“活力之源”鄧紅萍

◎/王 松 楊京成 陳大水

>>鄧紅萍帶領(lǐng)學(xué)生跳校園集體舞

她年輕，充滿(mǎn)朝氣與活力；她睿智，富有強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。有人曾說(shuō)，對(duì)事業(yè)的抱負(fù)和理想，是以“真”為開(kāi)始，“善”為歷程，“美”為最終目標(biāo)的不斷追逐、不斷開(kāi)拓的奮斗史。鐘祥市實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦公室主任鄧紅萍就是這句話(huà)的踐行者，她用自己的智慧為學(xué)校這臺(tái)大機(jī)器的高效運(yùn)轉(zhuǎn)增添著活力。

開(kāi)動(dòng)宣傳機(jī)器，為學(xué)校形象增色

2009年9月，愛(ài)好寫(xiě)作的鄧紅萍走上了辦公室主任的崗位。此時(shí)，學(xué)校剛剛走出辦學(xué)低谷，學(xué)校聲譽(yù)、生源初見(jiàn)回升。她明白學(xué)校宣傳工作在此時(shí)有多么重要，她清楚肩上的擔(dān)子有多么沉重。平時(shí)，她也經(jīng)常動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，有一定的文字功底，但她覺(jué)得那些幾乎都是隨心所寫(xiě)、隨意所畫(huà)。接任辦公室工作后，她立刻找來(lái)新聞寫(xiě)作方面的書(shū)籍研讀，堅(jiān)持看新聞聯(lián)播，揣摩別人的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)新聞稿件。開(kāi)學(xué)不久，她嘗試著將學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)以新聞的形式投到各個(gè)教育信息網(wǎng)站，沒(méi)想到篇篇“命中”，這給剛剛擔(dān)任辦公室主任的她很大的鼓舞。從此，她一發(fā)而不可收，半年后，學(xué)校的新聞上稿率由全市靠后一舉躍為全市第一，大大提高了學(xué)校的知名度。由于宣傳到位，實(shí)驗(yàn)小學(xué)聲名雀起。2010年9月，學(xué)校生源大增，有些家長(zhǎng)調(diào)侃道：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的門(mén)檻都快踏破了。

眾人拾柴火焰高。鄧紅萍想：能不能發(fā)動(dòng)更多的人加入到新聞寫(xiě)作行列中呢？首先，她試著倡導(dǎo)在各處室開(kāi)展新聞寫(xiě)作，組織召開(kāi)中層干部會(huì)，給每個(gè)處室下達(dá)一學(xué)期發(fā)表5篇新聞稿的任務(wù)。會(huì)后，一名副校長(zhǎng)擔(dān)心地對(duì)她說(shuō)：“小鄧，各處室都寫(xiě)新聞了，你20篇稿子的任務(wù)還有素材寫(xiě)嗎？能完成嗎？”她回頭一笑，說(shuō)：“學(xué)校到處是新聞，還怕沒(méi)內(nèi)容寫(xiě)？”任務(wù)一下達(dá)，鄧紅萍可忙了，這個(gè)處室要幫忙照相，那個(gè)主任請(qǐng)求幫忙上傳圖片，她整天忙得不亦樂(lè)乎。別人常常問(wèn)她：“你不累嗎？”“你不覺(jué)得煩嗎？”她笑笑說(shuō)：“看到大家的稿子發(fā)表了，我這點(diǎn)累算什么？”

各處室的新聞宣傳工作很快便開(kāi)展得有聲有色，鄧紅萍又有了新的思考：能不能讓全校老師都參與到新聞宣傳工作中來(lái)？能不能建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)調(diào)動(dòng)大家的寫(xiě)作興趣？說(shuō)干就干，她加班加點(diǎn)制定出《實(shí)驗(yàn)小學(xué)新聞宣傳獎(jiǎng)勵(lì)方案》，學(xué)校行政會(huì)研究后迅速施行。針對(duì)老師們對(duì)新聞寫(xiě)作知識(shí)陌生的問(wèn)題，鄧紅萍舉辦了新聞寫(xiě)作知識(shí)培訓(xùn)班。她結(jié)合自己的切身體會(huì)，圍繞挖掘資源、撰寫(xiě)材料、圖片處理、投稿注意事項(xiàng)等方面進(jìn)行詳盡講解。她還先后推薦10多名愛(ài)好新聞寫(xiě)作的年輕老師外出學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，學(xué)校呈現(xiàn)出“事事?tīng)?zhēng)著寫(xiě)，人人搶著寫(xiě)”的局面。

老師們的文章變成了鉛字都很高興，那孩子們呢？能不能創(chuàng)辦校報(bào)校刊呢？經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，她開(kāi)始著手創(chuàng)辦校報(bào)。準(zhǔn)備期間，她到報(bào)社向?qū)＜艺?qǐng)教報(bào)刊排版知識(shí)，組織學(xué)生投稿，邀請(qǐng)各科優(yōu)秀老師審稿。2011年1月1日，一份特殊的新年禮物送給了全校師生——第一期《校園內(nèi)外》出爐了。鄧紅萍的寫(xiě)作愛(ài)好不僅影響了同事，也感染了學(xué)生。

從單打獨(dú)斗，到組成宣傳團(tuán)隊(duì)，到全校師生都來(lái)參與新聞宣傳，鄧紅萍用她的熱情之火點(diǎn)燃了宣傳這臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，學(xué)校工作的特色與亮點(diǎn)得到了充分宣傳，顯著提升了學(xué)校的美譽(yù)度和知名度。

開(kāi)動(dòng)管理機(jī)器，為學(xué)校發(fā)展鼓勁

鄧紅萍上任的第一天，當(dāng)她拿到全體教職工花名冊(cè)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)35歲以下的老師有54人，占學(xué)校老師總?cè)藬?shù)的48%。她想，年輕的老師充滿(mǎn)熱情與智慧，精力旺盛，怎樣充分發(fā)揮他們的作用和潛能呢？一番苦思冥想之后，她上網(wǎng)查資料，看教育名家的著作，聽(tīng)取教職工意見(jiàn)，尋找靈感。

很快，網(wǎng)頁(yè)上出現(xiàn)的“輪值校長(zhǎng)”這個(gè)名詞跳入了她的眼簾。她興奮地給學(xué)校寫(xiě)了一份詳細(xì)的建議：35歲以下的年輕老師每人當(dāng)一周“校長(zhǎng)”，全程參與處理學(xué)校的一切行政事務(wù)，填寫(xiě)校長(zhǎng)日志，寫(xiě)心得體會(huì)，為學(xué)生做實(shí)事。建議方案一出臺(tái)，就招來(lái)了許多老師的冷嘲熱諷，“自己想出風(fēng)頭就算了，干嘛拉上我們！”“你想‘篡位’啊？”……聽(tīng)了這些話(huà)，她猶豫了，但校長(zhǎng)李傳宏卻非常贊同她的想法，并大力支持這項(xiàng)活動(dòng)。從此，每天站在校門(mén)口迎送學(xué)生的除了值日老師外，還多了一名“校長(zhǎng)”，每次行政例會(huì)也多了一名建言獻(xiàn)策者。“我建議地下通道處要裝日光燈。”這是“輪值校長(zhǎng)”金花老師的聲音。“輪值校長(zhǎng)”張燕在日志中寫(xiě)道：“晚上放學(xué)巡查校園時(shí)，我關(guān)上了三（1）班的窗戶(hù)。”看了“輪值校長(zhǎng)”的日志和體會(huì)，鄧紅萍心中的“烏云”散了，看到老師都真正成為了學(xué)校的主人，她會(huì)心地笑了。

如果說(shuō)“輪值校長(zhǎng)”活動(dòng)是鄧紅萍為學(xué)校管理出的一個(gè)大主意，那么學(xué)校日常管理與活動(dòng)中的小建議就不知有多少了。老師的職責(zé)是以身示范，言傳身教，她深知一個(gè)老師的言行對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響有多深。如何提高老師修養(yǎng)，豐富老師內(nèi)涵一直是鄧紅萍思考的問(wèn)題。2011年3月，她建議組織全體教職工觀看禮儀視頻講座；5月，她又建議籌辦了年輕教師禮儀知識(shí)競(jìng)賽；9月，她再建議組織開(kāi)展“禮儀踐行月”活動(dòng)。一系列活動(dòng)過(guò)后，大家在校園里聽(tīng)到的文明語(yǔ)多了，看到紙屑“彎彎腰”的人多了。

在其位謀其政，為學(xué)校管理出謀劃策。鄧紅萍用她的智慧之火點(diǎn)燃了學(xué)校管理這臺(tái)動(dòng)力機(jī)，推動(dòng)學(xué)校工作不斷邁上新臺(tái)階。

開(kāi)動(dòng)聯(lián)接機(jī)器，為學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)加油

辦公室工作千頭萬(wàn)緒，鄧紅萍用她的細(xì)心、耐心和責(zé)任心盤(pán)活了學(xué)校工作這盤(pán)棋。

2011年9月，全市城市規(guī)劃，涉及到學(xué)校個(gè)別老師住房拆遷，退休老師歐寶澤就是其中之一。歐老師的兒子、兒媳都沒(méi)有工作，還有一個(gè)正讀初中的孫子，一家四口人的生活全靠老人的退休工資，生活很困難。這突如其來(lái)的拆遷讓老人坐立不安，一下子病倒了。作為辦公室主任，鄧紅萍個(gè)人購(gòu)買(mǎi)了慰問(wèn)品，主動(dòng)來(lái)到歐老師家中了解情況，開(kāi)導(dǎo)老人安心養(yǎng)病，安慰老人說(shuō)學(xué)校會(huì)妥善處理他們?nèi)业淖》繂?wèn)題。隨后，鄧紅萍迅速將情況匯報(bào)給學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，建議馬上組織工會(huì)、教代會(huì)等相關(guān)部門(mén)人員開(kāi)會(huì)，討論歐老師家庭安置問(wèn)題。她與工會(huì)和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)一道積極向政府有關(guān)部門(mén)為歐老師一家申請(qǐng)拆遷補(bǔ)償，最終幫助歐老師“治好”了心病。

學(xué)校的工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，有分工有合作。學(xué)校各部門(mén)怎么合作呢？牽線(xiàn)搭橋、協(xié)調(diào)周旋一類(lèi)的事，時(shí)時(shí)等待著鄧紅萍去處理，她總是能從容應(yīng)對(duì)。班級(jí)管理是學(xué)校管理中最繁瑣的事情，涉及到政教處、教務(wù)處、總務(wù)處等多個(gè)部門(mén)，班主任常為班級(jí)的事在多個(gè)部門(mén)之間來(lái)回奔波。為了簡(jiǎn)化班主任辦事程序，鄧紅萍想到了班主任留言備忘錄。凡是班主任要辦的事，都可以在辦公室填寫(xiě)備忘錄，然后由辦公室通知各部門(mén)到教室去主動(dòng)為班主任服務(wù)。一個(gè)部門(mén)解決不了的事，她就邀請(qǐng)大家到辦公室商量。這樣一來(lái)，班主任可以集中精力管理班級(jí)了，而辦公室主任鄧紅萍每天可就忙壞了。

如果說(shuō)學(xué)校是一臺(tái)機(jī)器，那么，鄧紅萍和她的辦公室就是這臺(tái)機(jī)器的中軸；如果說(shuō)學(xué)校是一個(gè)花團(tuán)錦簇的花園，那么，鄧紅萍就是這個(gè)花園里一片閃光的綠葉。■