關(guān)于中學(xué)體育中的“教”與“玩”的思考

馬尚富

【摘 要】在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)代，中學(xué)體育教學(xué)依然發(fā)展緩慢，收效甚微，究其原因有主觀觀念影響，更多的是教育方式落后，將教學(xué)與玩樂相結(jié)合是符合當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)需求的有利方式。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué)教與玩

如何實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)中“教”和“玩”的結(jié)合，可以從以下幾方面思考。

一、“興趣”教學(xué)

只要是喜歡的事情，不管遭遇多么巨大的挑戰(zhàn)，都會(huì)想努力去完成它，做好它，在日常生活里，這是每個(gè)人都具有的深刻感受。引發(fā)一個(gè)人自發(fā)動(dòng)機(jī)的最大因素就是興趣，要想提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)于體育課堂不感興趣，甚至抱有對(duì)抗意識(shí)，他就絕不可能在課堂上認(rèn)真聽講，按照教師指示參加課堂鍛煉。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，是每門課程教師最關(guān)心焦慮的問題，相比于文化課程偏重教師單方面進(jìn)行知識(shí)灌輸，師生互動(dòng)失衡的授課特點(diǎn)，體育課程要點(diǎn)在于運(yùn)動(dòng)，具有很強(qiáng)的團(tuán)體互動(dòng)性，注重學(xué)生與教師的交流，教學(xué)內(nèi)容也不限于課堂上，很容易拓展到學(xué)校外，這樣對(duì)于贏取學(xué)生的興趣是很有利的。

但是，中學(xué)生心思多變，一般對(duì)于興趣的維持度很低，今天喜歡的，或許明天對(duì)其來說就失去新鮮度。剛開始時(shí)，體育教師通過各類的教學(xué)辦法很好地挑起了學(xué)生的興趣，教學(xué)效果顯著，教師滿足感提升，但是不久，學(xué)生就對(duì)課程感覺厭倦，上課態(tài)度散漫，對(duì)于課堂鍛煉興致缺乏，這時(shí)候，教師可能會(huì)遭受很嚴(yán)重的挫折。教師要認(rèn)識(shí)到這是教學(xué)活動(dòng)中不可避免的現(xiàn)象，也是對(duì)體育教師能力素質(zhì)的考驗(yàn)，那么如何維持學(xué)生的興趣，這關(guān)乎到總體的體育教育質(zhì)量，也是體育教師教學(xué)活動(dòng)中最大的課題。

體育教師應(yīng)活用體育學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，在尊重教材的前提下，開闊轉(zhuǎn)換自己的思路，豐富教學(xué)方式，在課堂上牢牢把握學(xué)生的目光。

體育教學(xué)中風(fēng)趣幽默的語言，創(chuàng)新貼心的教育方式總能夠很好地激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)體育的綜合價(jià)值。

一個(gè)人不可能沒有原因的就喜歡或討厭某樣?xùn)|西，每個(gè)人興趣、愛好的行程都是有一定的原因的。理解這個(gè)概念，在體育教學(xué)中要善于尋找切入點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生本來就擅長(zhǎng)和喜歡的體育技能，使其在該技能鍛煉中獲得更大滿足（滿足感是影響人的興趣持久度的一個(gè)重要因素），讓學(xué)生對(duì)該體育技能更加喜歡，在開展與該體育技能教學(xué)中，舉行與該技能相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓喜歡該體育技能的學(xué)生在享受游戲的喜悅中，帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性，喜悅高興的心情是很容易被感染的，特別是青春期的中學(xué)生，通過以一帶全的方式，很好的培養(yǎng)所有學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。

在操場(chǎng)上跑圈，是很多體育教師都喜歡的教學(xué)方式，因?yàn)檫@能很好地鍛煉學(xué)生的體力和毅力，也是很多學(xué)生的“噩夢(mèng)”，因?yàn)榕苋?duì)于學(xué)生來說只是一項(xiàng)十分枯燥無味，單純折磨肉體的活動(dòng)。學(xué)生抱怨教師“狠心”，教師為學(xué)生不理解叫屈，顯然這教學(xué)方式必須改變。鍛煉學(xué)生耐受力的方式不單只有跑圈，體育教師可以爭(zhēng)取學(xué)校理解，將體育課堂擴(kuò)展到校外，進(jìn)行如越野定向比賽、登山比賽等，還可以聯(lián)系班主任，建議將部分班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)具有突出表現(xiàn)的學(xué)生，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，比賽之中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更是削弱學(xué)生對(duì)肉體疲勞的感覺，讓學(xué)生全身心投入到體育鍛煉中，加強(qiáng)鍛煉效果，通過激烈的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生也能有效的舒緩日常生活學(xué)習(xí)的壓力，達(dá)到體育促進(jìn)學(xué)生身心健康的根本教育目的。

二、亦師亦友

上面談到，體育教學(xué)要求很高的師生互動(dòng)，文化課程教育學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)，體育課程教育學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是技能，文化課堂要求學(xué)生安靜認(rèn)真的聽講，體育課堂要求學(xué)生熱鬧輕松地活動(dòng)，體育教師要理解體育教育和傳統(tǒng)文化知識(shí)教育的差別，形成符合體育教學(xué)的教師規(guī)范。體育課堂是開放的課堂，體育教師和學(xué)生都應(yīng)該摒棄教師權(quán)威性觀念，過于死板嚴(yán)肅的師生關(guān)系不利于需要密切師生互動(dòng)的體育課堂。體育教學(xué)中的各項(xiàng)技能都具有一定的表演性，很強(qiáng)的全體合作性，例如跳箱，即使是個(gè)人運(yùn)動(dòng)，一個(gè)人訓(xùn)練總會(huì)有點(diǎn)枯燥無味，但是幾個(gè)人甚至一大班人的話，就是一項(xiàng)帶有點(diǎn)表演、競(jìng)爭(zhēng)意味的“玩樂”行為，籃球更是一項(xiàng)只能夠群體進(jìn)行的體育活動(dòng)，體育教師如果只是在靜立一旁進(jìn)行口述指導(dǎo)的話，是無法很好地完成教學(xué)任務(wù)的，學(xué)生也不喜歡在運(yùn)動(dòng)時(shí)有人在一邊“啰啰嗦嗦”。如果師生關(guān)系過于緊繃，學(xué)生在進(jìn)行課堂體育鍛煉時(shí)容易情緒緊張，很可能在活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外，造成肌肉傷害。

體育教師回答學(xué)生問題要耐心細(xì)致，關(guān)心學(xué)生在課堂上的情緒表現(xiàn)，理解和關(guān)注學(xué)生在體育課堂上的反常行為，及時(shí)給與幫助和體諒，主動(dòng)加入學(xué)生的課堂鍛煉中，和學(xué)生打成一片。然而，需要注意，體育教師在和學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交往時(shí)，也要注意到自己身為一個(gè)教育者的義務(wù)，和必要的話語權(quán)，對(duì)于學(xué)生不合理的任性要求要堅(jiān)決拒絕，對(duì)于學(xué)生在課堂上危險(xiǎn)舉動(dòng)，要及時(shí)制止并給與適當(dāng)批評(píng)教育。

三、活用現(xiàn)代科技

在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體對(duì)美國NBA籃球賽事進(jìn)行影片觀賞，熱血精彩的比賽很容易吸引學(xué)生的注意，勾起學(xué)生對(duì)籃球的興趣。選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的片段，觀看前先以問題的方式提出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞影片能有所側(cè)重，這樣比起教師單純的示范演講更能加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，將教學(xué)與娛樂相融合。

【參考文獻(xiàn)】

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［2］魏立峰，淺析初中體育創(chuàng)新教學(xué)之“寓教于樂”，都市家庭，2010（11）.