影響農(nóng)村中學(xué)生體質(zhì)健康提升的因素

汪漢強(qiáng)

【摘 要】《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》已正式推行了幾年，可如今的農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)還是因?yàn)檫@樣那樣的原因?qū)е虏荒芎芎玫匕l(fā)展學(xué)生的體質(zhì)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們結(jié)合自己在農(nóng)村多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作了些探討。

【關(guān)鍵詞】影響 農(nóng)村中學(xué)生 體質(zhì)健康 因素

如今，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的工作重點(diǎn)發(fā)生了一些新的變化。隨著新課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的不斷加深，中學(xué)生全面和諧的發(fā)展逐漸被人們認(rèn)同。但因中學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力大、生活方式的逐步變化、社會(huì)對(duì)中學(xué)生的升學(xué)壓力和從業(yè)壓力的不斷增加，導(dǎo)致一部分中學(xué)生的身體和心理健康出現(xiàn)了不容樂(lè)觀的情況。那么，在我們的實(shí)際體育教學(xué)中，如何提高農(nóng)村中學(xué)生的體質(zhì)健康就不得不讓我們從事農(nóng)村體育教學(xué)工作者的思考。比如年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容連貫性不好，出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容不少，這樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有新鮮感，從而在體育的參與方面就沒(méi)有了積極性。究其原因主要是：

一、農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生重文化輕體育的觀念問(wèn)題

我們現(xiàn)在的農(nóng)村家長(zhǎng)們，迫于現(xiàn)實(shí)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，十分關(guān)注的是子女的文化成績(jī)，對(duì)體育成績(jī)就基本不過(guò)問(wèn)。也就認(rèn)識(shí)不到日常生活中體質(zhì)的重要性和體育健康給學(xué)生帶來(lái)的益處。曾經(jīng)有研究者作過(guò)調(diào)查，最后發(fā)現(xiàn)，在家庭里，從沒(méi)參加過(guò)體育鍛煉占到了51.6%，偶爾參加過(guò)體育鍛煉的也只占到40.2%，而經(jīng)常參加體育鍛煉的只有8.2%。這說(shuō)明了家庭對(duì)體育的重視是不夠的。也有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為經(jīng)常參加體育鍛煉會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，還有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為子女的體質(zhì)健康只要平時(shí)在營(yíng)養(yǎng)方面注意就行了，不必去參加體育鍛煉來(lái)浪費(fèi)時(shí)間。從類(lèi)似的調(diào)查中，反映出家長(zhǎng)對(duì)子女參加體育鍛煉的認(rèn)識(shí)是存在很大的不足的，家長(zhǎng)對(duì)于中學(xué)生的體質(zhì)健康認(rèn)識(shí)還是很不夠。家長(zhǎng)重文化輕體育的思想還主宰著對(duì)中學(xué)生體質(zhì)健康提高的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如2005年10月，河北日?qǐng)?bào)記者在對(duì)省會(huì)的一些中小學(xué)走訪后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中小學(xué)的課程安排。上午8：20~11：45，4課時(shí)；下午2：30~6：00，4課時(shí)。每天安排滿滿的課程表上，幾乎都是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等，不管是上課還是自習(xí)，一周僅有兩節(jié)體育課。盡管有關(guān)教委規(guī)定要增加體育課的節(jié)數(shù)，但真正做到的很少。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活基本上是根據(jù)課程表的安排而進(jìn)行的，每天除了上課就是自習(xí)，沒(méi)時(shí)間做別的事情，晚上學(xué)習(xí)到10點(diǎn)多鐘是經(jīng)常的事情，很少有時(shí)間鍛煉身體。

二、農(nóng)村體育教師教學(xué)形式教學(xué)思想的落后

這些年來(lái)，在新課程的不斷推進(jìn)下，我們農(nóng)村中學(xué)的體育教師雖然在體育課堂教學(xué)的模式上進(jìn)行了一系列的改革和嘗試，但還是不能完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，有時(shí)課中還是沒(méi)辦法，只好上一些應(yīng)付上級(jí)有關(guān)部門(mén)要檢查的內(nèi)容。雖然有關(guān)部門(mén)布置達(dá)標(biāo)內(nèi)容和體質(zhì)健康抽測(cè)及一些要求學(xué)校落實(shí)的有關(guān)體育活動(dòng)的內(nèi)容都不能放在體育課中，但是真正實(shí)施起來(lái)還是很困難的。有一些班主任的思想觀念有問(wèn)題，總認(rèn)為活動(dòng)課無(wú)所謂，因此有些活動(dòng)課的質(zhì)量受到懷疑，有時(shí)在操場(chǎng)上會(huì)看到一些閑散的學(xué)生在亂跑。要么就是小部分在一起聊天，仔細(xì)一問(wèn)原來(lái)是活動(dòng)課，班主任老師叫他們自己活動(dòng)，那么老師哪兒去了？原來(lái)不是在做自己的事就是在為落后學(xué)生補(bǔ)習(xí)，然后讓大部分的學(xué)生進(jìn)行所謂的活動(dòng)。這樣，學(xué)生缺少了教師的教，沒(méi)有了教師的組織，沒(méi)有了一個(gè)內(nèi)容上的指導(dǎo)。漸漸地，學(xué)生也就失去了參加體育鍛煉的興趣。

三、農(nóng)村中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良影響體質(zhì)健康

從問(wèn)卷中顯示：一些學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)情況是不容樂(lè)觀的。從調(diào)查中可知，一些學(xué)生是因家庭的原因造成了飲食情況不理想。比如有些隨意吃點(diǎn)早飯，有些是家長(zhǎng)給點(diǎn)錢(qián)讓學(xué)生自己去吃，然后造成了學(xué)生為了有多余的錢(qián)來(lái)買(mǎi)別的東西，就不吃早餐，空腹上課。另?yè)?jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，經(jīng)常性地空腹或處于半饑半飽狀態(tài)下要進(jìn)行四個(gè)小時(shí)左右的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康會(huì)造成一定的影響。反之，如果學(xué)生經(jīng)常暴飲、暴食，平時(shí)空余時(shí)間喜歡吃零食，特別是放學(xué)一段時(shí)間可以看到很多的學(xué)生會(huì)在一些路邊食品店里買(mǎi)些油炸或一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的飲料來(lái)充饑或解渴，試想晚飯前吃這些零食，回去后還能吃到多少有營(yíng)養(yǎng)的東西呢？如2004年至2009年，泉州市疾病控制中心對(duì)市直8所中學(xué)學(xué)生進(jìn)行體檢。體檢發(fā)現(xiàn)，從2004年到2007年，營(yíng)養(yǎng)不良的中學(xué)生呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，2008年、2009年逐年下降，但是仍有三成左右的中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良。由于營(yíng)養(yǎng)不良，有些孩子形同“豆芽”，又瘦又弱。與此同時(shí)，從2008年開(kāi)始，中學(xué)生肥胖率有逐年升高的趨勢(shì)，男生比女生肥胖更加嚴(yán)重。工作人員在體檢過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的班級(jí)10個(gè)男生中就有一個(gè)男生肥胖，學(xué)校里不時(shí)可見(jiàn)“小胖墩”。營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力差，對(duì)體質(zhì)的影響非常大。

四、農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地和體育器材的不足

現(xiàn)在的學(xué)校，盡管占地面積不少，但是學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積與學(xué)生人數(shù)比重嚴(yán)重失調(diào)。以體育課為例，在實(shí)際中，有時(shí)一個(gè)250米的操場(chǎng)最多時(shí)同時(shí)要上11節(jié)體育課，跑道上站滿了人。學(xué)生就連一個(gè)基本慢跑都要錯(cuò)開(kāi)進(jìn)行，更不用說(shuō)50米之類(lèi)的加速跑，要是遇上中長(zhǎng)跑練習(xí)，根本是看不出是不是自己的學(xué)生在練習(xí)，學(xué)生在跑的時(shí)候的質(zhì)量如何這點(diǎn)無(wú)法確定，同時(shí)體育教師心中還要提心吊膽，就怕學(xué)生人數(shù)太多發(fā)生碰撞會(huì)出現(xiàn)不必要的安全事故。所以遇上這種情況，我們老師往往只能采取占地面積不大的體育內(nèi)容，久而久之學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量受到了限制，無(wú)形中影響了學(xué)生的體質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張子沙.向21世紀(jì)體育改革與發(fā)展研究[M].湖南科學(xué)技術(shù)出版社，1997.