讓恰當的信息容量為語文課堂增值

雷婷

【摘 要】傳統語文教學認為，要提高效益，首先要增大課堂的容量，有大容量，才有高效益。但是再大的知識容量若不能被學生掌握、消化和吸收，也是低效的，甚至是無效的。本文將探討如何讓課堂教學擁有恰當的信息容量以提高教學效益的策略。

【關鍵詞】信息容量 恰當 語文課堂 增值

要讓課堂增值，就要讓課堂有效。課堂上流通的教學信息量與課堂效益關系密切。在有限的時間里，如果流通的信息是有效的，可以給學生帶來新的東西，可以解決學生課前或課中產生的疑惑，教學就有效率、就可增值。

傳統的語文教學認為，要提高教學效益，首先要增大課堂的教學容量，有大容量，才有高效益。實際上課堂效益是指在單位教學時間里，用最小的投入使學生得到最大的收獲。再大的知識容量若不能被學生掌握、消化和吸收，也是低效的，甚至是無效的， 課堂上不是知識內容講得越多越好，信息流量越大越好，而是要講得精，講得準，信息量要恰當控制，把課堂的時間和空間最大可能地還給學生。下面，我將探討如何讓課堂教學擁有恰當的信息容量以提高教學效益的策略。

一、信息要正確精選——有語文味

首先，我們要認真解讀文本，精心剪裁教學內容，突出重點，把握難點，讓語文的課堂主次分明、詳略得當，讓語文課堂上呈現的信息姓“語”。

教一篇課文，對學生進行知識傳授和語文能力的訓練不能面面俱到，什么都和在一鍋煮。究竟教給學生什么、輸入什么信息，是首先必須明確的問題。目的不明確，課堂上隨心所欲，也就談不上信息使用的正確恰當。教學目標清楚實在，量體裁衣，輕重有當，疏密疾徐在胸，課才能上得有節奏，擁有恰當的信息流量。

二、信息要豐富多元——有文化味

語文課堂要適當充實信息量，向知識的廣度深度開拓。學生在課堂上常有注意力不夠集中的情況發生，原因多種多樣，但“供不應求”是很重要的一點。語文教師要善于調動學生學習語文的積極性，引導他們在文化的海洋中做深度航行。學生學習積極性充分發揮，思想活躍，就有充實教學內容的余地；而適當充實拓展課堂教學的信息量，又反過來能促使學生生動活潑地積極學習，收到相得益彰之效。語文課堂的信息量怎樣才豐富充實呢?

（一）從廣度上開拓，擴大信息的覆蓋面

對現代社會生活有很強適應能力的人，除了善于吸收層出不窮的新鮮事物，善于獨立思考、獨立分析問題外，知識覆蓋面往往比較大，知識的儲存也往往比較豐厚。要能達到這樣的境地絕非一日之功，而是要靠學生時代辛勤積累，有選擇地儲存信息。教師要引導學生在平時就注意縱橫延伸求知，即使在課堂教學有限時間內也要有效地做到這一點。

課堂內講和練的內容須精心設計。指導學生學習課文，不能只見眼前的課文，被它所困而不思其他。要認真謹慎地在一節課內選幾個知識點延伸擴展，力求融豐富知識、陶冶性情、培養興趣、鍛煉能力、活躍思維于一爐，使學生吸取多種營養。

（二）從深度上探討，加強學生的信息理解力

教學上有一條根本原則，就是培養學生獨立思考的能力，要使學生認識事物不浮光掠影，而是善于思索深入底里，洞悉信息的本質。如果指導只在聽讀說寫表層，不僅課平而淡，而且學生的思維積極性會受到壓抑，認識能力的發展也會受到影響。課必須有深度。所謂深度，絕不是教師從主觀臆想出發，脫離教材和學生的實際，故作高深，而是遵循兒童學習規律和課文內容與形式統一的特點，從形式到內容，從內容到形式，適當反復，逐步加深，由表及里，加深認識，提高孩子分析信息的能力和文化品味。

無論是廣度上開拓還是深度上鉆研，都要有計劃有目的，做到新舊聯系，課內外銜接，讀寫聽說掛鉤，讀書做人結合。教學信息與學習狀態變化的這種復雜關系，需要教師在提供教學內容時，考慮怎樣避免教學信息的不足，同時也要避免信息過剩，這樣的課堂才能有較高的效率。

三、信息要引人入勝——有質量

文似看山不喜平，起伏曲折，就會使讀者興趣濃厚，步入勝境，領略無限風光。語文課堂教學也一樣，課上得平板，就會令學生昏昏欲睡，上得有起有伏，有鮮明的節奏，有精彩的信息呈現，就能引人入勝，吸引學生，產生好的教學效果。具體做法可以考慮以下幾方面：

（一）教學過程要疏密相間，有起有伏，形成循序漸進的信息“坡度”

一節課要富有節奏，須對教學過程中的各個階段作妥善安排。課是一個整體，一節課的教學過程應視教學目標、教學內容、學生情況事先設計好，把課上得有起有伏，有韻有律。

一般說，講讀課的起始階段著重于激發學生學習某篇課文的興趣，引起他們的求知欲望。這是給課定調。課的起點必須事先設計好，或用三言兩語作引子導人新課，或開宗明義明確學習目標，或創設質疑條件，讓學生提出預習時發現的問題激起矛盾，造成質疑、辨疑、解疑氣氛，激起學生的學習情緒。待學生注意力已集中、學習積極性有所調動之后，就可進入理解分析、閱讀賞鑒的階段。

（二）多種教學方法穿插運用，相得益彰，信息呈現自然得體

教課又如畫畫，各種畫法穿插運用，根據題意布局，用墨深深淺淺濃濃淡淡，用筆粗粗細細曲曲折折，主題突出，陪襯得當，滿紙氣韻。上課也如此，要善于運用多種多樣的方法呈現信息，提高課堂教學質量。

語文學科是一門綜合性強、信息量大的學科，只有老師周密考慮，智慧施教，課堂才能避免機械分割，信息干癟，才能重點突出，輕重得當，融情感、語言、能力和素質培養于一爐，才能提高效益。讓恰當的信息容量為語文課堂增值！