中學生行為習慣養成教育小識

莫蘭

養成教育是培養學生良好習慣的教育，是素質教育的靈魂和核心，也是教育活動的根本任務和主要內容。

一個好習慣可以使你受益終生，一個壞習慣，也可能貽害一生。學校教育的核心是教書育人——也就是教學生學會學習，學會做人，作為一個教師，樹立以人為本的理念，就要為學生的終身發展服務，當務之急是培養學生良好的習慣。現代教育理念也認為，成功是一種習慣。那么，怎樣開展中學生行為習慣養成教育呢？

一、用榜樣帶動

榜樣的力量是無窮的。中小學生具有善于模仿、可塑性強、善于幻想、生動活潑、追求高尚道德的特點。我們應充分運用學生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵他們，抓住有利的教育時機，奠定良好的道德基礎，讓真、善、美在他們心中牢牢扎根。科學家、革命領袖、英雄模范式人物事跡能有效地激勵青少年學生為中華民族的崛起，為祖國的昌盛，人民的富裕貢獻自己的一切。

首先，在學生心中，最具威望、最可效法的就是教師。發揮先進典型的示范輻射效應。“以身作則”向來是最好的教育方式。教師以身作則，以規范的言行和高尚的人格習慣直接熏陶學生。學生親其師信其道，就會形成習慣，養成教育的良好氛圍。其次，注重名人效應。定期給學生講中外名人習慣故事，告訴學生，成功來自好的習慣，只有養成了好的習慣，才能走向成功。再次，在學生中間，也可定期選舉“個人日常行為習慣優秀個人”，樹立良好榜樣，讓其他學生可時常參照對比，時刻糾正自己的一言一行。同時，利用班會課、開學典禮等活動，讓學習成績優異的學生走上講臺，現身說法，介紹自己行之有效的學習方法和學習習慣，打破學習成功的神秘感，讓每一個學生都意識到：學習靠聰明，也靠勤奮，但最主要的是靠養成好習慣。

二、以各種活動為載體

主要利用每周主題班會、校園文化藝術節、秋季運動會等活動。各種實踐活動在老師的精心設計指導下，集知識性、趣味性、思想性、可操作性為一體，既深化了課內知識，又鍛煉了各種能力。教師在活動中注意抓三個環節：以興趣促實踐、以實踐促習慣、以成果促習慣。感興趣的學生就會積極去做，在實踐過程中暴露若干不良習慣及時給予修正，最后用學生取得的成功鼓勵學生繼續努力，形成良性循環，不斷地有效地促進學生良好習慣的形成。提高學生思想認識，加大自我教育力度，矯正其不良行為習慣。還可以利用每周星期一的升旗儀式、晨會對學生進行全方面的說理教育，使學生行為習慣始終不脫離學校要求。在早操、課間操上找到突破口，加強學生的紀律教育。

三、用環境熏陶

一方面要重視對校園環境的治理：干凈整潔的校園，修剪整齊的花木，窗明幾凈的教室，醒目的名人格言，走道和樓梯間的文明提示語等，這些對規范學生言行，養成良好的品德習慣起到無言的教化作用。一方面要重視良好的學風和校風樹立，這是學生行為習慣養成的重要保證。優美整潔、奮發向上的校園大環境，會自覺不自覺地影響每一個學生的言行，學生很容易養成一個積極、健康、向上、好學的習慣和品質，耳濡目染，久而久之，就會不自覺的受到感染，逐步養成與環境相協調的好習慣。

四、以課堂為本

課堂既是學校教學的主陣地，也是行為習慣養成教育的主戰場。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，各學科教師都可以在課堂教學中有目的地滲透習慣養成教育的內容，用愛心、恒心、細心去關心他們，潛移默化的感染他們。充分尊重學生在學習過程中的自主地位，調動學生的積極性、主動性、創造性。在教師的引導下，學生全員、全程、有效參與，在培養學生健康人格的同時，有效地促進各種良好習慣的養成。

五、用規范約束法

只有行為不斷重復才能形成習慣，而任何行為的進行都需要人的動機和需求支配，良好的動機、需求要有積極的信念才能產生。因此，在開學之初就要組織學生們制定行為準則和約束機制，把習慣行為教育培養抓緊、抓好、抓細、抓實、抓小、抓早。利用低年級新生優勢，嚴格要求，強化訓練。讓學生學習、熟悉《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，并以此規范自己的日常言行。還可讓學生列舉自己的日常言行中違反學校規定的方面，并簡述違反的原因，以便從根本上更好地改正。并且進一步熟悉和牢記學校其他規章制度，在日常學習和生活中嚴于律己，樹立個人的良好的形象，以便形成優良的校園文明風氣。

六、與家庭教育緊密結合

家長是孩子的第一任教師，是教育之鼎的一個得力支點。養成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。我們學校印發了關于養成教育的致家長書，得到了廣大家長的支持和贊譽，各班組織召開了家長會，請學生家長到學校面談教育學生事宜，向學生家長進行關于行為習慣養成的知識宣傳，向家長詳細宣講學校養成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，實現養成教育家校一體化。家長普遍反映：“培養良好的行為習慣，對他們的啟發很大，感觸更深的是學生的各方面習慣都得到有效培養，促進了孩子們的成長。”“從平常與學校的接觸和孩子的反映來看，孩子的變化是有目共睹的”。學校以《中學生日常行為規范》嚴格要求廣大學生，通過形式多樣、生動有趣的活動來規范了學生的各種行為。同時學校還定期或不定期地召開學生家長聯系會，主動與家長聯系，互通學生信息，促使家長配合學校共同做好教育工作。我認為一個好的學生離不開好的家庭教育，但更離不開一個為人師表的老師，離不開一個學校好的素質教育。

總之，只要我們多方努力，采取各種手段為學生行為習慣創造良好的條件和氛圍，讓學生的良好行為習慣得到多次重復的機會，學生良好的行為習慣一定可以養成。從小事做起，長期堅持，養成習慣，持之以恒，使學生成長成才。