教育類綜合期刊如何發(fā)揮引導(dǎo)作用

教育類綜合期刊，肩負(fù)著傳遞教育政策信息，傳播典型經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)并服務(wù)教育改革發(fā)展的使命。在辦刊實(shí)踐中，如何用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)編輯工作，用正確的輿論導(dǎo)向引領(lǐng)教育改革與發(fā)展的方向，為基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展服務(wù)，體現(xiàn)教育專業(yè)雜志的指導(dǎo)性和引領(lǐng)作用？對于這些問題，筆者認(rèn)為《新教育》主要從以下幾個方面來體現(xiàn)：

一、服務(wù)教育大局，服務(wù)教育改革發(fā)展

《新教育》雜志是海南省唯一的教育類綜合期刊，是當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的一個組成部分。教育期刊的一個重要使命就是要為教育的改革發(fā)展鼓和呼，教育期刊要樹立陣地意識，樹立大局意識，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)大局意識，緊緊圍繞教育中心工作進(jìn)行辦刊，才能發(fā)揮出教育專業(yè)媒體應(yīng)有的作用，推進(jìn)教育的改革發(fā)展。

自2001年秋季起，?？谑凶鳛閲壹壵n改實(shí)驗(yàn)區(qū)開始課改實(shí)驗(yàn)；2004年起，海南省義務(wù)教育階段學(xué)校全面實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)，當(dāng)年秋季海南正式啟動高中課改實(shí)驗(yàn)。在實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，許多一線的教師對新課程理念把握不準(zhǔn)，對教材理解不透，難以適應(yīng)新課程，一些教師對課改產(chǎn)生了困惑，甚至有教師發(fā)出了“不知道怎樣上課了”的感嘆。為了幫助廣大的一線教師進(jìn)一步廓清思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)實(shí)施課改的信心，從2004年開始，《新教育》開設(shè)了“對話”欄目，這個欄目以面對面交流為主要形式，讓一線的教師和專家深入地交流討論。如針對一些教師對課改理念認(rèn)識不清、信心不足，舉辦“新課程與教師成長”的對話；為了研究研訓(xùn)中的不足和改進(jìn)的方法，舉辦“校本研訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”“網(wǎng)絡(luò)教研如何開展”“校本研訓(xùn)——集體備課研究”等對話；針對“不知道怎樣上課了”的感嘆，舉辦“什么是一堂好課” “小數(shù)教學(xué)——困惑與對策”“藝術(shù)新課改——困惑與對策”等對話；為幫助教師順利應(yīng)對 “高中基礎(chǔ)會考”“學(xué)分認(rèn)定”等改革新舉措，舉辦了“基礎(chǔ)會考——如何應(yīng)對”“化學(xué)科目學(xué)分如何認(rèn)定”等10多場次專家教師面對面對話活動。參與對話的教師遇到的問題和困惑往往都是一線教師面臨的共同問題，具有很強(qiáng)的典型性。我們將“對話”探討的典型問題和解決之道，形成文字刊發(fā)在《新教育》上，讓全省的教師共享，這對消除廣大教師對課改的一些困惑，提高教師對課改的認(rèn)識，增強(qiáng)教師實(shí)踐課程改革的信心，掃除教師實(shí)施新課改道路上的障礙發(fā)揮了不小的作用，體現(xiàn)了《新教育》服務(wù)教育改革發(fā)展的精神。

二、關(guān)注并回應(yīng)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題

教育期刊是黨和國家在教育領(lǐng)域的喉舌和重要的宣傳陣地，宣傳黨和國家的教育方針、政策是教育期刊的應(yīng)有之義，但教育期刊也要敢于關(guān)注教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，并能對其做出解答和響應(yīng)，才能切實(shí)起到引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。

教師培訓(xùn)是提高教師教育教學(xué)技能的有效途徑。教師培訓(xùn)是新一輪課程改革中的一項(xiàng)重要工作，教師培訓(xùn)也經(jīng)過了全員培訓(xùn)、計算培訓(xùn)等多輪、多種形式的培訓(xùn)，各級政府為教師培訓(xùn)工作投入了大量的人力、物力、財力，也取得了相當(dāng)大的成效，但也存在過于注重理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際、培訓(xùn)方式單一、缺乏有效的管理機(jī)制、培訓(xùn)觀念落后、參訓(xùn)者內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)、對培訓(xùn)認(rèn)識不足等問題。教師喜歡什么樣的培訓(xùn)？什么樣的培訓(xùn)才能切實(shí)幫助教師提高技能？如何提高參訓(xùn)教師的熱情？如何提高教師培訓(xùn)的針對性？……這些問題是教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)專家以及廣大教師所關(guān)注的，也是教師培訓(xùn)工作中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題。為了摸清這些問題，為有關(guān)部門做好教師培訓(xùn)提供有益的參考。2009年5月起，在社領(lǐng)導(dǎo)的支持下，筆者開展了為期半年多的教師培訓(xùn)專題調(diào)研。調(diào)研過程中采訪了省教育廳相關(guān)處室的領(lǐng)導(dǎo)，省市（縣）教育研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和專家；市縣教育局主管教師培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，中小學(xué)校的校長；向城鄉(xiāng)學(xué)校的教師發(fā)放了調(diào)查問卷。最后，將調(diào)研收集到的部分典型問題請有關(guān)專家分析和解答，提出對策建議。調(diào)研的結(jié)果《教師培訓(xùn)，如何更上一層樓》以問答的形式在《新教育》上刊發(fā)，為進(jìn)一步做好教師培訓(xùn)工作提供了一些有益的參考，也得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家的認(rèn)可和重視。

作為負(fù)有指導(dǎo)性質(zhì)的教育專業(yè)媒體，《新教育》立足于本地區(qū)的實(shí)際情況，以主流教育專業(yè)媒體勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢矣陉P(guān)注本地區(qū)的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，敢于對教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行呼應(yīng)，切實(shí)發(fā)揮了主流教育媒體的陣地意識和引領(lǐng)作用。

三、重視典型人物宣傳、典型經(jīng)驗(yàn)的傳播，引導(dǎo)社會輿論

在當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型時期，社會上的各種急功近利的思想、一些不良作風(fēng)也在浸擾著校園，如令人詬病多時、卻屢禁不絕的教師有償補(bǔ)課問題；一些教師出工不出力，應(yīng)付敷衍，不思進(jìn)取，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)的“庸、懶、散、奢、亂”等不良風(fēng)氣。《新教育》作為海南省唯一的綜合類教育期刊，是本地區(qū)教育領(lǐng)域的宣傳陣地，也是本區(qū)域內(nèi)教育主流媒體，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起激濁揚(yáng)清、引導(dǎo)社會思潮的責(zé)任。在辦刊中，堅(jiān)持正面宣傳，大力宣傳海南本土的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、典型人物，用先進(jìn)人物的事跡影響和鼓舞廣大教師、教育工作者。如由總編輯郭文超采寫的兩篇人物通訊：《情灑五指山——記海南省工業(yè)學(xué)校教師陶海林》《大愛情懷——記海南師范大學(xué)教授、博士、碩士生導(dǎo)師郭力華》在《新教育》發(fā)表在省內(nèi)外都引起了很大的反響。

《情灑五指山——記海南省工業(yè)學(xué)校教師陶海林》講述了曾獲全國勞動模范、全國模范教師、海南省道德模范等榮譽(yù)稱號的海南省工業(yè)學(xué)校教師陶海林扎根山區(qū)職業(yè)教育事業(yè)，不計報酬的奉獻(xiàn)精神?！洞髳矍閼选浐Ｄ蠋煼洞髮W(xué)教授、博士、碩士生導(dǎo)師郭力華》，講述了海南師范大學(xué)生物系教授郭力華愛崗敬業(yè)、精益求精，面對癌癥病情一步步惡化，始終堅(jiān)守講臺的事跡，充分表現(xiàn)了她對黨的教育事業(yè)的赤誠之心和高尚的人格魅力。

上述兩位教師愛崗敬業(yè)、精益求精、無私奉獻(xiàn)、執(zhí)著于平凡的崗位和忠誠于黨的教育事業(yè)的赤誠之心，體現(xiàn)了一個人民教師的本色和崇高的精神品格，體現(xiàn)了一個人民教師的大愛情懷和工作理想。他們崇高的精神品格和道德風(fēng)范，正是教育行業(yè)應(yīng)該大力宣傳與弘揚(yáng)的主流思想。《新教育》在辦刊中注意挖掘本地的先進(jìn)人物、典型經(jīng)驗(yàn)，大力宣傳，宏揚(yáng)正氣，讓先進(jìn)人物的思想鼓舞人、激勵人，充分發(fā)揮了教育主流媒體對社會思潮的引導(dǎo)作用。這對引導(dǎo)廣大教職工和教育行政干部堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，恪盡職守，為人師表，獻(xiàn)身教育，不斷開創(chuàng)海南教育改革與發(fā)展新局面起到了重要的作用。

四、加強(qiáng)策劃選題的專業(yè)性，以專業(yè)性提高引領(lǐng)作用

教育期刊的讀者主要是教師和教育工作者。這個屬性注定教育期刊應(yīng)始終樹立立足教育，服務(wù)教育的辦刊思想，在辦刊過程中反映教育主題。作為有指導(dǎo)性的綜合類教育刊物，要體現(xiàn)為教育服務(wù)的辦刊思想，提高刊物的指導(dǎo)性和引領(lǐng)作用。加強(qiáng)選題策劃的專業(yè)性，是重要的保證手段。

首先，選題策劃要注意把握時代脈搏，緊跟教育形勢的發(fā)展，要緊緊圍繞政府教育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行。教育期刊的編輯，要時刻關(guān)注國家和地區(qū)的教育發(fā)展形勢，注意研究有關(guān)教育的方針、政策，并對教育發(fā)展的態(tài)勢和國家的教育方針政策有較深的領(lǐng)會和準(zhǔn)確的把握，只有這樣才能保證編發(fā)出的文章，既不偏離教育形勢的發(fā)展又有一定高度。這幾年來，《新教育》雜志緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革、教育均衡發(fā)展、規(guī)范化辦學(xué)等這些黨和政府的教育中心工作來辦刊，從教師隊(duì)伍建設(shè)、教育理念更新、課堂有效教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程理念解讀等方面組織了大量的稿件，為廣大教師答疑解惑，為海南順利推進(jìn)課程改革貢獻(xiàn)自己的力量。

其次，要注意選題策劃的針對性。每一本期刊都有其辦刊宗旨和方向，都是針對特定的讀者對象。《新教育》以“引領(lǐng)課程改革 服務(wù)教師成長”為其辦刊的落腳點(diǎn)，這就決定了《新教育》在辦刊過程中更加關(guān)注學(xué)校的課堂教學(xué)，關(guān)注教師的專業(yè)成長。如撰寫高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計是提高課堂教學(xué)有效性的重要保證。近幾年，海南省教育行政部門也把撰寫教學(xué)設(shè)計作為職稱評定的重要考核項(xiàng)目，但占海南教師多數(shù)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師撰寫教學(xué)設(shè)計能力薄弱。針對這種情況，《新教育》編排了一批由省市教研員、特級教師等優(yōu)秀教師撰寫和點(diǎn)評的教學(xué)設(shè)計，為中小學(xué)教師寫好教學(xué)設(shè)計、上好課提供了高質(zhì)量的參考。

第三，要注意選題策劃的貼近性。要貼近海南教育，貼近海南教師，貼近海南實(shí)際，引領(lǐng)才更有實(shí)效。這點(diǎn)我們可以從北師大版教材得到啟示。剛實(shí)施新課改時，海南的許多學(xué)校（尤其是小學(xué)）采用了北師大版教材，這套教材將“更高、更快、更強(qiáng)”的理念貫注于教育領(lǐng)域，試圖為打造新一代合格公民做充足的準(zhǔn)備，但實(shí)踐證明這套教材不適合在海南使用。外部的專家學(xué)者，可為海南的教師更新教育理念、開闊視野等方面提供有益的幫助，但要切實(shí)引領(lǐng)廣大的海南教師的專業(yè)成長，更需要海南本土的專家、教師的長期努力，因?yàn)樗麄兏私夂Ｄ辖逃陌l(fā)展現(xiàn)狀、教師的專業(yè)能力水平、學(xué)校的條件以及學(xué)生能力水平。因此，《新教育》在辦刊中更加突出貼近性，注重貼近海南教育實(shí)際。貼近海南教師：為其提供理論性、指導(dǎo)性的文章，主要約請海南省教育研究培訓(xùn)院的教研員、特級教師等專家、行家撰寫，因?yàn)樗麄冎饕芯亢Ｄ辖逃膯栴}，他們的觀點(diǎn)、方法也易為海南的教師所接受；貼近海南的課堂：針對教學(xué)常規(guī)難落實(shí)、教學(xué)設(shè)計案例撰寫能力薄弱、課堂教學(xué)效益低下等問題，組織編發(fā)了大量的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例，為教師撰寫教學(xué)設(shè)計提供借鑒；貼近海南經(jīng)驗(yàn)：“市縣教育欄目”刊發(fā)《快意雄風(fēng)海上來》《“教育扶貧移民”“學(xué)前免費(fèi)教育”——昌江縣創(chuàng)新辦學(xué)模式的嘗試》等介紹海南各市縣教育改革發(fā)展經(jīng)驗(yàn)舉措的文章，促進(jìn)海南各市縣深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。如昌江的“教育扶貧移民”經(jīng)驗(yàn)是省領(lǐng)導(dǎo)在昌江調(diào)研時發(fā)現(xiàn)并得到省委省政府的重視，成為海南重要的教育扶貧模式——思源學(xué)校建設(shè)的直接經(jīng)驗(yàn)來源。

教育期刊是黨和國家的喉舌，發(fā)出的是國家關(guān)于教育方面的聲音；也是廣大教師交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果的有效平臺。教育期刊要樹立陣地意識，加強(qiáng)教育輿論陣地建設(shè)，在辦刊中體現(xiàn)教育期刊的專業(yè)性，體現(xiàn)教育主流媒體的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師的素養(yǎng)和專業(yè)水平得到最快的提升。

(作者單位系海南教育期刊社)