加強班級網站管理,促進學生養成教育

熊杰

摘要： 作者根據本班實際，就如何利用網絡資源和設備，組織學生制作班級網站、管理運用班級網站的活動過程、對學生的發展和班級管理所取得的較好效果，做了相關探索和嘗試。

關鍵詞： 制作管理班級網頁養成教育

隨著信息技術的迅速發展，網絡化教育具備的“教育教學資源共享、信息交流、網上教學”等功能，打破了傳統教育在時間和空間上所受的限制，提供的豐富的教育教學信息能使每一位師生受益。利用網絡的平等性、開放性和互動性等特點，寓教育于網絡之中，通過網絡開展生動活潑的青少年德育工作是教育工作者面臨的新課題。充分利用學校先進的網絡設備和豐富的資源，我班通過制作和管理班級網頁，達到了較好的教育效果，促進了班級管理工作的有效開展。

一、班級網頁的制作

1.學生通過看網頁制作書籍，請教計算機老師，學習網頁制作。教師充分發現班級里的“電腦百事通”，大力支持和鼓勵他們互相配合，制作班級網站，盡情展示自己在電腦方面的才能。這項工作在每周兩節信息技術課堂上，得到了信息技術老師專業的指導和訓練，使得很多學生都能比較熟練地掌握網絡知識。

2.學生學會從網上搜集、篩選、下載各種圖文資料，把自己搜集到的資料充實進班級網站之中。學生在實踐中親身體驗網絡，搜集了大量有關網絡功用及利弊的資料，成為網絡的受益者。

3.確定網頁各欄目內容，根據學生自身發展特點和班級學生動態，確定各版塊內容。如班級介紹、班級文化、班級相冊、師生風采、成果展示、觀察與思考、我與網絡、留言本、悄悄話、家校溝通、班級BBS等，組織學生積極參與網頁設計，為網頁出謀劃策，集思廣益，力求設計出針對性強、形式多樣、內容豐富的網頁。

二、豐富的活動過程

1.成功的小組合作。小組合作學習不但適用于課堂教學，在網頁制作中發揮了重要作用。如“我與網絡”欄目中第1小組介紹網絡功用之休閑生活這方面內容時，小組成員密切合作，表現出色，分別從網上購物、網絡文學、網絡電影、音樂、網絡游戲等幾方面介紹，配以自己從網絡中下載的漫畫、網頁、視頻、動畫等資料匯總而成的精美網頁，繪聲繪色，生動流暢，極富吸引力，這樣使學生興趣盎然，樂于接受。

2.濃厚的網絡討論氛圍。學生借助網站平臺展開學習問題的討論、成長快樂與煩惱的分享、時事熱點的關注，使得各種思想交匯，閃現智慧光芒。

3.精彩的展示匯報。在“觀察與思考”欄目中，在教師指引下，學生展開了對網絡利弊的思考，旁征博引，各抒己見，很多同學頗有感觸，寫出對網絡利弊的深刻認識，寫下了富有感情的感言。

4.暢通的家校交流。在班級網站中專門開設“家校溝通”欄目，家長足不出戶就可以了解班級最新動態和學生表現。老師將周末作業、進步學生、節日祝福都通過網絡及時傳遞給家長朋友，家長朋友也將相關信息及時反饋給對方，甚至不少熱心家長還為班級建設和班級網站建設提出合理建議?？梢姡W絡為家校交流溝通搭建了新的橋梁。

5.得力的網站管理。發現并培養“電腦百事通”，成立班級網站管理成員，主要負責網站內容的發布和更新，熱心幫助同學，盡力解決他們的網絡難題。我不斷地鼓勵他們，培養得力助手，不久，負責編輯、攝影的同學各司其職，而又密切配合，負責技術支持的“小網通”更是大顯身手，這樣本班網站的后臺管理工作是緊鑼密鼓，井井有條。這也打破了學生上網將主要精力用于打網絡游戲與聊天的局限，開闊了他們的視野，轉移了他們的視線。幾個“小網蟲”的信心倍增，成就感也大大增強，尤其是幾個平日里學習成績不盡如人意的“網蟲”得到了久違的認可，不少同學對他們佩服三分，刮目相看。他們迷戀上網游戲聊天的問題也迎刃而解。

三、豐碩的成果及影響

教師的及時引導和必要點撥，精心組織和協調，學生的積極參與，在這個過程中，班級網頁不僅達到了教育的作用，還發揮了培養學生的功效。

1.促進學生發展，提高學生綜合素質。

（1）民主、平等的思想觀念深入學生心中。在班級網站這個交流平臺中，師生之間、父母與子女、同學之間的平等對話和交流得到了充分體現，及時彌補了傳統現實教育過程存在的不足。

（2）團結協作意識明顯增強。在網站的制作和管理中，同學們多次通過小組活動完成任務或者表現突出，同學們在實踐中充分體會到團結協作的重要性，或者得到小組成員給自己帶來的幫助，或者感受到與小組同學共同努力完成的作品帶來的喜悅。

（3）多種能力得到提高。“觀察與思考”欄目學生自由討論后頗有感觸地寫出的深刻認識，無疑是學生的一次次練筆，更是對學生語言表達能力的鍛煉。

（4）自信心的培養和增強。平日一些不善言談、靦腆羞澀的同學在BBS等欄目也能大膽地發表自己的看法，甚至侃侃而談。有時會得到同學的一致好評和認可，使得這些靦腆的同學大膽地邁出了第一步，信心增強，逐漸變得大方得體。平日里很少有同學的作文、繪畫、攝影等作品能得到發表，在“作品展示”、“師生風采”欄目給同學們提供了極好的展示機會。這種激勵方式不僅增進了師生的相互了解，而且鼓勵了不少同學發揮自己的潛能。管理后臺系統給“小網通”“小網蟲”們提供了展示“看家本領”的舞臺。這是學生們信心倍增的平臺。

2.促進班級管理，提高班級整體形象。

網頁制作鍛煉學生，網站內容熏陶學生，這個網站從制作到使用，再到更新和管理，歷經這個過程的每一位學生都有感受，網站的每次變化他們都有期待，也都有付出，在期待與付出中，學生收獲了一個屬于自己的心靈家園，班級發展了，學生對班級的關心程度增加了，班級凝聚力增強了。

班級網頁，還可以引導學生正確認識網絡，合理利用網絡，樹立健康的上網意識，培養健康的上網人格，幫助學生增強安全上網意識，唯有這樣，才能使青少年在網絡虛擬空間中增強明辨是非的能力，免受不良信息的干擾，養成道德自律的習慣，并在全社會網絡道德建設中發揮重要作用。

一段時間下來，很多學生都能正確地使用和利用網絡，尤其是幾個同學，以前是網絡的“奴隸”，現在卻變成了網絡的“主人”。特別突出的是，有一位學生還在信息技術老師的指導下，參加信息技術奧賽。孩子身上發生了可喜的變化，家長臉上流露出驚訝的喜悅表情。可見，這還是轉化后進生的一個良好的平臺。

BBS平臺，給學生一個傾訴的空間，在虛擬的環境中拉近了教師、學生和家長之間的距離。學生有許多心里話不愿當面傾吐，在BBS中可以暢所欲言，老師、家長能及時準確地了解學生心中所想，更好地對癥下藥，提供最佳最有效的網上德育教育方式和方法，共同配合教育，使得各種德育思想難題迎刃而解，使網絡成為使學生成長的最佳環境。

班級的最新動態、亮點和進步都通過網站充分展示出來，也讓其他班級、年級師生了解，讓外校、外界了解。班級網站成為了班級工作的“優秀宣傳員”。

網絡時代為學校德育提出了新目標、新要求，也為學校德育開拓了新手段、新途徑，將困難和機遇并舉。網絡德育是思想政治工作的一個全新課題，對于其中的每個問題我們都應從實際出發，做到具體問題具體分析。作為當代的教育工作者，我們只有轉變觀念，適應時代要求，建立新的德育觀和網絡德育體系，并以飽滿的熱情和積極的態度投入到這項工作當中，借助豐富的網絡資源和網絡平臺，多種途徑做好班級管理工作，并不斷地總結經驗，才可能切實將德育工作落到實處，學生才能自信地迎接網絡時代的挑戰。