早期教育與智力開發(fā)

□ 陳筱歪

早期教育與智力開發(fā)

□ 陳筱歪

46年前，美國(guó)密歇根州的一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)小鎮(zhèn)為3-4歲的兒童開設(shè)了一個(gè)課程。這個(gè)課程后來(lái)更好地塑造了這些孩子的人生。46年過去了，當(dāng)年這些兒童都已成長(zhǎng)為社會(huì)的中堅(jiān)力量，活躍在各個(gè)崗位上。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，他們擁有更加穩(wěn)定的家庭，更高的收入，更好的福利和更低的犯罪率。

這些孩子都接受了一個(gè)學(xué)前課程，課程是小班形式，由受過良好教育培訓(xùn)的教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)的參與和互動(dòng)交流。

這項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)40年的研究表明早期教育確實(shí)可以影響兒童的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，有質(zhì)量的學(xué)前教育可以對(duì)孩子有巨大的好處。

雖然批評(píng)者認(rèn)為這些孩子出身在良好的家庭環(huán)境中，相對(duì)其他的孩子有優(yōu)勢(shì)。人的性格形成和智力開發(fā)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在3歲之前和上學(xué)之后都一直在進(jìn)行。成長(zhǎng)過程中是否經(jīng)歷過重大的打擊或者變革也會(huì)顯著地改變一個(gè)人的性格，所以這短短幾年的早期教育也許并不是他們成功的唯一原因。

但是，科學(xué)界已經(jīng)承認(rèn)了這樣一個(gè)事實(shí)，即兒童早期的經(jīng)歷可以塑造人的大腦回路。

大腦如房屋，神經(jīng)如電路

有很多因素影響著大腦的發(fā)育，包括遺傳因素，營(yíng)養(yǎng)狀況，家庭環(huán)境，日常經(jīng)歷和身體鍛煉等等。

若把孩子的大腦想象為一棟房子，那么，在孩子生命的前三年中這棟房子就會(huì)建好。下一步就是內(nèi)部裝修了。買電線，裝開關(guān)，連接各個(gè)房間電路，確保房子的正常運(yùn)行。

只不過大腦的回路要復(fù)雜得多。人類的大腦擁有超過千億的神經(jīng)細(xì)胞。這個(gè)數(shù)字可能很難想象，它是整個(gè)銀河系恒星數(shù)目的10倍。神經(jīng)細(xì)胞會(huì)分出很多枝杈（樹突），和其他的神經(jīng)細(xì)胞形成連接，傳遞化學(xué)信號(hào)。這些化學(xué)信號(hào)決定了這個(gè)細(xì)胞是否活躍或沉寂。

等到兒童3歲的時(shí)候，他們的大腦已經(jīng)形成了千兆以上的神經(jīng)連接，是成人大腦數(shù)目的兩倍，而且這些連接將會(huì)一直持續(xù)到大約10歲。從11歲開始，大腦就開始清除部分冗余的連接，使得系統(tǒng)變得更準(zhǔn)確，更有效。

在這期間，倘若父母幫助孩子接觸良好的環(huán)境和教育，就能夠促進(jìn)神經(jīng)連接的形成和完善。神經(jīng)元連接的建立遵循“用進(jìn)廢退”的原則，重復(fù)的刺激能加強(qiáng)連接的形成，進(jìn)而形成長(zhǎng)期記憶。比如，在父母和孩子講話的過程中，不斷重復(fù)的單詞和短語(yǔ)就自然而然地加強(qiáng)了他們大腦的語(yǔ)言中樞功能。

重要的大腦發(fā)育時(shí)期

對(duì)于0-3歲孩子的父母來(lái)說(shuō)，因“時(shí)”施教也許和因材施教同樣重要。不同的大腦區(qū)域發(fā)育時(shí)間是有差異的，所以在合適的時(shí)間給予正確的經(jīng)歷和訓(xùn)練是很有必要的。學(xué)習(xí)的過程會(huì)貫穿人的一生，但鼎盛的時(shí)期是在大腦如海綿般有強(qiáng)大吸收力的時(shí)期，也就是出生之后的前三年。

以情商為例，情商的高低則是孩子長(zhǎng)大后是否能有成就和獲得快樂生活的重要因素。它包括自我意識(shí)，自律性，同情心，信任等多個(gè)方面。任何來(lái)自其他課程的訓(xùn)練，都無(wú)法取代父母對(duì)孩子情商的培養(yǎng)。

一項(xiàng)關(guān)于母親的愛撫對(duì)成年后心理與行為影響的研究表明，從小被剝奪愛撫的幼兒，從幼年時(shí)期起就具有高水平的皮質(zhì)激素（一種受到刺激后產(chǎn)生的應(yīng)激激素），大腦發(fā)育相對(duì)減緩，對(duì)學(xué)習(xí)與記憶至關(guān)重要的海馬體和掌管作出決策分析的眶額皮層體積減小。相反，掌管恐懼反應(yīng)的杏仁核卻體積加大，活性提高，使得個(gè)體更容易受到焦慮情緒的困擾。

大腦中這些顯著的變化都顯示，幼年時(shí)代的經(jīng)歷和體內(nèi)激素的變化，往往比成年后的經(jīng)歷，有著更加持久而難于逆轉(zhuǎn)的效用。另一項(xiàng)研究則表明，比起只有孩子自己參加的課程，由父母和幼兒共同參加的、側(cè)重親子互動(dòng)交流的培訓(xùn)課程，會(huì)更大程度的促進(jìn)孩子各項(xiàng)智力指標(biāo)的增長(zhǎng)。

（轉(zhuǎn)載自果殼網(wǎng)）

□ 編輯 張子琦 □ 美編 王 迪