高職院校網絡教學資源平臺建設的實踐探索

陳桂珍，鄧文雯，朱曉禮

（蘇州農業職業技術學院，江蘇 蘇州 215008）

隨著高職教育和現代信息技術的發展以及各校辦學規模的不斷擴大，為了提高學校的辦學效率，提升學校的教學水平，必須將教學活動的時空范圍擴大到課堂之外，讓教學活動不受時空限制。網絡教學的興起，給教學改革注入了新的活力。如何有效地開展網絡教學，使學生在網絡環境下自主學習、獲取新知，構建自己的知識和能力體系，網絡教學資源的建設在此起著至關重要的作用。網絡教學資源有助于推動教學過程的改革，有利于學生的自主學習，因此，隨著多媒體技術、數據庫技術、網絡技術等現代信息技術手段越來越廣泛地被高職院校師生所掌握，以現代信息技術為支撐的網絡教學也迅速成為現代教育技術中的重要組成部分，網絡教學資源的建設也正成為網絡教學的核心問題。

一、建設網絡教學資源平臺的目的意義

網絡教學突出的優勢主要表現在信息、資源傳輸的及時性，學生學習的自主性，教與學、學與學之間的交互性和教學資源的共享性方面。網絡教學資源具有使用方便、開放性強、信息量大、增長迅速、內容豐富、形式多樣、更新及時、更改方便等特點。網絡教學資源的內容和形式必須充分發揮網絡的優勢，改革傳統的教學和管理模式，構建學生自主學習、個別學習和協作學習的網絡學習環境。

網絡教學平臺是為網絡教學的學習者和教師提供授課、學習、答疑與討論以及作業處理等教學過程的支持工具，在網絡教學資源平臺上能快速、高效地實現教學資源的有效管理和利用。網絡教學平臺以學習者為中心，注重教學的互動性，倡導學生自主學習。在網絡教學平臺的支持下，學生可以充分發揮自主學習的主動性、積極性與創造性，無需接受傳統的線性學習流程，能夠根據自己的需要自由安排學習計劃、選擇學習內容，享受完全個性化的學習，徹底掌握學習的主動權。

構建網絡教學資源平臺是為了實現高質量的教學資源的共享與傳播，促進師生互動，促進主動式、協作式、研究性學習，形成開放、高效的教學模式，從而更好地培養學生的信息素養以及解決問題的能力與創新能力。因此，應科學地運用網絡教學資源以提高學生的學習興趣、學習效率，改革傳統的教育教學方法，逐步探索一套適合高職院校教學特色的高效的教學方法，優化高職院校的教學過程，為高職院校培養適應崗位（群）需求的技能應用型人才營造理想的學習環境，為學生提供廣闊的探索知識的空間，全面提高教學質量。

二、網絡教學資源平臺建設的實踐探索

（一）網絡教學資源平臺的框架設計

設計網絡教學資源平臺的目的是應用現代信息技術，使信息技術與課程相結合，構建信息化環境，激發學生興趣，使學習者通過與網絡環境的交互作用獲得知識和能力，即為教師、學生、教務管理者提供在線教學、學習、管理的開放式數字平臺。根據此目的，筆者將網絡教學資源平臺的框架設計如下圖所示。

圖1 系統功能流程圖

根據網絡教學資源平臺使用對象的不同，我們將該系統分為三個子功能模塊。

學生子模塊：實現在線測試、在線學習以及與教師在線交流、討論等主要功能；

教師子模塊：實現在線作業批閱、電子教案編制、教學博客以及輔導答疑、在線討論等與學生互動的主要功能；

管理者模塊：實現多媒體素材管理、權限管理、題庫管理以及課程上傳下發等主要功能。

（二）系統功能模塊設計

1.教學資源的管理

第一：按素材類型分，實現對試卷、視頻、文獻、課件、案例和常見問題等教學素材的上傳下發、維護利用等功能；

第二：按課程分，實現專業群下各門課程的教學素材分類管理。

2.系統管理

系統管理主要包括站點管理和用戶管理。站點管理功能主要是課程負責人可以創建課程站點，并對課程的所用內容進行維護，組建教學團隊，完成精品課程的申報、評審工作；用戶管理功能主要實現用戶注冊、訪問記錄統計、系統權限設置、分配和系統日志管理。

3.用戶交流

用戶交流功能主要實現學生與教師之間的互動，如學生在線測試，與任課教師在線交流、在線學習等；教師利用該平臺實現在線作業布置與批改、教學課件撰寫、教學博客管理等。

（三）網絡教學資源平臺的實現技術

該系統在分析了用戶的操作與數據存儲交互的復雜性后，采用“通訊、表現、存儲、應用、數據庫服務”的五類網絡應用模塊架構，以Web為技術平臺，并采用瀏覽器/服務器(B/S)結構，運用.Net技術和數據庫技術開發網絡教學資源平臺。其中Sliverlight和Ajax技術的應用是該系統實現的兩大特色。

1.三層架構技術

傳統的Web應用軟件開發采用頁面和頁面類的兩層結構，這樣的軟件架構給程序員開發及維護工作帶來諸多不便，如不利于標準化、不利于各層邏輯的復用等。該系統采用三層架構(3-tierapplication)技術指導開發，即將整個業務應用劃分為：表現層（UI）、業務邏輯層（BLL）、數據訪問層（DAL）。區分層次的目的主要是為了“高內聚，低耦合”的思想。表示層通過Web方式向用戶提供友好應用界面，但多以超文本代碼組成，不含有具體邏輯代碼。業務邏輯層主要作用是對數據業務邏輯處理，為表示層提供訪問數據庫的接口并不直接訪問數據庫。數據訪問層負責對數據的操作，即為業務邏輯層和表示層提供數據服務。雖然三層開發增加了開發成本，降低了系統的性能，導致級聯的修改，但開發人員可以只關注整個結構中的其中某一層，可以很容易地用新的實現來替換原有層次的實現，可以降低層與層之間的依賴，提高了系統的可復用性和健壯性。

2.Sliverlight技術

根據網絡教學的需求，眾多多媒體資源必須通過視頻播放的形式來實現，因此我們采用Sliverlight2.0技術來實現通過Internet播放音頻、視頻、Flash等多媒體文件。這一技術是微軟于2008年6月發布的一個跨瀏覽器、跨客戶平臺的技術，運用它能夠設計、開發和發布有多媒體體驗與富交互 (RIARichInterfaceApplication)的網絡交互程序。該系統通過這項技術的運用，為用戶節省了下載等待時間和存儲空間，同時實現了用戶對多媒體資源播放、暫停、停止、跳躍等可交互性操作。

3.Ajax技術

為了提高網絡教學資源平臺的用戶操作體驗以及完善該系統的交互性，我們采用了Ajax技術。該項技術并不是一種新的編程語言，而是一種用于創建更好、更快以及交互性更強的Web應用程序的技術。以登錄功能為例，傳統的Web應用當用戶提交表單時就向Web服務器發送一個請求，服務器接收并處理傳來的表單，然后返回一個新的網頁。這個做法浪費了許多帶寬即需要用戶等待很多時間，往往得到的結果僅僅是“密碼不少于六位”等錯誤提示。與此不同，Ajax應用可以僅向服務器發送并取回必需的數據，實現不更新整個頁面的前提下維護數據，這使得Web應用程序更為迅捷地回應用戶動作，并避免了在網絡上發送那些沒有改變過的信息。

4.DIV+CSS實施頁面布局

界面是該平臺很重要的設計要素，該平臺采用DIV＋CSS實現頁面布局和各種定位。DIV+CSS是網站標準（或稱“WEB標準”）中的常用術語之一，DIV＋CSS是一種網頁的布局方法，這一種網頁布局方法有別于傳統的HTML網頁設計語言中的表格（table）定位方式，可實現網頁頁面內容與表現相分離。采用該技術進行頁面布局，使得該平臺的頁面體積容量變得更小，瀏覽速度更快。由于CSS富含豐富的樣式，使該平臺頁面更具靈活性。它可以實現通過不同的瀏覽器瀏覽頁面，顯示效果統一、不變形的功能。

三、結語

近年來，隨著信息技術的飛速發展和在高職領域的大范圍的普及運用，高職網絡教學資源的建設已迫在眉睫。網絡教學資源平臺的建設應結合學校的實際、信息化發展的趨勢、教學需要、學校發展規劃，以服務教學為第一目標，為提高學校的教育教學水平服務，并通過課程建設來促進網絡教學資源平臺的發展，不斷更新、完善，提高網絡教學資源平臺的水平，從而更好地為教學服務。

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