談練琴的心理狀態(tài)和方法

鋼琴演奏的藝術(shù)領(lǐng)域是豐富多彩的,要想把鋼琴演奏得淋漓盡致,使鋼琴音樂(lè)流入人們的心田,對(duì)于一個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)者來(lái)講,要經(jīng)歷一段漫長(zhǎng)路程,不僅要有刻苦用功和持之以恒的精神,練琴方法也是值得研究的。方法得當(dāng),事半功倍,效率就高。

彈鋼琴必須講究科學(xué)、正確的彈奏方法，使琴聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有穿透力，給人美的享受。但是，要想掌握正確的彈奏方法，需要學(xué)生在練琴過(guò)程中，不斷改正錯(cuò)誤，克服困難。彈琴并不僅僅是手指在彈，而是全身心地參與。所以我認(rèn)為，科學(xué)的練琴方法和良好的心理狀態(tài)在練琴過(guò)程中，起著相當(dāng)重要的作用。

一、積極、主動(dòng)的心態(tài)

對(duì)于彈鋼琴的人來(lái)說(shuō)，無(wú)論他學(xué)琴時(shí)間長(zhǎng)短，只要坐在鋼琴前，就要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣——用積極、主動(dòng)的心態(tài)去練琴。有的學(xué)生，練琴效率很低，坐在琴房好像在磨時(shí)間，無(wú)精打采，東一遍，西一遍，老師留的作業(yè)，每天都練，到頭來(lái)卻哪一首都不熟，或者一首簡(jiǎn)單的練習(xí)曲，一兩個(gè)小時(shí)下來(lái)都沒(méi)有效果，錯(cuò)誤重復(fù)出現(xiàn)。相反，當(dāng)錯(cuò)誤第一次出現(xiàn)時(shí)，你就停下來(lái)，重復(fù)練習(xí)，積極地去改正，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，曲子彈順了，音樂(lè)流動(dòng)出來(lái)了，其它的問(wèn)題才好解決。

在練琴過(guò)程中，要學(xué)會(huì)給自己安排兩個(gè)角色。一是嚴(yán)格的老師，要做自己的老師，也就是把上課時(shí)老師的要求、練習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)牢牢記在心里，時(shí)時(shí)以老師的身份提醒自己；二是規(guī)矩的學(xué)生，自己練琴時(shí)和上課是一個(gè)狀態(tài)，有的學(xué)生離開(kāi)老師就走樣。

二、明確的目的和要求

鋼琴以它高雅的氣質(zhì)、迷人的音色吸引了眾多的音樂(lè)愛(ài)好者。最初選擇鋼琴學(xué)習(xí)往往是因?yàn)橄矚g，覺(jué)得好聽(tīng)，但你一定要明白，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)背后，是近乎枯燥乏味的無(wú)數(shù)次的練習(xí)，只有苦練，才會(huì)有收獲。

每次練琴之前，首先要有明確的目的，安排好練習(xí)的內(nèi)容，曲子數(shù)量不宜多。根據(jù)實(shí)際情況確立目標(biāo)，看看是應(yīng)單手練習(xí)，還是雙手練習(xí)。是應(yīng)慢練還是提速。應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)音符、節(jié)奏的準(zhǔn)確，還是對(duì)作品的理解、情緒的把握等。有了目標(biāo)，才能少走彎路，進(jìn)步才更快。

三、遵循“循序漸進(jìn)”的原則

學(xué)習(xí)鋼琴應(yīng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，基本功練習(xí)相當(dāng)重要，這是鋼琴老師嚴(yán)格要求學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)“哈農(nóng)”、“音階”的原因。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，切忌互相攀比學(xué)習(xí)進(jìn)度。看見(jiàn)別人彈的比你多了幾課，或是學(xué)的某首曲子你覺(jué)得好聽(tīng)了，就盲目地去練。殊不知，即使彈奏同一首作品，每個(gè)人完成的程度也是不同的，不能用彈什么教材來(lái)衡量一上人的彈奏水平。有些學(xué)生課是沒(méi)少?gòu)棧Y(jié)果一塌糊涂，整個(gè)曲子下來(lái)，除了零散堆積的音符，其余什么都沒(méi)有，根本談不上算是音樂(lè)。相反有些學(xué)生雖然彈的課程不算深，但一首曲子彈出來(lái)很完整，觸鍵方法正確，樂(lè)句清晰，有很好的表現(xiàn)力。

學(xué)習(xí)一首新的作品，也要遵循循序漸進(jìn)的原則。我們知道，琴是練出來(lái)的，而練習(xí)是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的每一步需要如何安排，都要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

先要進(jìn)行分手練習(xí)，這可以幫助我們很快地熟悉作品的旋律、掌握樂(lè)句的劃分。在單手練習(xí)過(guò)程中由于減少了困難，注意力集中，所以讀譜也不容易遺漏、出錯(cuò)。特別是復(fù)調(diào)作品中，分手練習(xí)更為重要，有時(shí)還需分聲部練習(xí)，在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中就要注意一定要解決難點(diǎn)。

然后是雙手分句、分段地慢練。在這個(gè)過(guò)程中，一定要注意“分”和“慢”這兩個(gè)字，“慢”練要貫穿于始終，而“分”就要根據(jù)實(shí)際情況而定，雙手配合，不太難的作品可分段練習(xí)，有些更為復(fù)雜的作品就要分句練習(xí)，以流暢為標(biāo)準(zhǔn)。在這里，要特別強(qiáng)調(diào)慢練的要求，往往有些學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況：老師要求慢彈的時(shí)候，速度是慢下來(lái)了，而整個(gè)彈奏的狀態(tài)也松懈了，本來(lái)快彈時(shí)能連貫的地方，慢彈倒斷斷續(xù)續(xù)。

最后是提速練習(xí)。慢練是為了快速?gòu)椬啻蚧A(chǔ)，“慢”不是目的，最終仍然是為“快”服務(wù)的。首先，快彈時(shí)心里不要緊張，應(yīng)該感覺(jué)和慢彈是一樣的，提速練習(xí)要用耳朵檢驗(yàn)彈奏的質(zhì)量，把握好提速的時(shí)機(jī)，什么時(shí)候該提，什么時(shí)候該慢，都不能一概而論，需要練習(xí)者自己把好關(guān)。

綜上所訴，鋼琴課具有技術(shù)性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),學(xué)生在上完一節(jié)鋼琴課后,必須投入大量的時(shí)間在鋼琴上操作練習(xí),去完成教師在課堂講授的課程內(nèi)容。學(xué)生在課下練琴學(xué)習(xí)效果好壞直接影響課堂教學(xué)進(jìn)度的快慢和質(zhì)量的高低,為了保證鋼琴課的教學(xué)計(jì)劃,內(nèi)容及進(jìn)度順利實(shí)施。按期完成曲目的定量,就必須重視培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)的能力,所以只有掌握科學(xué)的練琴方法,才能真正的提高練琴效率,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。