浙江省高校體育學碩士研究生綜合素質培養現狀調查分析

施群英，王懷建，孫 立，李福林

（1.嘉興職業技術學院社科部體軍藝部；浙江 嘉興 314036；2.溫州大學體育學院，浙江 溫州 325035）

1 研究目的

科技支撐實力，知識承載使命，研究生的數量和質量直接決定了一個國家的高等教育發達程度和科學技術發展水平。我國自1999年高校擴招以來，體育學專業下設的研究方向增加到130多個，雖然研究生人數也大幅增加，但在培養過程中卻出現了一些問題，特別是研究生的培養質量以及綜合素質飽受社會各界的質疑。如何確保研究生的培養質量成為當下教育界以及體育界亟待解決的問題，針對此問題，不論是理論界還是工作于教學第一線的教師們都有個人欲抒的觀點。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

中國知網檢索近年來有關體育碩士研究生綜合素質培養的文章多篇，并仔細閱讀和研究內容有關的書籍，通過浙江省5所高校的研究生部網站查閱相關資料，了解各院校體育學碩士研究生綜合素質培養的情況。

2.2 問卷調查法

嚴格按照《體育科研方法》的規定和要求，設計了針對體育教育訓練學在讀研究生的問卷，邀請10名專家對問卷內容進行效度認證，根據專家反饋意見進行修改并形成最終問卷。隨機抽取浙江省5所培養體育學碩士研究生院校的在讀研究生進行問卷發放，之后又隨機抽取27名調查對象進行重測，前后2次問卷調查的間隔時間為15天，重測檢驗結果符合統計檢驗標準。

2.3 訪談法

對浙江省5所高校的部分研究生進行訪談，對一些重點問題、敏感問題和調查問卷中未涉及的相關問題做補充調查。

2.4 數理統計法

按照統計學原理對收集、整理的浙江省5所體育院系的相關資料進行統計作為本研究的現實依據。

2.5 邏輯分析法

運用邏輯分析法對浙江省體育學碩士研究生綜合素質狀況進行了總結，并在此基礎上提出浙江省高校體育教育訓練學專業碩士研究生綜合素質培養的若干建議。

3 結果與分析

3.1 運動能力培養狀況調查分析

運動能力是體育教育訓練學專業區別于其他專業的最主要特征，是體育教育訓練學專業學生個人能力的外在顯現。在高等教育越來越普及的今天，運動能力是體育教育訓練學研究生的基礎和根本。

對學生運動能力的調查結果顯示，53%的學生沒有任何的運動級別，有30%的學生為運動員三級，這樣的運動能力根本滿足不了社會的要求。可能的原因：首先，由于各學校在招生時比較重視文化課成績，而對運動能力則沒有硬性的要求；其次，學校對技術課不夠重視，一般都作為選修課安排，教學及考核不夠嚴格，沒有達到應有的要求；第三，是學生年齡偏大，各項身體素質指標下降，導致技術水平不能達到很高的等級水平。

從專業技術能力對就業重要性的學生調查可以看出，70%的學生認為專業技術能力對就業很重要或比較重要，說明大部分學生已經認識到了運動能力的重要性。在對運動技術鍛煉方式的調查中，有46人選擇了自己鍛煉，36人選擇了學校或導師安排。導師一般都會給學生安排1～2個學期的技術課程，學生除完成老師安排的任務之外還會選擇自己喜歡的體育項目進行鍛煉。努力提高運動技術能力不僅成為學校、學生的共識，而且是社會對體育教育訓練學專業研究生提出的最基本的要求。但也存在相當數量學生，對體育運動缺乏興趣，或者是觀念使然，平時運動技能學習的次數非常少，畢業后很難勝任體育教學的工作。

訪談中得知，大部分研究生認為運動能力是學習期間最應該鍛煉的能力，而大部分導師則認為運動技術能力和科研能力一樣重要，說明學校和老師已經充分認識到了技能的重要性，這與前幾年導師一致認為科研能力的培養是研究生在校期間最應該鍛煉的能力有很大的轉變。隨著社會的發展，高等教育普及程度越來越高，社會對人才的要求也發生了很大改變，過去研究生階段最主要是培養學生的科研能力，就業方向大多為高校或科研所，現在研究生就業方向大多為中小學，所以側重培養的能力也應該有所轉變，運動能力的培養是現代社會對體育教育訓練學專業研究生提出的最基本的要求。但由于個別老師、學生的認識還沒有完全轉變過來，或者學校對運動能力沒有硬性的考核標準，導致學生的鍛煉效果參差不一，值得學校和研究生同學思考。

3.2 科研能力培養狀況調查分析

研究生科研能力培養水平是一所學校辦學水平和綜合實力的體現，是一所學校學術水平及教學水平的重要標準，而具有獨立完成本專業科學研究工作能力也是體育教育訓練學碩士研究生的培養目標之一。同時，科研能力培養也是研究生與本科生教育最主要的一個不同點，所以各培養單位和研究生個人一定要重視科研能力的培養，尤其是畢業論文的質量一定要嚴格要求。

對研究生在校期間公開發表論文數量的調查結果看，浙江省高校研究生發表論文的數量集中在1～3篇，占到了被調查人數的一半以上。在對部分學生的訪談調查中發現，相當一部分學生表現出對科研態度的冷淡，有的學生只是為了完成學校要求而不得不在讀研期間發表一篇文章，還有的學生是因為經費問題而不得不減少發表。

對學校開題報告和畢業論文要求是否嚴格的學生調查可以看出，浙江省各高校對畢業論文的要求都特別嚴格。開題報告階段，各學校一般都會組織3人以上的專家小組對開題報告進行審核，并要求學生做出相關的文獻綜述、課題研究內容及意義、研究方案、預期達到目標及時間進度計劃等，對題目沒有研究意義或者學生完成此題目確實存在相當困難的堅決否決，重新換題目開題，特別是溫州大學還舉行一次預開題，為學生們科學地選題增加了一道保險。畢業論文盲審制度可以最大程度地確保每一篇碩士論文的質量，但無疑會增大學校的經費開支。據調查，浙江省5所高校有的采取全部盲審，有的則是部分盲審，最后通過學校自己組織的論文答辯會算論文合格。

3.3 教學及社會實踐能力培養狀況調查分析

能力培養是在實踐過程中逐步形成與發展的，離開實踐談能力的形成與發展只是一句空話。實踐是一切認識的源泉，也是培養、提高能力的源泉。教學實踐在研究生階段是一個很重要的環節，它關系到畢業后能否適應工作的需要，只有通過教學實踐才能真正培養出研究生的組織和表達能力。教學及社會實踐是研究生培養當中很重要的一環，它直接影響著學生將來的就業能力，浙江省各高校應該把它放在一個很重要的位置來實施。體育教育訓練學研究生應進行的教學及社會實踐包括專業教學實習、教育見習、微格教學、課例分析、社會調查和學術活動等，不能片面地理解為教育實習。

對參加學術講座及學術交流的機會調查中，有將近60%的學生對學校開展學術講座及學術交流的成績表示滿愿，只有不到10%的學生不滿意。研究生的培養離不開各種最新理念及前沿知識的澆灌，而學術講座是這種知識的最好傳播途徑。據了解，浙江省各高校每年都會不定期舉行各種形式的講座或者座談會，邀請各領域的專家、學者介紹自己最新的研究成果或領域最新動態，為同學們答疑解惑，指明方向。同學們在開闊思路的同時，相關學科知識更加豐富，前言動態把握更加明確，思辨能力得到了質的飛躍。可以說，參加一次學術講座就是跟專家、學者的思想進行一次深層的交流，這樣的方式是學生科研能力及水平提高的最快方式，學生們也很樂于參加這樣的講座。

教學及社會實踐機會對學生來說同樣重要，在對參加社會教學實踐活動機會的調查中，認為機會很多的學生不到總數的10%，44%的學生認為學校安排的教學及實踐機會太少。據調查，浙江省各高校都有安排學生進行教學實踐和社會實踐活動，有的學校甚至會安排學生進行頂崗實習，如寧波大學，但為什么還有相當一部分學生會覺得機會不多呢？從對部分學生進行的訪談調查知道，原因可能是：（1）雖然各學校也認識到了實踐的重要性，但由于沒有制定嚴格的實施方案和考核方式，導致教學及社會實踐活動流于形式，沒有起到應有的效果；（2）學生在實踐活動中，由于缺少或沒有專門的指導老師，只能自己琢磨，導致實習效果不理想，實踐能力差等。

學校應該創造一切條件，讓學生參與到與專業有關的一切教學及社會實踐中來，如各種運動會的編排及裁判工作、擔任各個學院的外聘教練等，只有這樣學生的理論知識才能轉化為實際的工作能力，在面對用人單位時才會從容自信。

4 結論與建議

浙江省高校大部分體育學碩士研究生認為運動能力是學習期間最應該鍛煉的能力，而導師則認為運動技術能力和科研能力一樣重要；研究生發表論文的數量集中在1～3篇，占到了被調查人數的一半以上，且有相當一部分研究生表示迫于學校壓力才去發文章；各學校開展學術講座及學術交流的機會很多，社會教學實踐活動機會相對較少且效果不理想。

當前國際競爭日趨激烈的形勢下，在確保研究生培養質量的基礎上，提高對運動能力的重視程度，最好以必修課的形式開設技術課，這樣可以引起學生包括教師的高度重視；創造學術氛圍，加大學術獎勵，鼓勵學生多搞科研；認真制定教育及社會實踐方案并嚴格考核，努力提高學生就業能力。

[1]左從現，方新普.試論體育需求和體育供給[J].體育科學，2000，20（6）：19-21.