加強大學生思想政治教育推進和諧校園建設

張玉

西南大學政治與公共管理學院 重慶 400715

大學是社會的一個重要子系統，創建和諧校園是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是落實科學發展觀增強校園活力、促進學校事業全面協調發展的現實需要。因此，高校要充分發揮思想政治教育的優勢，把思想政治教育與理想信念教育、心理健康教育、素質教育相結合，促進大學生全面發展，推動社會的大發展。

一、和諧校園的內涵與特征

（一）和諧校園的內涵

我國古代傳統文化中就有“和而不同”的思想,倡導不同事物之間的和諧。構建和諧校園則是對我國傳統“和合文化”的豐富和發展。和諧校園應該源于協調和默契,表現為水乳交融的狀態,營造出一種融洽的氛圍，是“民主法治、充滿活力、規范有序、和衷共濟、內和外順、體恤包容、和諧發展的校園”[1]，是以校園為紐帶的各個要素之間的全面、協調、可持續發展，是“從辦學理念到教學科研環境、校園文化氛圍以及人才素質結構等方面之間達到一種和諧狀態。”[2]

（二 )和諧校園的特征

1.思想文化的多樣性

大學是古今中外文化薈萃之地，在全球化的今天，思想文化的深度交融，彼此之間有吸納也有排斥。和諧的校園應該在尊重文化多樣性擴大認同，形成“百花齊放、百家爭鳴”的局面，讓民族文化與外來文化，傳統文化與先進文化在交流比較中相互促進、相互發展，使和諧校園的構建有一個可靠的思想保證。

2.精神氣質的傳承性

大學精神是和諧校園的靈魂，體現著一所大學的辦學理念、辦學特色和精神風貌。它的形成不是一蹴而就的，它兼具了厚重的歷史感和鮮明的時代感，是不斷學習借鑒、繼承發展的結果。和諧校園是在大學精神的互動中逐步形成的，不僅豐富了大學精神的內涵而且促進了大學精神的深化。

3.管理體制的人性化

和諧校園的實現離不開規范化的管理體制，而促進和諧校園的管理體制，是按照以人為本的要求，通過保障師生最關心、最直接、最現實的問題。在構建和諧校園中，只有將制度化與制度實施的人性化結合起來，將尊重人、理解人、關心人的因素充分體現在校園管理之中，才能促進和諧校園的長遠發展。

二、加強大學生思想政治教育與構建和諧校園辯證關系

思想政治教育是大學校園中最重要的教育活動之一，將思想政治教育與以校園為紐帶的各種要素優化整合起來，促進師生關系，構建和諧校園具有開創性的意義。

（一）加強大學生思想政治教育有利于和諧校園的構建

首先，思想政治教育為和諧校園的構建提供理論宣傳平臺。高校具有較多的管理載體，能夠通過學生工作部門、各種學生社團組織，將和諧校園等思想政治教育的內容滲透到管理活動中。高校有豐富的活動載體，可以把和諧校園理論內容寓于活動之中，開展辯論賽、專題講座等活動，將和諧校園的理念以一種貼近生活、貼近實際、貼近學生的方式在校園里廣泛的傳播。其次，思想政治教育為構建和諧校園提供了智力支撐。大學生是構建和諧校園的重要的主體之一，他們充滿活力，對新鮮事物容易接受、關注國內外形勢。此外，在大學生思想政治教育中，高校教師作為教育的主體，多年從事教學科研，具備較高的理論功底和教學經驗，能夠準確、全面地把握和諧的基本理論。在一定程度上為和諧校園構建起到智力支撐的作用。

（二）構建和諧校園有利于思想政治教育實效性的提高

首先，構建和諧校園為思想政治教育提供了良好的校園環境。和諧的校園是“民主法治、充滿活力、規范有序、和衷共濟、內和外順、體恤包容、和諧發展”的校園，是以校園為紐帶的各個要素之間的全面協調、可持續發展。為學生和教師的學習與工作創建了良好的氛圍。其次，構建和諧校園為思想政治教育實效性的提高提供現實保障。校園環境對學生潛移默化的影響更為顯著。

三、加強大學生思想政治教育推進和諧校園建設主要路徑

（一）樹立“以人為本”的管理理念

和諧校園是以人為本的校園。對于大學生思想政治教育來說，“以人為本”必須從學生的實際出發，注重人文關懷。承認并尊重學生的主體地位，把促進學生的全面發展作為全部工作的出發點和歸宿點。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要尊重人、理解人、關心人、幫助人。同時，也要貼近實際，貼近生活，貼近學生。實現理想與現實的結合，堅持以學生為中心，讓思想政治教育根植于現實的土壤中，充分發揮學生的主觀能動性，增強自我教育的意識，塑造學生主體性的人格。

（二）加強思想政治教育環境建設

高校思想政治教育環境建設作為高校構建和諧校園環境建設不可分割的部分。首先要大力推進校風、教風、學風建設。把校風的精髓濃縮到簡明易記標識中，在校園媒體中營造良好的輿論氛圍。豐富校園課外生活，增強大學生的綜合素質。其次，促進師生關系的發展。在師生間建立民主平等、雙效溝通的對話機制，促進師生之間和諧人際關系的形成。此外，優化高校思想政治教育的社團環境。認真研究社團的規律，積極引導社團活動的開展與社會的合作和聯系。

(三 )重視大學生心理健康教育

大學生心理健康不僅關系著學生自身的健康而且關系到人才素質的全面提高及大學生的全面發展。由于大學生面臨的學習壓力、經濟壓力和就業壓力普遍增加，由此引發的心理問題也逐漸增多。因此，要健全心理健康教育的專門機構，建設一支高水平的專兼職心理健康教育的工作隊伍。針對不同個性、有不同心理需求的大學生進行不同內容的心理咨詢，從人文關懷的角度出發，給予大學生更為“貼心”的服務，同時注重培養大學生良好的心理品質，增強大學生克服困難、承受挫折的能力，引導大學生健康成長。

[1]張秉讓.對構建和諧大學校園的思考[J].山西財政稅務專科學校學報.2007.(3).

[2]鄧卓明.高校思想政治教育創新研究——以構建和諧校園為視角[M].北京:人民出版社.2009,(10).