淺析新課程背景下體育教學的探索

李小五

（江蘇省南通市小海中學，江蘇 南通 226015）

理論與方法探索

淺析新課程背景下體育教學的探索

李小五

（江蘇省南通市小海中學，江蘇 南通 226015）

新課標強調體育教學應該堅持以人為本的育人理念，樹立健康意識。在體育教學中從教法改革入手，著力轉變師生觀，是提升課堂教學效率的有效途徑。

健康意識；教法改革；師生觀念；教學效率；有效途徑

1 新課標對體育教學的總體要求

新課程的實施對體育教學提出了全新的要求。體育教學要從關注學生的身心健康和運動興趣入手，把體育的訓練與健康成長相融合，實現學生的身體健康、心理健康，并具有良好的社會適應能力。學校把體育教學的重點放在以人為本上，作為體育教師，我們更應該樹立全新的育人觀，按照新課程標準設置好教學目標，力求達成預設目標。教學實施中我們要充分利用教師和學生在教學內容上的選擇權，努力激發學生的運動興趣，幫助和促進他們養成終身鍛煉的好習慣，從而為學生成長奠定良好的基礎。

2 體育教學新模式需要關注的幾個重點

2.1 構建和諧、民主的課堂氛圍

廣義的體育課基本都是指室外體育課，教學場地大、氣氛活躍。戶外課堂能否有實效，關鍵在于教師能否建立一個師生互相尊重、相互理解、穩定有序、充滿歡樂的課堂。例如，我們可以嘗試改變體育課的問候語。如果是進行隊列訓練，老師可以說：“同志們好”；如果是游戲技巧訓練，老師可以說：“朋友們好”；如果是廣播操訓練，老師可以說：“運動員們好”；如果進行有一定難度的訓練，老師可以說：“孩子們好”等。這樣的課堂問候語會拉近師生的距離，讓學生們感覺到每次體育課都有新意。在課堂上，師生有時候難免會出現摩擦，有矛盾的時候我們可以像朋友一樣交流、解決，像朋友一樣握手言和。當學生們知道體育老師不僅僅是自己的老師，更是愛護自己的朋友，在課堂上就架起了師生的友誼橋梁，也就實現了教學的有效性。

2.2 提高體育教師自身素質和綜合教學能力

體育課的教學可以看作是教師的教和學生的學構成的一項互動活動。教師作為組織、實施、指導者，在課前要根據教學目標精心設計教學方案、提煉課堂語言，課堂上要完美組織，優美的正確示范、夸張的錯誤動作模仿，都能夠促進教師增加對學生的吸引力，在學生心目中樹立多才多藝的楷模形象，從而激發學生參加體育鍛煉的積極性。

2.3 運用多媒體，進行創造性教學

隨著多媒體技術在學校教學中的廣泛應用，體育教學也越來越離不開信息技術。多媒體在體育創造性教學中起到了畫龍點睛的作用，特別對于高年級的女生作用更明顯，如學校利用多媒體投影上可以在室內開設韻律操課程、集體舞課程、瑜伽課程等，學生們一起跟著優美的節奏、歡快的舞曲學習，既陶冶了情操，又增強了審美情趣，實現了體育教學與音樂教學的整合。這類課程是學生特別喜歡的，因為它不同于以往的體育教學，它具有較強的節奏感，比較歡快，能夠調動學生學習的積極性。開設這類課程學生們都是在集體之中學習和感受的，動作要協調一致、步驟要完整統一。同時，通過學習，也非常有利于促使學生自我完善，進一步體育課學生的學練氛圍。

2.4 開發校本課程，拓展教學外延

新課程給予體育教學的最大優勢就是給師生一起研發教材的機會，創設具有本學校特色的校本課程。學校可以根據自身條件，創設適合本地區、適合各個季節的校本課程，鼓勵學生參加豐富多彩的體育活動，如北方冬季寒冷干燥，學校可以組織冰上課程；南方夏季炎熱濕潤，學校可以組織游泳課程。在春季，學校可以組織春游，帶領學生到大自然去探索，尋求自然的奧秘；在秋季，學校可以組織學生到莊稼地里進行糧食收割，讓學生參與實踐勞動，體味勞動的艱辛和收獲的喜悅。這樣的課程很多，只要是符合本地區的區情，對學生成長具有指導意義就是好的校本課程。

2.5 綜合考量，盡量避免傷害

追求健康、維護健康本來就是體育的最初目的之一。如果由于我們教師的疏忽導致安全事故的發生顯然與體育課的宗旨背道而馳。那么，體育教師一直有時刻結合體育教學進行安全知識教育的“弦”，要有體育為健康服務的教學思想；體育教師要在鉆研體育技能教材時、在進行單元教學設計和課時教學設計時合理安排教學內容、教學進度，合理布置場地器材，合理安排保護人員；體育教師還要善于利用一些突發事件進行安全知識的教育。

3 小 結

新課程背景下的體育教學更多關注學生的健康成長，充分調動學生學習的自主性，激發學生的參與熱情。教學中通過多種形式樹立學生終身體育的意識是教育工作者的責任，我們必將為這個目標不斷探索，推動學生全面成才。

[ 1 ] 吳永章. 再談新課程下的體育教學[ J ].和田師范專科學校學報，2010（4）.

[ 2 ] 張彥.如何上好新課標理念指導下的體育課[ J ].中等職業教育理論，2010（4）.

[ 3 ] 顏孟龍.淺析新課標對非智力因素的要求及其在體育教學中的培養[ J ].世界華商經濟年鑒：科學教育家，2008（10）.

G807.0

A

1674-151X（2012）03-103-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.050

投稿日期：2011-12-20

李小五，中教二級，本科。研究方向：體育教學。