探討學生上體育課興趣的培養

于中意

（安徽省界首中學，安徽 界首 236500）

探討學生上體育課興趣的培養

于中意

（安徽省界首中學，安徽 界首 236500）

在體育課堂教學中，經常會遇到許多這樣或那樣的問題，新課改的精神，要求樹立健康第一的指導思想，樹立終身體育意識。所以，體育課不僅是實現教學完成學校體育任務的重要形式，也是反映體育教師綜合素質的窗口，更是培養學生學習興趣的關健，學生一旦對體育課產生興趣，他們將在體育課上克服困難，產生快慰情緒，順利完成學習任務并積極主動地參與到運動中去，才能會從中獲得體育的樂趣。這是擺在每一位體育教師面前的問題，如何讓學生對體育課有一定的興趣，筆者對方面進行了探討。

體育課堂教學；新課改；學習興趣；創新精神；興趣培養

體育課教學有它的特殊性，它需要學生親自進行練習，親身體驗。學生是否對體育課有興趣，必定會在教學中體現出來，因為學習是一種行為動機，不管什么人，凡是能使他感興趣的事都會想方設法的去了解它，這是一種不需要外界壓力而產生的自覺行動。比如，對體育有濃厚興趣的學生，往往會在體育課上表現出較強的運動欲望，渴求掌握更多的體育技能，不僅使自己的個性和意識在活動中表現出來，而且很樂意地在運動中實現自己的才華和運動能力，從而端正學習動機，喚起他們的學習興趣，激發他們的學習熱情，提高他們鍛煉身體的自覺性。那么，如何讓學生進行積極有效的練習，從實踐看，體育教學中的速度、耐力、力量的提高，身體素質的增強，技能的鞏固都是周而復始的不斷重復中獲得的。所以，要在教學中，想方設法調動學生練習的興趣，及時調整教學方法，講究教學藝術就能提高學生們的反應力和興趣，使他們在輕松、愉快的環境中掌握更多的體育知識。

1 體育課興趣的培養要因人而異、因材施教

根據當前新課改的形勢，在體育教學中要采用自主、合作探究式教學方法，給學生更多的自主練習的時間，每一節課給出具體任務、要達到的目標，及時檢查評價，及時給予精神獎勵。因為，體育鍛煉本身并非都是那么使人感興趣，苦和累常常使學生知難而退，這就要求我們教師多鼓勵、表揚，發現學生有了進步就及時表揚稱贊，表揚學生往往會收到事半功倍的效果。但是，并非所有學生都是這樣，有些學生個性很強，這樣就要求體育教師在體育教學過程來幫助和引導學生，充分發揮其個性。興趣的培養大多來源于課堂教學，它主要依賴于教師的教學內容、教學方法、教學組織以及學生自選的運動項目。此外，還有課堂理論教材內容的講解，不應該是簡單的說明，知識的積累也是產生興趣的基本條件，講解的目的是為了指導學生練習，那么學生就必須掌握比較系統的知識和方法，明確教材內容的價值和意義后，才會產生強烈的學習意識，因為學生只有通過練習的途徑才能掌握動作，否則不明確自己怎樣練就不能達到預期的效果。因此，教師在授課前，應該廣泛收集資料、研究教材、使自己的知識不斷更新，才能清楚、生動有力地結合教材內容講明教材在運動體系中的價值和地位，從而使學生產生運動興趣。教師在教學中手段要靈活多樣化，以豐富有趣、生動活潑的教學方法來吸引學生，努力把上課場地布置的美觀醒目，具有吸引力去創造一個整潔，舒適美好的教學環境，這樣學生臨場就會產生良性刺激，從而提高大腦皮層的興奮性，使學生以良好的心情迎接新的一課。

2 讓學生自己去主導教學

體育教師在課堂教學中敢于放手，讓學生在課堂的舞臺上唱主角，在“放”中提高學生的自己鍛煉能力，在思想上教師放心，在實踐上教師放手、放開、放寬、放活，是進行活力體育課的關鍵所在。在體育課教學中，提出“汗”“會”“樂”要求，每堂課都要有一定的運動量，要流汗。每堂課都要學有所獲，要掌握每節課的學習內容，要學會動作要領、方法、技巧等，給學生一節課的教學任務和內容，具體練習方式方法由學生考慮，準備活動由學生自己去做。對于復習課，加強進行教學比賽，給于一定的評價標準，讓學生根據評價標準去練習變換方式，進行游戲性教學比賽，并結合現代化和多媒體教學手段，讓學生在笑聲和快樂中結束體育課，使學生期盼下節課的學習。

3 充分發揮體育教師的作用

體育教師要想與新課改的理念高度統一、緊密結合，讓學生在體育課上始終有練習的興趣。那么，作為體育教師要經常對自己的專業知識和能力進行自測評估，要經常保持開放的心態，要樹立終身體育意識在實踐中學習和探索，不斷地對自己的教育教學工作進行反思、研究，要適應新的變革，給學生樹立積極向上的精神風貌，讓學生在自主探究學習的同時做學習的主人。這樣，學生才會自覺、自主地練習，始終保持練習的興趣，作為體育教師要根據課堂上出現的不同情況采取不同的措施。練習不積極的要進行談心，根據不同原因，進行說服教育，耐心勸導?？傊瑳]有特殊情況，要堅持練習。在教學過程中要及時進行表揚和鼓勵，及時發現學生的閃光點，進行夸獎，尤其是那些成績差的學生，得不到老師表揚和鼓勵，往往會自暴自棄。如果經常關注他、鼓勵他，會讓學生找到自信，因為好學生是表揚出來的，從而將帶動大批學生投入到運動中去，既提高鍛煉的興趣又達到強身健身的目的。

4 培養學生的創新精神，讓創新帶動練習的興趣

在體育課上，如何能激發學生練習的興趣，是上好課的關鍵之一。而現在學生的興趣激發并不單是教師對課堂上的情境或項目內容進行有意識的安排。多年實踐證明，這種淺層的興趣激發，往往維持的時間與整體效果性并不是很好。筆者認為，讓學生模仿練習動作遠沒有讓學生自主創新出新的練習方法來得興趣更高、更強，效果更加突出明顯，這樣能更加注重了學生的個性化發展，有利于學生的自我展示，更符合新課程改革形勢下使學生“會學”而不是“學會”，讓學生動手的同時還要學會動腦，達到“會學”的目的。在學習中取得成功是學生精神力量的唯一源泉，讓學生不斷體驗成功的樂趣，是充分發揮學生主體性的重要保障。

5 “積累”是體育教學的基礎

“滴水穿石”是平時體育教育教學工作中點滴經驗的積累，是作課教師成功的基石。體育教師的一聲口令、一個示范、一個眼神，無不顯示教師的魄力和風采，而這一點一滴無不是日常工作中逐步形成的。所以，體育教師在日常工作中要善于總結發現自身的長處，加以強化，改進自己的不足，這樣才能充分展示出自己的風格。

總之，在教學實踐中，只有培養學生的主體性，充分發揮學生主觀能動性，培養學生自主、合作、創新的習慣，才能真正地使體育課堂充滿生機，使學生維持上課的興趣。幾節課還可以，要想一學期和一個學年中都能這樣維持，這就需要體育教師動腦筋要考慮的問題，也是值得思考的。以上幾條在體育課程實踐過程中，對提高教學質量和學生體育興趣的培養有一定的幫助，但如何使每個學生都對體育產生興趣，還需要繼續探討。

[1] 鄒繼豪.面向21世紀中國學校體育[M].大連：大連理工大學出版社，2000.

[2] 管聲豪.創新體育教學理念[J].體育文化導刊，2003（9）：58-59.

G807.0

A

1674-151X（2012）03-109-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.03.055

投稿日期：2011-12-08

于中意（1963 ～），中教一級。研究方向：體育教學。