高校大學(xué)生拓展基地建設(shè)策略研究

姜維琦

（黃岡師范學(xué)院體育學(xué)院，湖北 黃岡 438000）

1 拓展訓(xùn)練的起源

拓展訓(xùn)練意味著勇敢地從溫暖無風(fēng)雨的溫室里走出，去勇于面對(duì)惡劣多變的自然環(huán)境，敢于接受任何暴風(fēng)雨的挑戰(zhàn)。1995年拓展訓(xùn)練由香港傳入中國(guó)，目前福建、上海、廣東等地的戶外拓展發(fā)展極快，這些經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市早在幾年前都已建立了專業(yè)的拓展訓(xùn)練基地。在不少發(fā)達(dá)城市，許多大型企業(yè)和公司都將這種訓(xùn)練作為重要的入職培訓(xùn)內(nèi)容。戶外拓展活動(dòng)主要是通過利用事先設(shè)計(jì)好的環(huán)境和行為目標(biāo)，促使接受訓(xùn)練的人員在訓(xùn)練中面對(duì)并克服各種實(shí)際困難和挑戰(zhàn)，從而達(dá)到“鍛煉意志、強(qiáng)化合作、健全人格、勇于付出”的目的。這是一種充滿了全新設(shè)計(jì)理念的培訓(xùn)方法。拓展訓(xùn)練由于其所具有的立意新穎、實(shí)用性強(qiáng)、效果明顯、內(nèi)容活潑等特點(diǎn)，使其自創(chuàng)立以來就立即在世界各國(guó)普及和流行起來。

2 大學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的必要性

2.1 符合現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)人才的需求

如今的大學(xué)生，大多為獨(dú)生子女。他們具有獨(dú)生子女身上的通病，即在面對(duì)生活困難和挫折的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出極大的心理膽怯感和缺少面對(duì)困難的自信，嚴(yán)重缺乏與他人合作的觀念。隨著就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大，許多大學(xué)生都面臨著不同程度的心理問題，心理教育的重要地位逐漸在大學(xué)里凸顯出來。借助拓展教育，能夠幫助大學(xué)生提高面對(duì)挫折和困難的自信和勇氣，促使他們強(qiáng)化與人合作意識(shí)，不斷提高自身的意志品質(zhì)和融入團(tuán)隊(duì)的能力。這些人格品質(zhì)也正是現(xiàn)代社會(huì)所要求的，而且也是當(dāng)代大學(xué)生所急缺的內(nèi)在素質(zhì)。

2.2 有利于改變傳統(tǒng)教育觀念和方式

傳統(tǒng)教育模式具有諸多缺陷和不足，其中一個(gè)重要的問題是沒有重視對(duì)學(xué)生精神品質(zhì)方面的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生將來適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)所應(yīng)具備的心理素質(zhì)方面的教育。拓展訓(xùn)練具有豐富的訓(xùn)練內(nèi)容，它將教學(xué)活動(dòng)與戶外運(yùn)動(dòng)巧妙的融合在一起，促使學(xué)校與社會(huì)元素有機(jī)結(jié)合，打破了傳統(tǒng)象牙塔自我封閉、自稱小天地的封鎖，極大地促進(jìn)了高等教育體制的改革進(jìn)程，使高等院校人才培養(yǎng)方案更加符合實(shí)際需求。

2.3 對(duì)學(xué)生心理健康起著積極的促進(jìn)作用

心理健康教育課程，旨在重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心品質(zhì)教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高面對(duì)困難和挫折的承受力和自信。心理素質(zhì)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，良好的心理素質(zhì)是成為綜合性人才的必要條件。拓展訓(xùn)練旨在創(chuàng)造一個(gè)充滿信任和安全感的訓(xùn)練環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)員最大程度釋放自己，具有良好的心理素質(zhì)培訓(xùn)效果。訓(xùn)練過程中，在面對(duì)不同項(xiàng)目的挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生要克服內(nèi)心的恐懼和緊張情緒，不斷調(diào)節(jié)心態(tài)，以穩(wěn)定的心理情緒完成每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，以達(dá)到培養(yǎng)冷靜、自信、鍥而不舍等優(yōu)秀心理品質(zhì)的目的。可以說，拓展訓(xùn)練很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足。

2.4 有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和實(shí)踐動(dòng)手能力

創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的源泉。創(chuàng)新能力是衡量人才的重要指標(biāo)。素質(zhì)教育重要內(nèi)容之一就是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。拓展訓(xùn)練側(cè)重對(duì)參訓(xùn)者潛能的激發(fā)。例如，“沙盤實(shí)戰(zhàn)” “爬高墻”等訓(xùn)練科目，都是很好的鍛煉創(chuàng)造力的訓(xùn)練內(nèi)容。在拓展過程中，沒有任何人提供幫助和咨詢，也沒有任何標(biāo)準(zhǔn)答案可參考，一切挑戰(zhàn)都需要憑借自己和團(tuán)隊(duì)的智慧及能力來克服，因此拓展訓(xùn)練是一個(gè)發(fā)掘參與者想象力和創(chuàng)造力的過程。經(jīng)過這種訓(xùn)練之后，參與者會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的思維能力和自信心都得到了明顯地提升，思維更加敏捷，想象力更加豐富。可以說，拓展訓(xùn)練為參與者創(chuàng)造了一個(gè)激發(fā)自身潛能的機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)提升內(nèi)在品質(zhì)和心理素質(zhì)的良好平臺(tái)。

2.5 有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及相互關(guān)愛、相互信任等優(yōu)良品格

拓展訓(xùn)練能夠?yàn)閰⑴c者提供團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功的快樂，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間加深理解和信任，有利于提高學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。通過參與拓展訓(xùn)練，每個(gè)成員都能夠經(jīng)歷和體驗(yàn)共同追求一個(gè)目標(biāo)的酸甜苦辣，一同分享成功的喜悅和失敗的遺憾，這種情緒醞釀過程能夠有效促使大家充分釋放內(nèi)心情感，增加隊(duì)員之間的信任感和愛心，增進(jìn)每個(gè)人內(nèi)心對(duì)他人關(guān)愛的理解，形成良好的助人為樂的人格品質(zhì)。

2.6 有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

拓展訓(xùn)練的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，高度模擬了現(xiàn)實(shí)中的各種困難和挑戰(zhàn)。例如，在苛刻的條件下完成重任，要求全體團(tuán)隊(duì)成員限時(shí)翻越5m高的畢業(yè)墻等。學(xué)員在參與這類訓(xùn)練時(shí)，能夠加深對(duì)團(tuán)隊(duì)合作觀念的重要性。對(duì)于即將走入社會(huì)踏向工作崗位的大學(xué)生來說，能夠彌補(bǔ)他們?cè)谏缃荒芰Α贤芰蛨F(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方面的不足，能夠幫助他們更好地適應(yīng)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。

3 高校建立素質(zhì)拓展基地的可行性

3.1 所需場(chǎng)地面積不大，器材費(fèi)用不高

開展拓展訓(xùn)練對(duì)場(chǎng)地條件要求不高，組織方式較靈活，十分適合校園環(huán)境開展。學(xué)校拓展訓(xùn)練架采用規(guī)模較小的高空架即可。一個(gè)三面體或四面體的器材占地面積僅為36m2，項(xiàng)目操作面積則不過為144m2。場(chǎng)地項(xiàng)目的器材占地面積也為幾十米左右，操作面積相對(duì)與高空項(xiàng)目更小。學(xué)校的籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)，都可以是拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地。而且，購(gòu)買拓展訓(xùn)練器材費(fèi)用較低，因此學(xué)校開展拓展訓(xùn)練具有良好的現(xiàn)實(shí)條件。

3.2 項(xiàng)目的設(shè)計(jì)更具有知識(shí)性和趣味性

拓展訓(xùn)練表面上看其實(shí)就是游戲活動(dòng)，這也是為了追求更好的培訓(xùn)效果專門設(shè)計(jì)的。目的就是為了讓參與者身心放松，更好地接受其中的內(nèi)容和精髓。此外，拓展訓(xùn)練還具有很強(qiáng)的游戲性，對(duì)于大多數(shù)人而言具有新鮮感和新奇感，能夠吸引大家踴躍參與，從而提高參與者對(duì)拓展訓(xùn)練的體驗(yàn)感知，在參與過程中獲得更多的樂趣，學(xué)到更多的東西。

4 高校素質(zhì)拓展基地的應(yīng)用策略與建議

4.1 將拓展訓(xùn)練引入體育課堂

引入拓展訓(xùn)練內(nèi)容，是高校體育課程的重大創(chuàng)新與突破，對(duì)國(guó)內(nèi)高等教育改革具有十分積極的意義。它不僅豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，拓寬了體育教學(xué)的范圍和內(nèi)涵，也增強(qiáng)了體育課的趣味性和現(xiàn)實(shí)意義，還能夠有效增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)，塑造沉著冷靜、鍥而不舍、樂觀堅(jiān)強(qiáng)、強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。當(dāng)前，大學(xué)教師充當(dāng)了拓展訓(xùn)練的主力軍，很多老師在拓展學(xué)校做兼職培訓(xùn)師。培訓(xùn)師問題的解決將對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)入校園起到充分的保障。

拓展項(xiàng)目不僅是一種對(duì)團(tuán)體的考核和磨練，也是對(duì)個(gè)人心理素質(zhì)的一個(gè)測(cè)試。因此，在進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的拓展訓(xùn)練以后，可將學(xué)生或者團(tuán)體的拓展訓(xùn)練成績(jī)納入期末考試，進(jìn)行綜合評(píng)分。

4.2 假期可將基地租用給拓展訓(xùn)練公司使用

學(xué)生放假期間，學(xué)校拓展訓(xùn)練場(chǎng)地會(huì)空置，而假期又是學(xué)生們參加各種活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，許多拓展訓(xùn)練公司也將新增青少年客戶。對(duì)于許多家長(zhǎng)來說，在青少年學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校拓展訓(xùn)練場(chǎng)地相對(duì)于其他一些旅游景區(qū)的拓展訓(xùn)練基地更為安全。因此，為提高學(xué)校拓展訓(xùn)練場(chǎng)地利用率，增加學(xué)校收入，可在此期間將場(chǎng)地租賃給拓展訓(xùn)練公司，收取場(chǎng)地使用費(fèi)。

4.3 可進(jìn)行校內(nèi)外、同行院校共同舉辦比賽類活動(dòng)

許多拓展項(xiàng)目具有競(jìng)技性質(zhì)，可邀請(qǐng)其他高校共同舉辦比賽類活動(dòng)，這樣不僅增加了與其他高校的聯(lián)誼，也形成了良好的影響和氛圍，提高了社會(huì)知名度和本校的社會(huì)地位。舉辦班級(jí)之間、系與系之間的比賽類活動(dòng)使學(xué)生更具團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，有利于形成積極活躍的活動(dòng)氛圍和健康文明的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐能力，提高就業(yè)率。增加不同班級(jí)、不同系別之間的交流與聯(lián)誼，從而增加整個(gè)學(xué)校的團(tuán)體凝聚力和強(qiáng)大的向心力，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和歸屬感。

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