淺談尊重學生

成紅蓮

【摘 要】教育的本質是對生命的開拓，培養我們的孩子能夠真正地自尊、自愛、自信、自強與自制。孩子的心靈是處在舒展還是壓抑狀態，將是孩子能否成才的關鍵。教育的秘訣是：尊重學生。尊重學生要從點點滴滴做起。一、放下架子，融入學生；二、敢于向孩子們承認自己的錯誤；三、同孩子建立平等的師生關系；四、站在孩子的角度看孩子。

【關鍵詞】自尊 尊重 以人為本 關愛 民主 平等

教育的本質是對生命的開拓，培養我們的孩子能夠真正地自尊、自愛、自信、自強與自制。孩子的心靈是處在舒展還是壓抑狀態，將是孩子能否成才的關鍵。孩子只有在心靈舒展的狀態下，才能愉快的學習成長，達到一種“飛”的境界。要想讓孩子的心靈舒展，必須與孩子建立平等、民主的關系。要建立這種關系，它的前提就是尊重孩子，只有尊重孩子，才能真正實現民主、平等，才能更好地實現“以人為本”的教育理念。美國的大發明家愛迪生就曾說過：教育的秘訣是：尊重學生。尊重學生要從點點滴滴做起。

一、放下架子，融入孩子

尊重孩子不能只表現在口頭上，要真正做出來，首先就是要融入孩子們中間，千萬不要為了“鎮住”孩子而擺出一副“師道尊嚴”的面孔，讓孩子對我們敬而遠之。孩子們只有從心理上接納了我們，他們才能聽我們、信我們，進而服我們。那我們的教育教學才有效。有一年我帶的一個五年級畢業班，那時我們全家住校，閑時間相對多些，吃過早餐到校去站球臺打球，當時我愛打乒乓球，加上當時我年輕不閑累。一有空也去湊熱鬧，陪孩子打上一陣。孩子們就特喜歡我，見我有空就喊：“成老師，打球去。”那時，我班的師生關系特融洽，學習成績不但沒落下，還大有進步，當年的升學成績還特棒。這群孩子中有一個叫陳歡的，以前的任課老師都不怎么喜歡他，原因就是他是個大調皮，不守紀律，有時還欺負一下小同學。不過，他愛打乒乓球，我們師生兩個從發球到接球還都有那么一點像，能打到一塊去。他熱心給我陪練，我也細心為他當陪練，挺投機，也挺開心。從那以后，他見我不再遛圈子，而是很熱情的跟我打招呼，上課也能坐端正了，也愿學習了。后來，他畢業后還經常到學校看看。再后來，他出去打工了，年底回來又專門到學校看看。

二、敢于向孩子們承認自己的錯誤

在平時，孩子們有了錯誤要向老師、同學認錯，那老師有了錯誤為什么不能向孩子們承認呢？我認為是應該的，不能因為自己是老師，怕丟面子就不向學生認錯，而傷了孩子的心。那是很多年前，我帶的還是五年級，有一次，我剛到班里上課，有一位學生就匯報：“老師我的鋼筆丟了，上節課我還用呢。”我想想說：“別急，看看掉到地上嗎？”同桌、前后桌壓哪兒嗎？同學幫忙找一找。我在旁邊看，然后隨意走到她附近的一個叫姚珂女孩座位上，拿起她桌上的書、作業本隨意翻找，當時也沒多想，就是想幫忙帶頭找東西。沒想到，我傷害了她，這是我過幾天批改她作文時發現的，她很敏感，她在作文中把這事給寫了出來，認為我當時是懷疑她偷了同學鋼筆，她很傷心。我看完作文難過極了，我不負責任的小動作卻給她造成了這么大的傷害，是我做事太欠思考，錯在我，怎么辦？認錯吧！不能為我的面子而傷了孩子的心，不能讓她在心里留下陰影。我就在她的作文下留了長長一段道歉的話，并告訴她我當時動作的隨意性，并沒懷疑她，真誠地請她原諒我的無心之過。待到下次作文課，當組長把作文發到她位上時，我偷偷注意她的表情，發現她看了作文不好意思地笑了，她大概原諒我了，我松了一口氣。有了這一次，我在班里的一舉一動就注意多了，盡量讓自己的言行給孩子帶來喜悅而不是痛苦。

三、同孩子建立平等的師生關系

大批的優秀教師極力倡導“平等”意識，許多先進文化的教育中實現了“平等”。盡管在目前我們不能完全做到平等，但我們可以努力，記得我以前聽成功素質教育的倡導者陳鋒老師講過這么一個事例。一位家長是這樣同他的孩子交流的：在孩子很小時，把他抱到桌子上，讓孩子和大人視線平行，然后交流，當孩子長大一點時，讓孩子站到椅子上，再后來站在沙發上，總之，同孩子交流時，讓孩子感到他們是平等的。教師和學生也應該這樣建立一種平等的師生關系。我們在很多時候可以俯下身子，甚至蹲下來同孩子們交流，傾聽他們的心聲，這樣才有利于我們了解學生， 拉近和孩子的距離， 更好地開展工作。

四、站在孩子的角度看孩子

孩子的世界是多彩的，但是又是單純的、幼稚的。有時候我們要想真正了解孩子就應該把我們的思維水平降到同孩子同一個高度，從孩子的角度出發，用孩子們的眼光看世界，看問題。比如說，我們認為某個問題很簡單而那個孩子就是回答不出來，不應著急、生氣，而要想到他還沒讀懂課文，再給他一點時間，可以鼓勵他再讀一遍，再想一想。也許，孩子就真的想出來了，有時候孩子問的問題在我們看來很幼稚，很可笑，我們卻不能笑話他們，就因為他們是孩子，他們小，不懂，但他們有好奇心，有求知欲，這是我們成人所無法比擬的。每到這時，我們可以同他們一起探討，讓孩子的思想飛起來。比如，今年的兒童節那一天，我的小外甥女就問：“你們大人的兒童節是哪一天？”我笑著回答：“我們大人的兒童節和你們一樣，也是6月1號，不過，我們也是像你們這么大時過的。現在，我們陪你們過你們的兒童節。”孩子理解似的笑了，但如果我批評他笨或說她不會問問題，那她的問題便沒有了，這個美好的節日就會變成她的“災難日”，她的好奇心、求知欲可能就從此消失了。

尊重孩子是教師搞好教育教學工作的前提，我們只有真正發自內心的尊重孩子，關愛孩子，才能搞好教學工作，才能讓孩子得到充分的發展。