氣。

著力抓好創先爭優活動與激發基層黨組織活力相結合，搭建評比平臺

創先爭優活動的評選表彰階段是保證活動取得實效的動力機制之一。學院要根據創先爭優總體目標，推動創先爭優活動的深入開展、取得成效，將領導班子和各支部開展創先爭優活動情況作為年度考核和民主評議重要內容之一。對領導班子，重點考核圍繞中心工作和重點任務，深入開展創先爭優活動的情況，將組織實施創先爭優活動、推動學院業務工作和中心任務完成、為群眾辦實事做好事、統籌推進基層黨建各項工作等情況，作為年度考核和有關評比表彰的重要內容。對黨員，重點考核積極參加創先爭優活動，立足本職崗位爭優秀的情況，將帶頭學習、履行義務、爭創佳績、服務群眾、改進作風等情況納入年度考核、民主評議和有關評比表彰的重要內容。評比表彰要堅持標準，嚴格考核，增強考核工作的針對性、有效性，真正使評選出的黨組織和黨員具有榜樣和典型意義，促使各支部和黨員把創先爭優聚焦在干事創業上，落實在本職崗位上，體現在具體行動上。對推動工作成效不好、群眾對創先爭優活動滿意度低的黨支部和黨員，當年不得評先評優，并限期整改。

創先爭優活動在本質上是實踐的，是把黨的先進性建設與實現學院“十二五”發展的實踐緊密結合在一起，把推進黨的建設與促進學院的中心任務高度統一起來，離開了黨的建設、黨的組織和黨員的積極參與和能動作用的發揮，創先爭優就沒有意義，會流于形式。要不斷提高工作效率，增強干事創業的內驅力和執行力，形成搭建“六個平臺”的強大力量。讓創先爭優活動在廣大黨員尤其是黨員干部中形成意識、形成習慣，并融入到每個人的本職工作當中，讓創先爭優取得實實在在的效果，從而轉化為保持基層黨組織和黨員先進性建設的長效機制，使黨的先進性建設蔚然成風。

（作者單位：湖北大學體育學院）