上好城鎮(zhèn)中學(xué)體育課之我見

武 勇

（廣東省東莞市東華高級(jí)中學(xué)，廣東 東莞 523128）

理論與方法探索

上好城鎮(zhèn)中學(xué)體育課之我見

武 勇

（廣東省東莞市東華高級(jí)中學(xué)，廣東 東莞 523128）

學(xué)校體育是學(xué)生終身體育的關(guān)鍵階段，學(xué)生可以通過體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。而體育教育又是學(xué)校體育不可缺少的重要組成部分，對(duì)整個(gè)社會(huì)有著非常深刻的影響，它不僅促進(jìn)人們身體良好發(fā)育、增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)，而且注重培養(yǎng)人們終身體育意識(shí)、觀念和習(xí)慣，有利于提高人類的生活質(zhì)量和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的能力等。因而，體育教師肩負(fù)著很大的使命。筆者從事城鎮(zhèn)中學(xué)體育教師10多年，有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與感想，所以筆者就圍繞“怎樣上好城鎮(zhèn)中學(xué)體育課”為中心，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育工作者提供教學(xué)思路。

城鎮(zhèn)中學(xué)；體育課；體育教學(xué)

1 前 言

體育與健康課程是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，力圖構(gòu)建技能、認(rèn)知、情感、行為等有機(jī)結(jié)構(gòu)的課程結(jié)構(gòu)，融合與學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康知識(shí)、技能和方法，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和良好生活方式的形成。無論選擇何種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)與采用何種教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方法，教師都應(yīng)緊緊圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想，實(shí)施體育課的教學(xué)。但是，在二線城鎮(zhèn)中學(xué)，體育課應(yīng)該怎么上才能達(dá)到讓學(xué)生積極參與體育鍛煉，形成終身體育意識(shí)呢？筆者在從事城鎮(zhèn)體育10多年里，對(duì)城鎮(zhèn)中學(xué)體育的開展現(xiàn)狀以及學(xué)生的參與意識(shí)有基本的了解，因此筆者才想從此入手，來探索新穎出色、脫穎而出的教學(xué)理念與方法，來改變學(xué)生以及校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的歧視以及讓學(xué)生自愿主動(dòng)參與體育鍛煉。

2 城鎮(zhèn)中學(xué)體育課的教學(xué)現(xiàn)狀

第一，在城鎮(zhèn)甚至一些周邊城市，很多學(xué)校將體育課忽略掉，認(rèn)為體育課就是蹦蹦跳跳、你追我趕、說說笑笑等，認(rèn)為是在浪費(fèi)時(shí)間，因此校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其體育教學(xué)很不重視，不引進(jìn)專門的體育教師，就是用其他專業(yè)的老師或代課老師來敷衍下課程的安排，有的甚至把體育課擠壓掉用來上自習(xí)課；第二，學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)非常薄弱，有的同學(xué)特別是部分女同學(xué)一聽到上體育課，就敬而遠(yuǎn)之，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，值得我們思考；第三，部分體育教師的職業(yè)道德素質(zhì)不高，不盡職，一到體育課，集合完畢后就是“放養(yǎng)式”教學(xué)；第四，農(nóng)村中學(xué)的體育器材嚴(yán)重缺陷，有的學(xué)校除了有個(gè)煤渣跑道外，連基本的籃球場、羽毛球場地都沒有，因此體育教學(xué)受到了限制；第五，地方財(cái)政不夠?qū)捲＃糜隗w育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)少之又少，因此每年在城鎮(zhèn)中學(xué)基本上沒有體育競賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)都差不多省略掉了。所以，部分從城鎮(zhèn)中學(xué)考入城市中學(xué)的孩子，他們的體育鍛煉參與意識(shí)以及素質(zhì)、技術(shù)都遠(yuǎn)不及城市孩子。

3 城鎮(zhèn)中學(xué)體育教師上好育課之我見

3.1 領(lǐng)會(huì)新課程的基本理念

堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。作為新時(shí)代的體育工作者，應(yīng)該對(duì)體育課的授課內(nèi)容有大致的了解以及怎么樣實(shí)施教學(xué)過程，怎么樣調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，參與意識(shí)以及怎么樣達(dá)到最好的教學(xué)效果有提前預(yù)知。但是，也就是說不論進(jìn)行哪種項(xiàng)目的學(xué)習(xí)以及采用什么教學(xué)方法和教學(xué)原則，都必須遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想來實(shí)施。

3.2 改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性

在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽改革，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，體現(xiàn)課程的時(shí)代性。在課程內(nèi)容方面，可以把民間的、民族的體育活動(dòng)和新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引進(jìn)體育課堂。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，利于學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成；在教學(xué)方式方面，改變傳統(tǒng)的單一的灌輸式教學(xué)方法，改變過于強(qiáng)調(diào)講解、師范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究、勇于實(shí)踐的良好的教學(xué)氛圍。如在進(jìn)行羽毛球里面的“反手搓球”技術(shù)的教學(xué)，體育教師可以根據(jù)動(dòng)作名稱要學(xué)生先自己嘗試這動(dòng)作是怎么樣做，然后再慢慢體會(huì)出來，這給學(xué)生很大的自由想象的空間，利于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

3.3 發(fā)揮學(xué)生的“主體地位”，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

與其他西方國家相比，我們國家的教育方式是滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)接觸的是陳舊易老的東西，所以在這里強(qiáng)調(diào)在體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中教師只是一個(gè)支配者，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是要主宰學(xué)生的學(xué)習(xí)，確定學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感需要，不能強(qiáng)迫學(xué)生一定要學(xué)習(xí)什么，一定要如何如何。

3.4 注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)，也就是說學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇一到幾個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)專長，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。

3.5 注意課程設(shè)置及時(shí)間安排

在城鎮(zhèn)中學(xué)，由于受到體育器材與場地的限制，很多體育項(xiàng)目不能按標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，例如，沒有標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場地以及排球場地等，但是沒有關(guān)系，體育教師應(yīng)該根據(jù)場地適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)以及適當(dāng)修改教學(xué)內(nèi)容，另外就是安排課時(shí)上，由于體育課課時(shí)在一學(xué)期當(dāng)中適中，所以體育教師應(yīng)該進(jìn)行至少3個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)。對(duì)于籃球教學(xué)當(dāng)中遇到的傳接球或傳切球之類的視覺效果很強(qiáng)的時(shí)候體育教師應(yīng)安排一節(jié)多媒體教學(xué)，進(jìn)行視頻的演練，讓學(xué)生很快對(duì)動(dòng)作路線了解。在教學(xué)過程中引進(jìn)電化教學(xué)手段。在體育教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際，充分利用電視錄像、電腦、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用科學(xué)為教學(xué)服務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

由于學(xué)生的興趣愛好不同，因此在課程安排上要有創(chuàng)新，就是說在所有學(xué)生當(dāng)中，在開學(xué)初就讓學(xué)生進(jìn)行選課，如這學(xué)期體育課程安排3個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，依次有籃球、羽毛球、乒乓球。一年級(jí)學(xué)生當(dāng)中選籃球的為1教學(xué)班，選羽毛球的為2教學(xué)班，選乒乓球的為3教學(xué)班，依次類推，二年級(jí)三年級(jí)的同樣安排；這樣把一年級(jí)所有年級(jí)的體育課安排在同一天的具體那節(jié)課；二年級(jí)與三年級(jí)的同樣安排，也就說同一年級(jí)的學(xué)生同時(shí)上體育課；對(duì)于校班級(jí)比較多的學(xué)校可以采取三個(gè)班一個(gè)組合進(jìn)行教學(xué)。體育教師應(yīng)注重多項(xiàng)目的教學(xué)，因地制宜，不同季節(jié)適合哪種運(yùn)動(dòng)體育教師應(yīng)了解并恰當(dāng)安排。

3.6 對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分開發(fā)與利用課程資源

3.6.1 教師發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)校應(yīng)定期用評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)體育教師的教學(xué)活動(dòng)與結(jié)果以及專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而來提高教學(xué)質(zhì)量。

3.6.2 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度進(jìn)行的判斷與等級(jí)評(píng)定。學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)倡導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性與選擇性、評(píng)價(jià)方法的個(gè)體差異性及評(píng)價(jià)主體的多元性，將評(píng)價(jià)貫穿于體育與健康學(xué)習(xí)的全過程。實(shí)施多樣化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（體能的評(píng)價(jià)、知識(shí)與技能評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)即考勤、情愿表現(xiàn)與合作精神的評(píng)價(jià)、健康行為的評(píng)價(jià)）等。另外，評(píng)價(jià)形式應(yīng)多樣化，促使師生共同參與評(píng)價(jià)（學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)），這樣有利于學(xué)生形成較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力。因此，體育教師在學(xué)期末進(jìn)行考核時(shí)應(yīng)同時(shí)關(guān)注學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)以及體現(xiàn)文人關(guān)懷。對(duì)于那些學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真但是動(dòng)作就是達(dá)不了標(biāo)的同學(xué)應(yīng)給予達(dá)標(biāo)。

3.6.3 開發(fā)與利用新課程資源對(duì)現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)進(jìn)行改造。例如，在排球的教學(xué)過程當(dāng)中，體育教師可以將“網(wǎng)”降低來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而增加學(xué)習(xí)的趣味性；不過分苛求動(dòng)作的細(xì)節(jié)，不過分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。

3.6.4 開發(fā)新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目現(xiàn)在很流行的“攀巖”，在農(nóng)村有很多的山，在考慮好學(xué)生的安全問題的前提下，可以將此項(xiàng)目納入課堂，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。因此體育教師應(yīng)該盡責(zé)開發(fā)出新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，適應(yīng)時(shí)代的要求。

4 建 議

作為新一代的體育工作者應(yīng)該盡職盡責(zé)，以身作則，言談舉止、知識(shí)技能等都要給學(xué)生起到示范榜樣的作用，重視學(xué)生的情感發(fā)展，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，建立良好師生關(guān)系。教師可以充分利用這種師生關(guān)系的良好性，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到體育課上，有益于體育教學(xué)的進(jìn)行，進(jìn)而提高學(xué)生的體育素質(zhì)。另外，體育教師應(yīng)該時(shí)刻記住新課程教學(xué)理念以及設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容。總之，作為城鎮(zhèn)中學(xué)體育教師，筆者認(rèn)為廣大體育教師應(yīng)該開動(dòng)腦筋，因材施教，激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，形成終身體育的意識(shí)。

[ 1 ]陶書春.淺議中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生“興趣”的培養(yǎng)[ J ].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（23）.

[ 2 ]任宏偉.淺析新課標(biāo)實(shí)施中運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)[ J ].成功：教育，2008（4）.

[ 3 ]朱興中.新課標(biāo)下對(duì)湖南省普通高級(jí)中學(xué)如何貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想的研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2008.

[ 4 ]顧勇飚，王緒靜.師生關(guān)系在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中重要性分析[ J ].中小學(xué)電教：下，2012（1）.

G807.0

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1674-151X（2012）05-126-02

投稿日期：2012-02-19

武勇（1974 ～），中教二級(jí)，本科。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)理論與方法。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.060