芻議高中體育教學中創新改革模式與運用

嚴立

（江蘇省平潮高級中學 江蘇南通 226361）

目前，我國的教育體制正在進行著改革，新的教學改革正在各個學校推行，特別是在高中的教學體制改革中，創新型的教學模式被廣泛的應用到教學中，高中的體育教學課程很容易被忽視，在改革中，體育教學面臨著新的形勢和新的機遇，面對著傳統的教學方式，這種舊的教學方式迎接著巨大的挑戰，體育教師要在體育教學中有效的組織和設計教學方式，整個體育教學活動需要進行更新與發展，要激發學生的體育運動的意識，使得學生產生對運動的興趣，教師的目標是培養學生終身體育意識，增強學生的身體健康的素質。

1 高中體育教學的現狀

（1）傳統的體育教學觀念不能適應現代的教育理念。高中體育教學的教學觀念比較傳統，教學理念只是局限在知識技能的授課上，體育教師占據著主導作用，忽視了學生的主體作用以及學生的個性發展、身心發展等，在高中的體育教學中，教師的思想認識不足，對學生的身心發展并未重視。

（2）高中體育教學的模式比較落后。高中體育教師受到專業體育教育的影響，在長期的教學方式影響下，教師接受的是長時間的競技專項訓練，以致教師的教學模式也受其影響，主要是對體育技能進行講解，做些技能方面的示范，然后就是讓學生進行技能練習，這種教學方式比較單一，學生的學習方式只是被動接受，造成學生的學習思維比較狹窄，使學生對體育課缺乏興趣。

（3）高中體育教學的評價方式不規范。傳統的體育教學忽視了學生的個體差異，教師忽視了學生的主觀意識，重視教學的結果，而忽視了教學的過程，缺乏固定統一的標準來進行教學評價，這種只注重個體努力程度的評價方式，挫傷了學生學習的積極性。

（4）高中體育教學的設施比較落后。隨著體育課程改革的全面實施，學校的體育硬件也都要進行改善。例如高中體育場地、體育器材、體育設施等諸多硬件需要改進與維護，學校的教學設施的維護有待于進一步加強，而且體育設施的維護經費也比較短缺，嚴重的束縛了體育教學的改革。

（5）很多學校為了提升升學率，而忽視了體育教學的重要性。高中的學習階段對于學生來說是關鍵，高中的學生面臨著高考的挑戰，學習壓力比較緊張，很多高中學校為了爭取時間而調整了體育課程，忽視了培養學生的體育素質。

（6）高中體育教師的工作態度需要改善，以利于教學工作的正常發揮。很多學校只是單純的考慮到體育教師的身體狀況以及運動狀況，認為體育教師只要會跑、能打球以及各項體育運動就可以，忽視了教師其他方面素質的具備，體育教師的基本素質不僅僅是擅長體育運動，而且要具備一定的信念，善于體育技能、善于體育創新，要有敬業精神，懂得在平時的教學過程中，總結教學經驗教訓，并且在今后的教學過程中，不斷的學習文化知識，增強自身的能力和專業知識，教師的創新能力會影響到學生的學習思想，在目前的階段，體育教師在諸多的方面都需要提高。

（7）高中學生的學習態度不夠積極，缺乏對體育的學習興趣。高中體育教學中，學生應該是學習的主體，但大部分學生缺少積極的學習態度，由于種種原因，學生對體育的學習興趣越來越淡化，現實的學習中，學生的學習任務繁重，缺少體育鍛煉的時間，導致他們忽視了體育學習的重要性。

2 高中體育教學改革的必要性

（1）高中體育教學能夠促進學生的身心健康發展，協調學生的各項身體機能發展。體育課程能夠提高學生的整體素質，也能為學習其他科目奠定良好的學習基礎，可以說體育教學在高中的整個教學活動中占據著重要的地位。體育教學有利于學生的身體形態的塑造，對學生的身體和心理發展也有著很大的益處，特別是對學生的益智的教育。而且在高中階段，高中學生處于身體發育的重要階段，在這個階段，學生的壓力很大，導致其自身的身體素質下降，這種學習狀態會影響到學生的心理健康和身體健康，學生身體的各項素質水平下降，學生體質令人擔憂，因此，體育教學的重要性應該被充分的認識到，體育鍛煉能夠培養學生的堅韌頑強的意志品質，養成健康的身體與良好的心態。

（2）高中體育教學的目標促進了體育教學改革的深入。高中體育教學的目標是對學生進行基本運動技術的傳授，以及傳授給學生相關的體育技能和基礎知識，對于學生的身心素質的調節，要充分發揮體育教學對學生的德育、益智功能的發揮，使學生全面的發展，而且教學目標要根據不同學生的特點，發展其不同的體育特長，引導學生體驗體育運動，培養學生體育鍛煉的意識和習慣。首先，教師與學生要在平等的教學氣氛下，建立師生間信任感，形成和諧的教學環境；其次，體育教學課程的開展要圍繞教學目標進行，體育教學要制定科學可行的教學計劃，教師要實施有效的教學方法，要根據學生的不同特點，靈活的采用不同的教學方式；最后，教師要選擇不同的教學內容，提高學生的運動能力，根據教學任務，合理布置教學場地、配備體育器材，結合學生的身體素質和身心狀況來安排適宜的體育運動。

3 高中體育教學中創新改革模式的運用

（1）高中體育教學在課堂設計思路上需要創新。在體育課堂上，要強調學生主動性的發揮，以學生為主體，在體育課堂，教師可以讓學生主動學習與模仿，在教學的過程中，教師要善于把握課堂的氛圍。提高對班集體的管理及學生課堂的主體性，讓學生有充分的發揮空間，讓學生主動的學習與接受知識，例如教師可以為學生讓出一部分時間，讓學生輪流主持課堂，學生通過這樣的機會，加深對體育知識的學習。

（2）高中的體育教學在教學理念上的創新。高中體育教學理念要注重學生的個體與集體的協同發展，在教學過程中，教師與學生要彼此尊重，互相建立彼此的信任感，根據學生個體的差異，滿足學生對體育課程的學習需要。教師要創設活躍的教育環境，以培養學生的學習興趣為主，目的是要讓學生掌握和運用知識的能力，要使每個學生在課堂上得到充分的發展，教師在教學過程中要引導學生積極主動的探究與實踐，主動去學習體育知識與技能，促進學生的個性化的發展。

（3）高中的體育教學在課堂組織形式上的創新。課堂上形式的創新主要是注重學生興趣的培養，要讓學生對體育產生興趣，教師的傳統教學方式是無法吸引學生的學習興趣的，因此，這種枯燥的體育課堂形式需要進行創新，課堂形式要豐富多樣化，例如在體育課堂上可以利用一些游戲，利用游戲中的某個技術動作為基礎，將游戲動作與體育運動結合起來，通過做游戲讓學生們沉浸在體育運動的氛圍中，比如學生在學習跑步運動時，教師可以組織學生邊做游戲邊學習跑步的基本要領和各肢體動作，達到有效的體育鍛煉的目的。

4 結語

綜上所述，高中體育教學是不容忽視的教學課程之一，高中是學生最為關鍵的時期，大多數高中教學對數理化的教學比較重視，而作為高中的體育教學，很容易被忽視，體育教學的目的是為了增強高中學生的身體素質，高中的學習比較緊張，學生在學習中的壓力很大，而體育教學能夠幫助學生釋放這種壓力，學生在學習的同時也要注重自身的身體素質的鍛煉，體育課程還可以培養學生的堅韌、樂觀積極的良好品質，隨著新課改的實施，素質教育的理念也受到了越來越多人的重視，因此，在高中體育教學的新模式下，學生應該是體育教學的主體，從而提高高中學生的體育創新意識和身心素質。

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